1.小學四年級英語說課稿 篇一
一、說教材各位評委，各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級上冊Unit 2 My Schoolbag的第一課時。本單元承接Unit 1 My Classroom, 繼續(xù)講解和同學們的學習生活相關(guān)聯(lián)的話題。本單元主要是圍繞各種教材圖書而展開的一系列話題。本課時旨在學習生詞Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag和句型How many+可數(shù)名詞復數(shù)。教材以Zoom和Zip的交流為載體，來呈現(xiàn)新詞和句型，內(nèi)容貼近學生生活。
二、說學生
本課的教學對象是四年級學生，形象思維在其認識過程中占主導地位，他們接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)。并且此段學生天真活潑，好奇心強，好表現(xiàn)自己，有較強的求知欲和模仿能力。所以本節(jié)課組織了多種學生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。
三、說教學目標
通過對“新課標”的認真學習和深入領(lǐng)會，針對四年級學生的年齡特點及本課的教學內(nèi)容，我制定了以下教學目標：
知識技能目標：
1.能夠聽，說，認讀本課時主要生詞：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag
2.能夠聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應的動作。
3.會唱歌曲“Books and Pencils”
情感態(tài)度目標:
1.在學習教科書的名稱時要讓學生了解課本的重要性，要求他們愛護課本。
2.采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣。
四、說教學重點難點
重點：掌握各種教材圖書的名稱：Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag；句型How many+可數(shù)名詞復數(shù)
難點:單詞math的發(fā)音。
五、說教學準備
根據(jù)教學設(shè)計，需要準備以下材料和教具：單詞卡片， 本課時涉及的各種教材圖書各一本，書包一個，文本語音材料，制作課件ppt. 學生需要準備標簽紙若干張.
六、說教學方法。
小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，四年級學生接觸英語不久，學習一般靠直覺和體驗，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，所以在課堂教學中我盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。按課堂教學實際的需要，我采用了多媒體輔助教學，多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的求知欲，提高英語學習的效率。
七、說教學流程。
在教學中注重引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)：
1. 熱身
通過吟唱Let's chant歌謠，營造學習氛圍，由歌謠里的school和bag兩個單詞引出本課話題My Schoolbag. 教授新詞schoolbag，告訴學生這是由school和bag兩個單詞組成的一個復合詞。拿出一個裝有本課所涉及教材圖書的書包，告訴學生This is a schoolbag.并且說明是準備送給貧困山區(qū)小朋友的禮物。在本節(jié)課的小組比賽中每得一分就可以在送禮物的路途中翻過一座大山，看看哪個小組快地將禮物送到山區(qū)的學校。
2.呈現(xiàn)新知
帶領(lǐng)學生一起來看看這份禮物。拿出數(shù)學書，對學生說This is a math book 教授math book , 提醒學生注意math的發(fā)音，并且說明這個單詞里的th的發(fā)音和mouth, thanks這兩個單詞里的th的發(fā)音相同。 用上齒咬住舌尖，再用力把氣流從上齒和舌面之前擠出來。出示單詞卡片，并將其貼在黑板上。同法學習本課其他生詞。注意不同教材圖書的書寫方式。每學一個生詞時，都用Let's do部分的 TPR動作表示出來，讓學生也跟著動一動，說一說。學完了所有生詞之后，問學生How many books do you have? 引導學生回答I have 6. 再通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到親切有趣，享受到學習的興趣。教學中以聽、說為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。
3. 操練鞏固
為了調(diào)動學生學習的積極性，我先以“猜猜看”的游戲來讓學生主動參與，體驗學習、以此保持他們學習單詞的興趣。接著用自編的Let's chant歌謠給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去復習新詞和句型How many+可數(shù)名詞復數(shù)。以小組為單位上臺展示自編的對話。然后再以TPR活動來鞏固本課的第二個內(nèi)容Let's do部分。后，請學生拿出準備好的標簽紙，在上面寫好英文名稱貼在自己的書本上。這樣就練習了單詞的書寫。游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)設(shè)計了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進地達到學習目標。在每一項活動后及時予以評價，給優(yōu)勝組加分。
4. 反饋練習。
完成課件中的練習，既訓練了聽力，也鞏固本節(jié)課的所學內(nèi)容。
5. 歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容。
后，以本單元C部分Let's sing的歌曲“Books and Pencils”
結(jié)束本節(jié)課。
6.布置家庭作業(yè)
（1）聽Let's learn部分錄音，讀給家長聽。
�。�2）以小組為單位用本課所學新詞改編C部分Let's sing的歌曲，看哪個小組編的朗朗上口。
八、板書設(shè)計：我遵循了簡潔、明了，突出重點的原則
Unit 2 My Schoolbag
Chinese book, English book, math book, story-book, notebook, schoolbag（單詞卡片）
——How many books do you have?
——I have 6
2.小學四年級英語說課稿 篇二
我說課的內(nèi)容是新版小學英語四年級上冊unit 2 Lesson 9。一、說教材
本單元話題是What's your number?,本節(jié)課是在學生上學期已經(jīng)掌握簡單動物的單詞、本學期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進一步學習字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進行What's this?It's a….句型教學，并對內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，為后面繼續(xù)學習該話題做好鋪墊,起到了一個承上啟下的過渡作用。
二、教學對象分析
本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生，他們想象力豐富，對事物充滿好奇，樂于表演，喜歡游戲，其思維特點是以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔.三年級學生已經(jīng)學過Who's this? Who's that?句型和一些簡單動物的名稱，學生對動物和字母應該不陌生，對單詞的學習應該不很困難。但要想真正的運用所學的句型來詢問不認識的動物或物品還需教師的引導與適時點撥。在充分學習和練習的基礎(chǔ)上，逐步去感知、感悟，后達成運用的目標，應該可以做到。
三、說教學目標
1.知識目標：字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并掌握句型What's this?It's a….并能熟練進行交流
2.能力目標：能夠用所學單詞句型，并根據(jù)自己的喜好用英語來詢問不認識的動物或物品介紹自己的物品
3.情感目標：培養(yǎng)學生主動與他人交際的愿望，使他們逐漸形成相互了解、相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動合作的意識，同時提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情。
根據(jù)本課教學分析及教學目標制定以下教學重難點：
教學重點：
�。�1）三會單詞：kangaroo,lion和字母Kk,Ll
（2）句型：單詞并掌握句型What's this?It's a….并能熟練進行交流．
教學難點：
運用所學的單詞和句型自編chant,能夠運用句型來詢問不認識的物品。
四、說教學過程
(一)Warming up
1．教師與學生進行日�？谡Z會話練習。
2．播放《What's this ?What's that?》flash歌曲，讓學生唱起來，調(diào)動學生多種感官同時參與，充分激發(fā)了學生學習的興趣。
3.天氣真好，讓我們?nèi)游飯@去看看小動物吧。利用多媒體課件展示學過的小動物單詞，復習舊知，教師利用“What's this?”進行提問，讓學生感知的的含義。
（二）Presentation
1．游戲，Let's guess.做動作來猜動物名稱，之后做袋鼠跳躍的動作，給出單詞。
2．板書、拼寫單詞kangaroo,利用chant K,K, kangaroo來掌握這個單詞。教師提問：“What's this?”引導學生回答A kangaroo或It's a kangaroo.同桌互問What's this? It's a kangaroo.，利用計時器看哪組用時短，給予獎勵。
3．利用簡筆畫在黑板上展示lion，教師提問What's this ?板書、拼寫單詞lion,利用chant L,L, lion來掌握這個單詞。教師提問：“What's this?”引導學生回答A lion或It's a lion.同桌互問What's this? It's a lion.，利用計時器看哪組用時短，給予獎勵。
4．播放課文動畫，仔細觀看后回答問題：What's this?學生跟讀后分角色朗讀，學生表演課文。
5．拓展joey ,lion cub等單詞以滿足學生的需要。
�。ㄈ㏄ractice
1.教師出示動物圖片，學生展開新的對話，如：Good morning!
Good morning! What's this? A …. Wow, it's small/big/cute.What colour is it? It's ….
2．競賽：act , ask and answer.
(四)拓展訓練
1.編一個chant ,What's this?What's this?What's this ,GaoWei?A lion.A lion.It's a lion.
3.編一個新的chant ,并設(shè)計一些動作。
�。ㄎ澹〩omework
用英語詢問自己不認識的物品或動物。
五、說教法
我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以What's this ?這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
六、說學法
我采用歌曲和chant貫穿整堂課中，利用實物投影、課件等多種手段，真實利用身邊的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。
3.小學四年級英語說課稿 篇三
一、 說教材(一)教材分析
本課內(nèi)容是《牛津小學英語》4B 中的Unit3 What's your job?本單元的核心教學內(nèi)容是 “談?wù)撊宋铩保饕務(wù)摿巳宋锏男彰�、年齡和職業(yè)。
(二) 教學目標：
聽、說、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
聽、說、讀、句型 What's your/his/her job?
教學重點：
能正確聽、說、讀、寫詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.
教學難點：
正確聽、說、讀、句型What's your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。
二、說教法
1.創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以從學生身邊的情況展開討論。
2.課堂上穿插一定的小游戲，激發(fā)學生學習的興趣。
三、說教學程序
Step 1 、Free talk
每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。在這一部分，我先問候了幾位學生，然后以他們熟悉的人為謎底，用他們前兩個單元學習的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面，既復習舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學習打下基礎(chǔ)。
Step 2、 Lead in
緊接著，我又用游戲猜單詞復習一、二單元所學的單詞，后出示字母 j讓學生猜，從而引出本課的第一個生詞 job.在此基礎(chǔ)上，順勢揭示課題并學習本課句型，同時運用已學過的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護士操練句型。
Step 3、 Presentation
由于本課有八個單詞，其中四個單詞的末尾恰好都是er，根據(jù)這個特點，我將這四個單詞安排在一起教學。在呈現(xiàn)這些新單詞時我設(shè)計了不同的方法，如以方向盤引出driver，以工人帽引出worker，以圖片引出farmer，以托盤和茶杯引出waiter。同時，在朗讀單詞的時候，相機進行了句型的操練。
Step 4、Consolidation
在教完這四個單詞后，我又引導學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，想一想我們學過的哪些單詞末尾也有er，以幫助學生總結(jié)語言材料中的規(guī)律并加以應用。為了加深學生的印象，提高學習的興趣，我設(shè)計了一個chant作為鞏固練習。這首兒歌簡單易學，讀起來朗朗上口。He's a waiter. Welcome waiter. She's a driver. Hello, hello, driver. You're a worker. A very good worker. I'm a farmer. A happy happy farmer.
Step 5、Presentation
在新授另外四個單詞時，我也嘗試了不同的方法，如自己表演女服務(wù)員讓學生猜;請一胖男生戴上廚師帽，手拿單詞卡cook進行教學，同時將cook與book,look進行比較，以繞口令的形式訓練學生的口齒，讓學生在輕松愉悅的氣氛中學會新知識。后在教policeman和policewoman時，我先出示女警帽和男警帽引出police，然后請一女生和男生上來試戴，引導學生自學policeman和policewoman,同時用本課的句型進行操練。課堂氣氛活潑，師生配合融洽。
Step 6、 Consolidation
在后的鞏固部分，我設(shè)計了一個男女生的對抗賽，對抗賽分為兩個環(huán)節(jié)，一是Act and guess。讓學生表演某一職業(yè)，然后提問What's my job?同組的學生猜出他(她)的職業(yè)。第二個環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來。這樣的游戲既提高了學生的學習積極性，又起到記憶單詞的作用。
4.小學四年級英語說課稿 篇四
我說課的內(nèi)容是：人教精通版小學英語，四年級年級下冊教材第8課，下面從教材分析、教法設(shè)計、學法探究、教學過程四個方面展示我的說課。一、教材分析
本套教材以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結(jié)構(gòu)，逐步引導學生完成有實際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)語言運用能力的同時注重行動學習、強調(diào)合作學習、鼓勵項目制作、重視表現(xiàn)評價、實施整體設(shè)計。
本冊書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟�、談�(wù)撎鞖夂头b、描述人物和動物的外貌特征等設(shè)計教學內(nèi)容。所選課文屬本冊書第二單元，這一單元的重點以談?wù)摂?shù)字為中心，展開學習一些相關(guān)的單詞及生活用語，進行真實的情景交際。
依據(jù)教材特點及課標對本學段的要求，著眼學生英語知識的基墊，及英語素養(yǎng)的發(fā)展，我從三個維度確立了如下教學目標：
1.使學生能聽、說、讀、寫three、four。能聽、說、認讀thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握詢問對方時所用的一些句型和單詞，培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力。3.激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
教學重、難點：我想教學這篇課文抓住了重點就抓住了教學的精髓，抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點就能收到牽一發(fā)而動全身的效果，因此我確定本課的教學重點是：能正確地理解運用對話內(nèi)容進行表演。教學難點：能在掌握句子的基礎(chǔ)上運用本單元語言進行語言練習。
二、教法設(shè)計
新修訂的《英語課程標準》中提出英語學習的基本理念：注重素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展;面向全體學生，尊重個體差異。正是本著關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以What is your number?這個話題為核心，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，從而來突出重點和突破難點。
三、學法探究
根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我引導學生運用感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學習方法讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成本課的教學目標。
四、教學過程
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學生的學習興趣入手，讓他們在我的課堂上真正的做到，玩中學，樂中學。為此在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時我著重關(guān)注以下幾點：
（一）游戲熱身
精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，我與學生進行了自由的會話。課堂的氣氛活躍起來，學生在老師的帶動下唱起學過的英文歌曲，數(shù)字閃讀既復習了數(shù)字單詞認讀，也復習了拼寫。這樣的導入能很快吸引住學生，課堂中渲染了學生學習英語的良好氣氛。
�。ǘ┬抡n呈現(xiàn)
學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術(shù)，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點介紹我的新授內(nèi)容：單詞閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導學生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學生迅速地記憶單詞。利用所學單詞說詞組，造句子，讓學生活學活用，而不是死學書本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多種形式的模仿示范，讓學生掌握本課的重點內(nèi)容。書本是學生學習的基礎(chǔ)，在教師創(chuàng)設(shè)的問題中：你們喜歡運動會嗎？激起學生對本課的興趣，從而進入書本中的角色。學生帶著問題觀看動畫片，教師適時地加以點撥，讓他們很快地掌握本課的知識。
（三）合作操練。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。在此，引入小組比賽的形式（青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等），鼓勵學生全面參與。把學生分成四個小組，abcd在每個小組回答對問題之后，加一個星星作為鼓勵，后星星多的小組獲勝。學生在匯報時，互相學習，互相傾聽，達到了互相學習，互動合作的目的。
�。ㄋ模┊a(chǎn)出評價
英語的教學主要是教會學生如何用英語做事情，因此應該讓課堂貼近生活，讓生活走進課堂，基于以上認識，該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：
讓學生以小組為單位，結(jié)合以前舊知識和本節(jié)課的新句型，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空，使每個學生盡可能地參與其中，并享受成功的喜悅。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，讓學生及時體驗成功的快樂。后家庭作業(yè)，鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到課外。
蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學生。因此，我們要鼓勵孩子們，讓他們知道“English, I can”。
以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家的傾聽！
5.小學四年級英語說課稿 篇五
各位評委老師：大家好！今天我要進行說課的題目是Go straight on。首先，我對本課題進行分析：
一、說教材的地位和作用
Go straight on是外研版小學英語四年級上冊第二模塊第一單元。在實際教學中，本模塊共有兩課時，今天我說課的內(nèi)容是第一課時，即本模塊Unit one Go straight on。在此之前，學生們已經(jīng)學習了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學習起到了鋪墊作用。所以學好本課時，為學好第二課時及以后模塊的學習奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個教材學習中起到了承上啟下的作用。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學四年級學生的認知方式及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
1、知識目標：能夠聽說認讀本課時單詞及詞組live，road，go straight on，turn left，turn right，excuse me。
2、能力目標：學會在情境中運用Where is....？Go straight on，Turn left，Turn right.
三、說教材的重點、難點
本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點：
1、教學重點：掌握下列單詞及詞組live，road，go straight on，turn left，turn right，excuse me。
重點依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達所需，增加學生詞匯量。
2、教學難點：能在情景中正確用英語指路、問路。
難點依據(jù)：學生在對與人交流方面缺乏自信。
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本課時的教學目標，我再從學情、教法及學法上談?wù)劇?/p>
四、說學情
1、知識經(jīng)驗：四年級學生經(jīng)過一年的英語學習，已有初步的感性認識，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語感。
2、心理認知特征：四年級學生以直觀形象思維為主。
3、學習方式：四年級學生傾向于輕松有趣的學習方式，玩中學，寓學于樂。
五、說教法
基于本課時的特點及學情，我主要采用以下教學方法：
1、直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進行直觀展示。激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生知識的掌握。
2、趣味會話練習法及趣味活動教學法。通過師生、生生互動，增強學習的趣味性。
六、說學法
根據(jù)新課程理念，學生是學習的主體，具有主觀能動性，喜愛交往。因此在教學中我注意讓學生參與到知識的學習過程中，通過引導小組活動，培養(yǎng)其學習的自主性及合作學習的能力，增強學生的學習興趣。
七、說教學過程
在這一課時的教學過程中，我注重突出重點。各項活動的安排注重互動、交流，大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。
1、新課導入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學生導入新課情境。
2、新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采用圖片、詞卡進行直觀教學，使學生掌握新單詞；通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學，讓學生正確掌握單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采用小組活動的方式，讓學生自主參與學習活動中，以激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣，增強對知識的掌握；在活動部分，要求學生聽指令，做出相應的動作，進行組與組競賽，對知識進行趣味性練習。
3、課堂小結(jié)，強化認識（3—5分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學生的知識，便于學生理解掌握。
4、作業(yè)布置。根據(jù)學生的學習特點及個體差異性。我設(shè)計了富有趣味性的分層課外練習，以使學生掌握單詞，開發(fā)智力。
八、我為什么要這樣上課
1、對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標準要求及學生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。
2、教學策略的選用
利用圖片、詞卡等教具進行直觀形象教學，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級學生的認知規(guī)律，使學生迅速掌握知識。
通過小組活動及師生互動。增強學生的自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生在學習中的主體性意識、并在交流活動中增強學生的人際交往能力和溝通表達能力。
九、結(jié)束語
各位領(lǐng)導、各位老師，本節(jié)課，我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和游戲活動相結(jié)合的教學方法，使學生成為學習的主體。教師的導立足于學生的學，讓學生自主合作的學習，讓他們主動參與到教學過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認知水平，并終達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝！
