【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《貝的故事》原文、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱(chēng)等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱(chēng)。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱(chēng)，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《貝的故事》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《貝的故事》原文

　　一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。

　　古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”�！�

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《貝的故事》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)？。

　　4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入。

　　1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）流、淚、河、江

　�。�2）說(shuō)、話、記、讀

　�。�3）樹(shù)、楊、李、林

　�。�4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

　　2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

　　生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

　　生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

　　生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

　　3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

　　4、揭示課題：“貝”的故事。

　　二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

　　（1）借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

　�。�2）有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

　�。�3）有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

　　（4）了解課文主要講了什么內(nèi)容。

　　2、匯報(bào)自學(xué)情況。

　�。�1）同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

　�。�2）出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

　　A、珍、飾、賺都是翹舌音。

　　B、隨、損、財(cái)都是平舌音。

　　C、品、貧都是前鼻音。

　　D、漂是多音字

　　piāo（）

　　piào（）

　　（3）去掉拼音讀一讀這些生字。

　�。�4）把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

　　甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

　　容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以

　　（5）說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

　　教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

　　4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

　　3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

　　4、指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

　　5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

　　四、作業(yè)。

　　1、擴(kuò)詞。

　　珍（）（）幣（）（）財(cái)（）（）

　　賠（）（）貧（）（）購(gòu)（）（）

　　2、近義詞

　　漂亮——（）珍貴————（）

　　損壞——（）容易——（）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

　　2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。

　�。�1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。

　　甲骨文、貝類(lèi)、珍貴、漂亮、裝飾品、佩戴、錢(qián)幣、購(gòu)買(mǎi)、偏旁、錢(qián)財(cái)、攜帶、富貴、貨物、樣子、可以、有關(guān)

　�。�2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

　　（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

　�。�4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。

　�。�5）一起朗讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

　　2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

　　（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

　　（2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。

　　由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么？

　　（3）用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，書(shū)上例舉了一些例子。

　　賺、賠、購(gòu)、貧、貨

　　3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

　　（請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙）

　　三、細(xì)讀課文，感悟中華文化的博大精深。再讀課文，用橫線勾出貝字的由來(lái)。

　　2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。

　　3、講一講貝的故事。

　　四、拓展延伸。

　　1、根據(jù)“貝”的故事，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。

　　2、猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。

　　如：

　　（1）銅鏡與什么有關(guān)？

　　（2）珠寶與什么有關(guān)？

　　五、作業(yè)。

　　1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

　　2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來(lái)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《貝的故事》教學(xué)反思

　　《貝的故事》這篇課文是一篇識(shí)字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段講述了“貝”的來(lái)源和它發(fā)展演變過(guò)程。第二自然段講述了“貝”的字義來(lái)源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類(lèi)識(shí)字的方法，并借助規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)生字，初步感受古人造字的智慧和中國(guó)漢字文化的博大精深。

　　本節(jié)課是這篇識(shí)字課文的第二課時(shí)。在導(dǎo)入的過(guò)程中，我先為學(xué)生講述了一個(gè)有關(guān)漢字文化的小故事，讓學(xué)生深入淺出地了解漢字文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，我先讓同學(xué)們觀察貝殼的形狀，了解“貝”字的演變過(guò)程，進(jìn)而了解到什么是甲骨文。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“馬”“魚(yú)”這幾個(gè)字的演變，以達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。

　　接著通過(guò)給學(xué)生講解貝殼由于可以隨身攜帶，不容易損壞，古人把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，讓學(xué)生知道貝在古時(shí)候的作用。所以用“貝”作偏旁的字多大與錢(qián)財(cái)有關(guān)，從而引出生字“賺”“賠”“購(gòu)”“貧”“貨”，這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義，也學(xué)習(xí)了歸類(lèi)識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義。在這個(gè)基礎(chǔ)上我適機(jī)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的“貝”字旁的字。然后出示圖片讓學(xué)生猜一猜，“鏡、珠”等字的偏旁與什么有關(guān)。后指導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展《甲骨文的故事》。

　　這節(jié)課上，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。對(duì)漢字的起源了解的更清楚，對(duì)漢字的興趣更加濃厚。

　　比較成功的地方：這節(jié)課，通過(guò)講解“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了“貝”字旁的生字，而且也對(duì)漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。

　　不足之處：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不太到位與及時(shí)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些朗讀指導(dǎo)。