部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三課《植物媽媽有辦法》課文原文、知識(shí)點(diǎn)及教案
時(shí)間：2021-07-14 15:53:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三課《植物媽媽有辦法》課文原文
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物旅行靠什么辦法？
蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風(fēng)輕輕吹過，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動(dòng)物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
【篇二】部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三課《植物媽媽有辦法》知識(shí)點(diǎn)
一、我會(huì)寫法fǎ（方法、辦法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）
它t�。ㄋ鼈�、它的、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她tā（她的、她們、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
識(shí)shí（常識(shí)、識(shí)別、認(rèn)識(shí)）
二、我會(huì)認(rèn)
植zhí（植物、植樹、種植）
為wéi（為人、作為、四海為家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅長(zhǎng)）
備bèi（準(zhǔn)備、備用、防備）
紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）
刺cì（帶刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸彈、炸開、爆炸）
離lí（離開、離別、分離）
察chá（觀察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壯、粗細(xì)）
dé（得到、得數(shù)、得意）
三、多音字
為 wéi(為難) wèi(因?yàn)?
降 jiàng（降落傘） xiáng（投降）
發(fā) f�。òl(fā)生） fà（頭發(fā)）
得 děi(就得) dé(得意)
更 gēng（三更） gèng（更加）
四、近義詞
如果——假如 告別——告辭 旅行——旅游
辦法——方法 仔細(xì)——認(rèn)真
五、反義詞
告別——相聚 仔細(xì)——馬虎 粗心——用心
六、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個(gè)地方去到另一個(gè)地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細(xì)：細(xì)心。
觀察：仔細(xì)察看。
粗心：不細(xì)心。
七、句子解析
1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”
運(yùn)用了擬人的修辭，把植物當(dāng)作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙�！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？
告訴小朋友平時(shí)要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。大自然中的知識(shí)有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識(shí)，粗心的孩子只會(huì)白白錯(cuò)過。
【篇三】部編版二年級(jí)上冊(cè)語文第三課《植物媽媽有辦法》教案
教學(xué)目標(biāo)1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
3．能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學(xué)過程
（一）借助拼音自讀課文。
1．讀準(zhǔn)字音。
投影：
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。
投影。
“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
�。ǘ﹨R報(bào)分析、記憶生字的方法。
1．應(yīng)這樣匯報(bào)：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的，筆直的“直”左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
“備、曬、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。
旅右半部上邊是“___”，下面是“___”，不要寫成“瓜”或“___”。組詞（旅行……）
降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“___”三筆完成，后“___”三筆完成，不要寫成“�！�。組詞（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順，組詞（乘著風(fēng)）
2．練習(xí)用下列詞語說話，看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
�。ㄈ┳x課文，初步了解課文內(nèi)容。
1．課文共有幾個(gè)自然段，標(biāo)出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
�。�1）課文中講了______、______和______三種植物。
（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫，在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。
“”的“”要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點(diǎn)起筆。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庠娋�。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
�。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：
1．出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘乘著風(fēng)四海為家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節(jié)學(xué)習(xí)
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
�。�1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）
�。�2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長(zhǎng)大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
�。�1）自由讀課文，找出疑難問題。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：
降落傘
觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準(zhǔn)備
用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過程中具備的）。
乘著風(fēng)
投影出示“乘”的三個(gè)義項(xiàng)：
讀一讀，選擇正確答案畫√
�。�3）填空練習(xí)。
蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ �。�，孩子（ �。╇x開媽媽。
�。�4）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。
（5）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。
3．學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
�。�1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
�。�2）匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。
（3）填空練習(xí)。
蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ �。�，孩子（ �。╇x開媽媽。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
�。�5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）
4．運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。
�。�1）自學(xué)后做填空練習(xí)。
豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ �。�，讓孩子（ �。�，豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。
�。�2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）。
�。�3）指導(dǎo)感情朗讀。
�。ā 。┒骨v炸開，孩子們（ �。╇x開媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
�、谔羁蘸笤僮x一讀。
�、郾容^你喜歡哪句，為什么？
�、茏x第4節(jié)。
5．小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。
通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6．背誦課文。
（1）指導(dǎo)背誦的方法。
�。�2）擇段背誦。
�。�3）同桌比背。
7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。
�。�1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
�。�3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結(jié)全文。
【板書設(shè)計(jì)】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞爩懀�
植物田野知識(shí)離開許許多多已經(jīng)旅行準(zhǔn)備降落傘四海為家
�。ǘz查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(zhǎng)檢查。
�。ㄈ┗卮饐栴}。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
（1）想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過去。
準(zhǔn)備：事前的安排、籌劃。
�。�2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
�。�3）造句。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)
1．?dāng)?shù)一數(shù)再填空。
旅共（ ）筆，第八筆是（ ）。
降共（ �。┕P，第七筆是（ �。�。
乘共（ �。┕P，第八筆是（ �。�。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ �。�，蒼耳媽媽給孩子穿上（ �。╂z甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（ �。┑紫拢骨v炸開，孩子就（ �。╇x開媽媽。
4．連線。
【板書設(shè)計(jì)】
【小資料】
蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上�？扇胨帯�
豌豆一種可以做菜或當(dāng)糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結(jié)豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠(yuǎn)飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
