【#教案# #部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課《我的叔叔于勒》教案及知識(shí)點(diǎn)#】《我的叔叔于勒》一文通過(guò)展示于勒從窮到富再到窮的升沉過(guò)程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)的自私冷酷、極度虛榮的特點(diǎn)，同時(shí)，也通過(guò)寫(xiě)若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了作者看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的內(nèi)容，希望對(duì)你們有幫助！

1.部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課《我的叔叔于勒》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫(xiě)人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫(xiě)的方法。

　　2、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫(xiě)、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫(huà)人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。

　　2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤 **的金錢(qián)關(guān)系，提高道德觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們!前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎?

　　(播放歌曲)

　　歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊!可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢?大家想不想了解這個(gè)故事?

　　這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，這個(gè)故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)

　　2.作者介紹

　　莫泊桑(1850—1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。

　　1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門(mén)文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫(xiě)了解情況300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　3.與小說(shuō)有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(幻燈片出示題目)

　　三、研讀細(xì)節(jié)——“稱呼”

　　1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評(píng)價(jià)于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說(shuō)他的?

　　學(xué)生找，教師板書(shū)：

　　全家的希望

　　全家的恐怖(壞蛋、流氓、無(wú)賴)

　　正直的人、有良心的人

　　好心的于勒、有辦法的人

　　這個(gè)家伙，這個(gè)賊、這個(gè)流氓

　　我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

　　2、學(xué)生討論：

　　請(qǐng)同學(xué)大致分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)這些稱呼是在什么情況下說(shuō)的?他們對(duì)于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時(shí)間順序。

　　3、明確：

　　占錢(qián)——趕

　　賠錢(qián)——盼

　　有錢(qián)——贊

　　沒(méi)錢(qián)——躲

　　4、教師小結(jié)情節(jié)。

　　盼于勒——贊于勒——見(jiàn)于勒——躲于勒

　　一副對(duì)聯(lián)來(lái)概括兩部分的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢(qián)樹(shù);一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，希望與日俱增，甚至在腦海中出現(xiàn)了幻覺(jué)，明明遠(yuǎn)在天邊，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢(qián)樹(shù)，為了用于勒的錢(qián)訂了上千種計(jì)劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們失望沮喪，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，這一切因?yàn)槭裁?這幅對(duì)聯(lián)少了一個(gè)橫批。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)擬。(出示對(duì)聯(lián))

　　5、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。

　　參考：人不如錢(qián)/金錢(qián)至上/世態(tài)炎涼

　　四、深入探究——“人物形象”

　　1、教師提問(wèn)：前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?

　　注意下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

　�、傥恼麻_(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后，不接著寫(xiě)于勒，而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫(xiě)父親永不變更的話。

　�、谖夷赣H也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道?”母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧�！�…”

　�、勰赣H突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的�！�…”

　　④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?

　　2、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色，通過(guò)人物語(yǔ)言的分析，讓學(xué)生明確：

　　菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

　　菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、刻薄、潑辣。

　　“我”富有正義感和憐憫心。

　　3、表情誦讀這些語(yǔ)句。

　　4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對(duì)于勒變來(lái)變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特征?

　　五、拓展延伸——金錢(qián)觀

　　1、你如何看待本文的幾個(gè)人物?

　　閱讀這篇小說(shuō)，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國(guó)平民百姓的酸甜苦辣。小說(shuō)描寫(xiě)的是普通小市民家庭的日常生活，生動(dòng)勾勒出了一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、你如何看待金錢(qián)?

　　在金錢(qián)和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　3、探究文章的主題。

　　思考：菲利普夫婦是可笑的，同時(shí)又是可憐的。他們不是什么大*大惡，對(duì)于親兄弟于勒，本來(lái)應(yīng)該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關(guān)才對(duì)。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無(wú)情的金錢(qián)關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么?

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會(huì)中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢(qián)的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛(ài)心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。請(qǐng)大家思考一下，作者寫(xiě)作本文的目的是什么?

　　明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤 **的金錢(qián)關(guān)系的同時(shí)，寄予作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛(ài)，多一份溫情。

　　結(jié)束語(yǔ)：與于勒相比，我們是幸運(yùn)的，我們生活在社會(huì)主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充滿了關(guān)愛(ài)，讓我們共同沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，呼吁愛(ài)的春風(fēng)吹遍全世界，溫暖全人類(lèi)!

2.部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課《我的叔叔于勒》教案

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、理清故事情節(jié)。

　　2、品味語(yǔ)言，把握人物性格。

　　能力目標(biāo)：理解人物的性格和小說(shuō)的主題；談出自己的新見(jiàn)解來(lái)。

　　教育目標(biāo)：教學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)，體味人性的重要。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解人物性格。

　　2、小說(shuō)主題思想的深入理解。

　　策略方法：導(dǎo)讀法討論法

　　教學(xué)用具：錄音機(jī)投影儀。

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽(tīng)嗎？（生答想，放歌曲）歌聽(tīng)完了，可一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是��！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的慰藉啊！可有這樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？（生答想）這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本160頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　　為了便于大家了解故事，咱們先一塊來(lái)把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

　　1、出示幻燈片，展示生字詞。

　　拮據(jù)棧橋撬開(kāi)詫異牡蠣襤褸

　　2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯(cuò)。

　　3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫(xiě)。

　�。ㄈ�）、默讀全文，整體感知文意。

　　這篇文章的體裁是短篇小說(shuō)，作者是法國(guó)人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)贏得了世界短篇小說(shuō)藝術(shù)大師的美譽(yù)。好了，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中走近莫泊桑，走進(jìn)故事，請(qǐng)大家快速默讀全文，默讀中解決三個(gè)問(wèn)題：

　　1、理解生字詞在文中的意思；

　　2、小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰(shuí)？

　　3、按開(kāi)端發(fā)展高 潮結(jié)局把小說(shuō)的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

　�。ń處煼乓魳�(lè)，板書(shū)課題、作者、教學(xué)目標(biāo)）

　�。ㄋ模�、討論并解決默讀中提出的問(wèn)題，加深對(duì)文意的理解。

　　1、學(xué)生自由分組討論以上問(wèn)題，可以離開(kāi)座位。

　　2、對(duì)主人公的確定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾�，可以從小說(shuō)反映主題和作者著力刻畫(huà)的形象兩個(gè)方面。

　　3、對(duì)我和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。

　　板書(shū)：菲利普夫婦

　　盼憶遇躲

　�。ㄎ澹�、梳理情節(jié)，簡(jiǎn)單了解人物性格。

　　小說(shuō)是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

　　對(duì)，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下人物的性格。

　�。ò寻鍟�(shū)的情節(jié)用粉筆圈起來(lái)，大致呈人字形。）

　　1、為什么盼于勒？（于勒來(lái)信說(shuō)他有錢(qián)了，他們盼的是錢(qián)。）

　　2、憶于勒屬于哪種敘述方式，對(duì)情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高 潮。）

　　3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

　　（因于勒的信二姐找到了對(duì)象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，好心人，正直的人，有辦法的人；遇后，賊。因?yàn)橛诶諞](méi)有錢(qián)，不是想象中有錢(qián)的于勒。）

　�。ㄓ脙煞N顏色的粉筆板書(shū)：好心人正直的人賊）

　　4、為什么要躲開(kāi)于勒？（因于勒沒(méi)錢(qián)生活，恐怕他再來(lái)吃他們。）

　　通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)的梳理，我們可以清楚人物之間的矛盾關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么？（生答：錢(qián)。）對(duì)，（板書(shū)：錢(qián)）從中我們也可以看出在主人公心中錢(qián)比親人重要，他們只是為了錢(qián)。

　�。�六）、品味小說(shuō)語(yǔ)言，把握人物具體、生動(dòng)的性格。

　　通過(guò)把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對(duì)主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢？大家說(shuō)，（生答：不行。）當(dāng)然不行，小說(shuō)塑造人物形象是生動(dòng)的、具體的、典型的，小說(shuō)中作者運(yùn)用了多種人物描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來(lái)能表現(xiàn)人物性格的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學(xué)可以互相討論討論。時(shí)間五分鐘。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文，教師在教室里走，不時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)或一起討論。

　　2、五分鐘后，學(xué)生在教師主持下通過(guò)小說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行人物性格的交流學(xué)習(xí)。

　�。�1）、學(xué)生有感情地讀自己找出的句子，并說(shuō)明表現(xiàn)了人物的什么性格。

　�。�2）、對(duì)一些重點(diǎn)的句子或段落可分組讀、分男女生讀、分角色讀和全體一起讀相結(jié)合的方式，使學(xué)生保持讀的興趣，在愉悅的'情趣中使學(xué)生領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的魅力，理解人物的性格。

　�。�3）、教師把學(xué)生體會(huì)到的人物性格板書(shū)到黑板上。

　　自私虛榮唯利是圖冷酷

　�。�4）、交流結(jié)束，教師簡(jiǎn)單總結(jié)人物性格。

　　請(qǐng)大家注意看黑板，老師畫(huà)這個(gè)圖形象個(gè)什么字？（生答：象個(gè)人字）那么這個(gè)人字規(guī)范嗎？（生答：不規(guī)范，是畸形的。）為什么？

　　畸形的人字代表的是有著畸形性格的主人公，是金錢(qián)使他們改變了對(duì)于勒的態(tài)度，也是金錢(qián)使他們內(nèi)在的本質(zhì)不變，金錢(qián)腐蝕了他們的靈魂，扭曲了他們的性格，使他們成為精神畸形的人。通過(guò)小說(shuō)典型的人物形象，我們可以了解到當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間冷酷無(wú)情的關(guān)系以及金錢(qián)至上的社會(huì)生活原則。

　　（七）、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，鍛練創(chuàng)新思維。

　　到這里，我們對(duì)小說(shuō)中的人物形象已經(jīng)有了具體而完整的認(rèn)識(shí)，我們不得不佩服世界的短篇小說(shuō)藝術(shù)大師莫泊桑，莫泊桑真是了不起呀！我想問(wèn)大家，你們敢不敢與莫泊桑比試一下，（敢�。┖�，這才是當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。假如，全家人在船上遇到的于勒是一個(gè)百萬(wàn)富翁，那么，將會(huì)發(fā)生一幕怎樣的相遇場(chǎng)景呢？

　　1、愿意表演的同學(xué)下座位到教室外準(zhǔn)備2分鐘。選出一名導(dǎo)演。

　　2、愿意口頭作文的同學(xué)準(zhǔn)備1分鐘。

　　3、找同學(xué)口頭作文，外面的同學(xué)進(jìn)教室表演。

　�。ò耍�、結(jié)束語(yǔ)。

　　同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了大師的語(yǔ)言魅力，還知道了，人不能為錢(qián)活著，不能讓錢(qián)左右自己，應(yīng)做一個(gè)端正的人，一個(gè)正直的人，一個(gè)品德高尚的人，決不能做菲利普夫婦那樣精神畸形的人。

3.部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十五課《我的叔叔于勒》知識(shí)點(diǎn)

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　莫泊桑（1850-1893），是法國(guó)19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。許多作品流傳甚廣，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《漂亮朋友》等；短篇小說(shuō)有《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　二、故事背景

　　《我的叔叔于勒》寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳�路，�?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是在這樣的社會(huì)背景下寫(xiě)出來(lái)的。

　　三、理解詞義

　　1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

　　2.與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長(zhǎng)。

　　3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。

　　4.襤褸：形容衣服破爛。

　　5.文雅：（言談、舉止）溫和有禮，不粗俗。

　　6.煞白：面色極白，沒(méi)有血色。

　　7.張皇：驚慌，慌張。

　　8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

　　9.詫異：覺(jué)得十分奇怪、十分驚訝。

　　10.鄭重其事：

　　形容對(duì)待事情非常嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　四、課文分段

　　第一部分(①—④):故事開(kāi)端,寫(xiě)菲利普盼望于勒歸來(lái)。

　　第二部分(5-19):故事的發(fā)展,插敘舊事，采用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的情況及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。

　　第三部分(20-48):故事的高 潮，巧遇于勒。面對(duì)已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

　　第四部分(49段)：故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。

　　五、句子解析

　　1.唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話有什么作用？

　　這個(gè)句子在小說(shuō)中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來(lái)的一個(gè)細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬(wàn)分，恨不得立即相見(jiàn)。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

　　2.文章中關(guān)于于勒去美洲前后的情況，是運(yùn)用什么敘述順序交代的？有什么作用？

　　本題運(yùn)用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的經(jīng)歷，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家盼望于勒歸來(lái)的急切心情，為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

　　3.“信”在小說(shuō)起什么作用？

　　這兩封信，神奇地改變了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音書(shū)”，“有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念”，還給別人看，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進(jìn)一步發(fā)展。圍繞著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，揭示了整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)發(fā)展的催化劑，它對(duì)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

　　4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處�！边@里的自然環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

　　本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。這句話運(yùn)用了明喻的修辭手法，生動(dòng)、形象地表明了景色的明麗，烘托了人物“快活而驕傲”的心情：于勒就要給他們帶回來(lái)一大筆錢(qián)，他們可以很體面地生活了。為下文他們遇到于勒后情緒的變化作鋪墊。

　　5.文中描寫(xiě)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？

　　本題運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用分析法。這處細(xì)節(jié)描寫(xiě)極為形象地描寫(xiě)了兩位太太吃法的文雅，也正是這種文雅的吃法打動(dòng)了愛(ài)慕虛榮的菲利普，為下文他故作高雅，主動(dòng)邀請(qǐng)妻子、女兒吃牡蠣，直至于勒的出場(chǎng)做了鋪墊。

　　6.“��！啊！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)。”分析此處省略號(hào)的作用。

　　此處菲利普神態(tài)異常，多處省略號(hào)可以看出他說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)地體現(xiàn)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。

　　7.“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這三種稱呼有什么深刻含義？

　　“我”默念的話語(yǔ)中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從人物關(guān)系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，這是作者有意安排的語(yǔ)意上的重復(fù)，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，后寫(xiě)“我的親叔叔”，其中一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，飽含諷刺意味。

　　8.作者在小說(shuō)結(jié)尾處，安排了一個(gè)“十個(gè)銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié)，這是多余的嗎？

　　小說(shuō)寫(xiě)若瑟夫付完牡蠣錢(qián)，按情節(jié)的發(fā)展可以結(jié)束了，但作者安排了若瑟夫給十個(gè)銅子小費(fèi)的細(xì)節(jié)，讓小說(shuō)中的幾個(gè)主要人物來(lái)集中表演。于勒接過(guò)錢(qián)，趕緊道謝，并尊稱自己的侄兒為“年輕的先生”，表現(xiàn)了他的社會(huì)地位低下，生活艱辛。

　　9“在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲爾賽島了�！贝颂幍摹白仙�的陰影”有什么深刻含義？這段景物描寫(xiě)有什么作用？

　　“紫色的陰影”語(yǔ)意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。此處的自然環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比。