【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》歌詞、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思#】《蝸牛和黃鸝鳥》是由銀霞演唱的一首兒歌，由陳弘文作詞、林建昌作曲的兒歌，發(fā)行于1977年。歌曲親切自然、歡快質(zhì)樸，反映了動(dòng)物世界中的有趣場(chǎng)景，而蝸牛鍥而不舍、堅(jiān)持不懈的精神也是值得學(xué)習(xí)的。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》歌詞、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》歌詞

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來(lái)干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

　　阿門阿前一棵葡萄樹

　　阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

　　蝸牛背著那重重的殼呀

　　一步一步地往上爬

　　阿樹阿上兩只黃鸝鳥

　　阿嘻阿嘻哈哈在笑它

　　葡萄成熟還早地很哪

　　現(xiàn)在上來(lái)干什么

　　阿黃阿黃鸝兒不要笑

　　等我爬上它就成熟了

【篇二】小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。

　　2、編創(chuàng)表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)堅(jiān)持下去就一定會(huì)勝利的道理。

　　3、利用身邊的物品作為簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：集體為歌曲填加打擊樂(lè)伴奏。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂(lè)器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片

　　學(xué)生：身邊能打擊伴奏的器物

　　教學(xué)方法：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，感悟品質(zhì)。

　　2、聽(tīng)音學(xué)唱、逐句教唱法學(xué)唱歌曲。

　　3、指揮提示法幫助學(xué)生集體伴奏。

　　4、示范和鼓勵(lì)法建議鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入板書課題

　　師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，教師相機(jī)把圖片分別粘貼在黑板上。

　　師問(wèn)：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

　　師：其實(shí)，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非�？少F的精神，很值得大家學(xué)習(xí)。是什么精神呢？先請(qǐng)聽(tīng)故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸牛”和“黃鸝鳥”之間板書：與）

　　二、故事激趣感悟精神

　　播放課件圖片，教師配音講故事

　　春天來(lái)了，春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽�！秉S鸝鳥驚喜地說(shuō)：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說(shuō)：“葡萄成熟再來(lái)嘗，脖子一伸就夠著�！蔽伵Ｂ�(tīng)見(jiàn)了也想吃葡萄，早早就把樹來(lái)爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來(lái)分享�！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。

　　同學(xué)們，你認(rèn)為蝸牛有怎樣的精神值得大家學(xué)習(xí)？

　　三、學(xué)唱新歌

　　過(guò)渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進(jìn)、堅(jiān)持到底、勇往直前的精神，人們把這個(gè)故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　（播放課件歌曲）

　　1、學(xué)生完整聆聽(tīng)，初次感受。

　　2、邊聽(tīng)歌曲邊拍手

　　3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　4、老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)音學(xué)唱，逐句進(jìn)行。

　　5、練習(xí)熟唱，老師彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)確。

　　6、歌唱技巧輔導(dǎo)：師范唱，讓學(xué)生唱得輕松、有彈性。每句的第一拍要唱得重一些。

　　7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨(dú)唱等）

　　四、表演歌曲

　　1、師示范表演

　　2、自編動(dòng)作表演，師適當(dāng)指導(dǎo)、建議

　　3、小組分角色表演

　　4、自愿上臺(tái)展示，戴頭飾表演，教師多激勵(lì)評(píng)價(jià)

　　五、打擊樂(lè)伴奏

　　1、跟老師學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡(jiǎn)單的伴奏，教師可指揮提示學(xué)生完成。

　　六、結(jié)課

　　同學(xué)們真聰明，配合得非常好，和同學(xué)合作你快樂(lè)嗎？那么，請(qǐng)全體起立，用歌聲和表演盡情表達(dá)你的快樂(lè)吧！

【篇三】小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細(xì)節(jié)教學(xué)如：節(jié)奏難點(diǎn)、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂(lè)劇等進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演唱與表演，重視學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及相互間的合作，通過(guò)將音樂(lè)與舞蹈、戲劇等藝術(shù)及地理、歷史等其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生全面了解的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構(gòu)成單位是樂(lè)句。樂(lè)句的主要音符順序聽(tīng)出來(lái)后，教師再分別請(qǐng)代表視唱完整樂(lè)句比賽難度加大了，同學(xué)們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，一首歌曲的主要樂(lè)句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

　　所以說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)也是一門綜合的藝術(shù)，因?yàn)橛辛似渌麑W(xué)科，其他形式的參與，音樂(lè)教學(xué)才能更加豐富，更加吸引學(xué)生的注意！如果說(shuō)音樂(lè)欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的審美能力，那么聽(tīng)唱培養(yǎng)的則是學(xué)生的記憶力與再現(xiàn)能力。