1.八年級(jí)英語聽力怎么快速提高
八年級(jí)了，英語聽力薄弱，應(yīng)該從聽感訓(xùn)練、語感加強(qiáng)、閱讀輔助三個(gè)方面加強(qiáng)。
第一，加強(qiáng)聽感訓(xùn)練。這個(gè)訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)，先選擇簡(jiǎn)單的日常交流類聽力進(jìn)行鍛煉，熟悉了解外國(guó)人在說英語時(shí)的習(xí)慣，尤其是連讀、輕音、濁音等具有特色的表達(dá)方式。不需要以便就能完全聽懂，需要的是一遍遍反復(fù)的聽，直至后自己能根據(jù)聽的內(nèi)容寫下來，這時(shí)你再逐步的選擇初二的英語聽力繼續(xù)聽，慢慢的提高難度。
第二，加強(qiáng)語感訓(xùn)練。在具有較好聽力感覺的前提下，將聽力內(nèi)容大聲的讀出來，這樣有利于加強(qiáng)對(duì)英語特有表達(dá)方式、搭配方式的記憶，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，也有利于熟悉不同場(chǎng)景地道英語表達(dá)方式。
第三，發(fā)揮閱讀輔助作用。在能聽能說的前提下，多選擇一些英語美文去聽，在這個(gè)過程中用閱讀的方式增加自己的詞匯量，儲(chǔ)備更多的單詞會(huì)對(duì)聽力水平的提升產(chǎn)生正反饋。
綜上、在聽、說、讀三方面的共同作用下，你的聽力水平會(huì)得到加強(qiáng)，英語整體水平也會(huì)得到明顯的提升。
2.英語聽力訓(xùn)練六步法則
第一步：不看書面材料，只聽錄音。目的在于抓大意。如果有一定基礎(chǔ)，重復(fù)聽若干次后，多少都能聽懂些。有聽不懂的地方是很自然的事，不用灰心，因?yàn)槲覀儺吘故窃趯W(xué)習(xí)。但在聽的時(shí)候一定要集中精力，不可心有旁鶩，否則聽了等于白聽。
第二步：看著書面材料聽錄音。這一步的目的一是加深對(duì)材料的理解，二是端正語音，培養(yǎng)潛意識(shí)中的英語語感。你可以重復(fù)多次。
第三步：丟開書面材料再聽。這時(shí)你已熟悉了所聽材料的內(nèi)容，但對(duì)個(gè)別詞、句的理解還有問題。不過不要緊，反復(fù)地聽，直到對(duì)每一句話甚至每一個(gè)詞的意思和發(fā)音都理解透徹、熟記于心為止。你對(duì)演講人的語音特點(diǎn)更能欣賞和體味，這就表明你在進(jìn)步，可以滿懷信心進(jìn)入下一步了。
第四步：看書面材料的同時(shí)邊聽邊跟讀。這一步是十分重要的，既可以鞏固理解，又訓(xùn)練反應(yīng)速度(至少要盡量跟錄音念得一樣快)；既練聽力，又練舌頭的利索。這一步的理想境界是，盡力模仿演講人的各種語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，有時(shí)舒緩如靜夜，有時(shí)快疾如奔騎，有時(shí)宏亮如滾雷，變幻莫測(cè)、激動(dòng)人心。當(dāng)然這些境界不要求一下子全部達(dá)到，能先仿真一部分或幾句話，就是絕妙的成功。隨著跟讀次數(shù)的增多，你的仿真能力一定會(huì)大大增強(qiáng)。
第五步：丟開書面材料邊聽邊跟讀。顯然，這一步的難度比上一步要大。但在經(jīng)歷了前面四步之后，只要稍加訓(xùn)練，一定能出色完成。你可以通篇跟讀，或先用暫停鍵或反復(fù)跟讀鍵一句一句拆開跟讀，碰上拗口的詞句便停下來反復(fù)訓(xùn)練幾次，掃除攔路虎，之后再達(dá)到通篇連讀跟讀，直到對(duì)每句話、每個(gè)詞的韻味都摸透為止。此時(shí)你會(huì)領(lǐng)悟到一種出神入化的感受，而不僅僅是一般的成就感了。
第六步：后一步，也是讓你喜悅和自豪的一步，即在前五步反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，徹底放棄文本，放一段錄音，然后自己大聲把內(nèi)容重復(fù)，儼然是你本人在發(fā)表演說。你可以先一成不變地模仿重復(fù)，然后靈活變換用詞和句型。
3.孩子英語聽力差是什么原因呢？
一、語音功底較差
我們知道英語學(xué)習(xí)當(dāng)中包含了非常重要的語音知識(shí)點(diǎn)，如果對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)不能夠很清晰的掌握，那么對(duì)于很多接近的單詞就不能夠正確的分辨讀音，對(duì)于很多語音的發(fā)音技巧更是無法掌握。這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)受到很多的阻礙。英語的語音方面的內(nèi)容包括不完全爆破，連讀，句子重音及語調(diào)等等，有大部分的學(xué)生對(duì)于連讀的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)比較薄弱。每一個(gè)單詞放在不同的句子當(dāng)中，會(huì)受到其它單詞的影響，而導(dǎo)致發(fā)音出現(xiàn)變化，如果學(xué)生不能夠了解這樣的變化，那么就會(huì)造成聽力困難。因此要想消除這些語音功底上的障礙，就必須要讓小學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成多讀多背的習(xí)慣，把一些必須掌握的知識(shí)讀到滾瓜爛熟，這樣才能夠培養(yǎng)良好的語感，從而在聽力學(xué)習(xí)當(dāng)中理解的目的。
二、缺乏詞匯的積累
詞匯是構(gòu)建英語語言的基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)生掌握的英語詞匯非常的少，即便掌握了大量的語法規(guī)則和語音規(guī)則，但是如果英語詞匯貧乏，也會(huì)影響到語言的交際和思想的交流。因?yàn)榇罅康脑~匯才能夠充分表達(dá)一些事物。如果詞匯匱乏，就導(dǎo)致想要表達(dá)的一些事物無法用英語完全的表達(dá)出來，而這也是導(dǎo)致學(xué)生聽力不能進(jìn)步的的障礙。
因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要重視單詞的積累，遇到一些不熟悉的單詞時(shí)一定要多記，多問，多默寫。并且要多讓學(xué)生接觸一些課外的英語讀物，這樣可以拓展學(xué)生的視野，對(duì)于一些日常常用的一些詞匯也會(huì)有所涉及。
三、缺乏聽力技能
英語聽力的提升，也需要掌握必要的一些技巧，這樣可以提高學(xué)生的綜合理解能力。但是，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)聽力技能方面的障礙，主要是由于在平常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)的途徑比較單一，僅僅是通過看書本來進(jìn)行練習(xí)。由于缺乏了良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，如果再缺乏一些聽力的訓(xùn)練，那么就會(huì)極大的影響到學(xué)生的反應(yīng)速度以及信息的輸入。
缺乏英語聽力技能的學(xué)生，往往不能夠很好的運(yùn)用英語思維，在聽力的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不能夠快速的抓到文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞，更不能快速的掌握到文章的大意。有很多學(xué)生會(huì)經(jīng)常在個(gè)別單詞上出現(xiàn)障礙，不能夠利用上下文的聯(lián)系來幫助理解。因此在學(xué)生進(jìn)行聽力鍛煉的時(shí)候，一定要引導(dǎo)聽力技巧的提升。當(dāng)遇到一些不理解的單詞時(shí)，不要停下來思索，而是應(yīng)該繼續(xù)收聽，避免錯(cuò)過了更多有利的信息。在聽完所有的錄音以后，再把不熟悉的單詞逐一的補(bǔ)全，及時(shí)的進(jìn)行查詢。
在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有很多的家長(zhǎng)，都只是重視看學(xué)生的英語考試成績(jī)，卻沒有著重的了解小學(xué)生的英語聽力水平。雖然很多小學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，以及書面回答試卷的能力都比較強(qiáng)，但是落實(shí)到聽力上面時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)很大的差距。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)其實(shí)并不利于學(xué)生的英語能力的提升，所以這種情況下一定要及時(shí)的進(jìn)行全方面的分析，來幫助孩子有效的提升聽力水平。
