【篇一】人教版九年級下冊道德與法治教案：回望成長
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：感受初中生活的收獲與美好，體味初中生活的價值；關注個人成長，積極學會學習、學會做事、學會交流、學會創(chuàng)造；樹立自信自強的意識，不斷實現(xiàn)自我超越；關注學習的過程，積極參與
能力目標：能依據(jù)一定的標準，對自我進行反思；能針對學習任務和要求，搜集、處理相關信息；學會與他人溝通交流；學會控制自己的情緒
知識目標：知道反思個人成長的維度與方式；理解個人成長的關鍵是挑戰(zhàn)自己和超越自己；理解過程與結果的辯證關系
【重點難點】
教學重點：正確認識自己。
教學難點：關鍵性選擇的重要性。
教學過程
一、導入新課
歌曲導入：
為了夢想
踏上了征途就不會認輸
邁自己的步幅不管他人是否不服
翻開自己的書走在自己的路
永不言棄的態(tài)度不管自己是否太苦
……
想一想：聆聽歌曲，回首走過的路，你有什么感悟？在以往的學習生活中，有沒有哪件事給你留下深刻印象？它對你的成長起了怎樣的作用？
提示：回首三年，我們一起經(jīng)歷酸甜苦辣，一起快樂成長。三年來，我們一直在努力，也不斷有收獲。這一節(jié)課就讓我們來探討這一方面的話題。
二、新課講授
(一)初中三年的收獲
1．活動：填寫成長樹
(1)將成長樹分成以下幾類：①掌握的學科知識；②取得的成績、榮譽等；③參加的實踐活動及收獲；④結交的志同道合的朋友；⑤知曉的有關道德和法律的知識等。
(2)學生結合個人經(jīng)歷有選擇地填寫
提示：教師引導學生總結、梳理初中學習生活的各種收獲。
(3)學生展示分享，并談談自己的成長感悟。
提示：教師引導學生發(fā)現(xiàn)別人的長處、優(yōu)點，學會欣賞別人，從別人身上學習好的經(jīng)驗，也可以引導學生反思自己的不足，全面理解自己的成長。
2．教師講述：初中三年，我們在學海中泛舟，掌握越來越多的知識；我們參加豐富多彩的實踐活動，學會做人，學會做事；我們結交一群志同道合的朋友，在成長的路上互幫互助，風雨同行；我們不斷修煉自己的道德操守，提高自己的法治意識，堅持與德并進，與法同行；我們逐步樹立全球視野，主動思考人類的前途命運。
(二)個人成長從根本上說是戰(zhàn)勝自我和超越自我的過程
1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”：先把心摔過去�；卮鹣铝袉栴}：
(1)結合自己的成長收獲或者個人成長經(jīng)歷和體驗，分享類似的故事。(2)結合自己的成長經(jīng)歷和體驗，如何理解“先把自己的心從橫桿上‘摔’過去”這句話？(3)你從這次的成長經(jīng)歷和體驗中，得到哪些啟發(fā)或者教訓？
提示：(1)學生回答，選取感觸深的一件事。(2)正確認識自己，勇于戰(zhàn)勝自己，才能成為真正的強者。(3)學生回答。
2．教師講述：初中三年我們學會反思，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，每天都在進步。在學習和探索的道路上，我們逐漸認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能，實現(xiàn)自我超越。
(三)辯證看待過程與結果的關系
教師提問：結合剛才分享的成長經(jīng)歷和體驗，說說過程與結果的關系。
提示：結果很重要，過程同樣重要。過程中的種種經(jīng)歷，無論順利還是曲折，都是我們成長的重要積累，也是人生的寶貴財富。在過程中所獲得的體驗與感悟，才是真正有意義的學習收獲。
(四)學會合理選擇
1．材料展示：
假如你走在“對”的路上，你可能會有以下5種感受：
(1)你愿意聽取他人的建議，但聽那些建議時，你的內心并不會有太多的懷疑和動搖。
(2)你很有可能并不確定眼下的這條路會終讓你到達哪里，但至少目前走的過程讓你有享受的部分。
(3)你從你所在做的事情中獲取能量，而不是耗竭你自己的能量。
(4)在眾多的選項中，你一直都選擇了自己本能更喜歡的那個。
(5)你找到了自己的“佳平衡點”——那些你熱愛、擅長，同時有社會價值貫穿其中的事情。
思考：閱讀材料，說說面對選擇時你有哪些感受，為什么有這些感受。
提示：學生回答。
2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”：我未來的選擇�；卮鹣铝袉栴}：
(1)初中三年的學習，為我們作出理性選擇打下了堅實的基礎，說說你目前的選擇是什么。(2)一旦選擇之后，你有什么打算或者你將如何繼續(xù)為此做準備？
提示：(1)理性分析主客觀條件并結合自身實際回答。(2)學生討論回答。
3．教師講述：在人生路上，我們每次關鍵性的選擇都將對未來產(chǎn)生重要影響�，F(xiàn)在，我們就面臨著重要的選擇，要理性分析主客觀條件，思考并決定自己的目標和方向。
(五)努力奮斗，走好每個階段，實現(xiàn)自己的人生價值
未來，無論身處何處、走向何方，我們都需要努力奮斗，實現(xiàn)自己的人生價值。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們總結了初中三年的收獲，知道了要正確認識自己，勇于戰(zhàn)勝自己，也知道了結果很重要，過程同樣重要。同時對結束與開始進行了探討，認識到了選擇的重要性，知道了我們的人生將進入一個新的階段，更加懂得珍惜當下；立足現(xiàn)實，我們腳踏實地走向遠方的目標。
教學反思
本節(jié)課學習了兩個方面的內容，一是收獲的季節(jié)，結合自己的實際總結了初中三年的收獲，結合教材上的“探究與分享”材料理解了正確認識自己的重要性和過程的重要性；二是結束與開始，通過學習了解了結束與開始的關系，結合材料認識了選擇的重要性，做出選擇后就要全力以赴，努力拼搏，踏上人生的新征程。
【篇二】人教版九年級下冊道德與法治教案：走向未來
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：關心國家發(fā)展，自覺將個人成長與國家發(fā)展聯(lián)系起來，增強服務國家和社會的意識，增強社會責任感
能力目標：學會暢想、規(guī)劃未來；初步學會認識、把握未來變化發(fā)展的趨勢
知識目標：了解初中生活之后的發(fā)展路徑與內容；理解學習與實踐的意義
【重點難點】
教學重點：暢想未來的目的和要求。
教學難點：踏上新征程。
教學過程
一、導入新課
歌曲導入：
我的未來不是夢
我從來沒有忘記我
對自己的對愛的執(zhí)著
我知道我的未來不是夢
我認真的過每一分鐘
我的未來不是夢
我的心跟著希望在動
說一說：回憶自己曾經(jīng)的憧憬和夢想，你還記得嗎？它們實現(xiàn)了沒有？現(xiàn)在的你對未來又有哪些新的暢想？
二、新課講授
(一)暢想未來的目的和路徑
1．材料展示：
生命清單
洛杉磯郊區(qū)，15歲的少年約翰·戈達德擬了一個夢想清單：到尼羅河、亞馬孫河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝、鴕鳥和野馬；探訪馬可·波羅和亞歷山大一世走過的路；主演一部像《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作……
他給每個夢想編上號碼，總共有127條。這張清單并不僅僅是一個雨天的白日夢：他知道這是一個挑戰(zhàn)。
想一想：(1)約翰從他的夢想清單里收獲了什么？(2)這個故事給我們怎樣的啟示？(3)我們可以給自己列哪些“生命清單”呢？
提示：(1)獨一無二的體驗、經(jīng)歷，對生命的挑戰(zhàn)，對自然的挑戰(zhàn)等。(2)我們未必要成為像約翰一樣的探險家，但我們可以去做一個有夢想的人，無論這個目標是偉大或者渺小，無論它在遠方還是在眼前。重要的是，我們要為之不懈奮斗，不給生命留下任何遺憾。(3)學生回答。
2．小結：暢想未來的目的和路徑。
暢想未來的目的：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務社會和國家。
暢想未來的路徑：暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢想相結合。暢想未來要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。
(二)展望未來，立足現(xiàn)實，腳踏實地，積極行動
1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，站在人類與世界未來的角度，談談你對“新故相推，日生不滯”這句話的理解。
提示：新，即為新生事物，與舊相對。日生，指太陽升起。滯，停滯不前。其大致意思是：新舊事物交替變更，不會隨著時間的變化而停滯不前。
2．小結：展望未來，立足現(xiàn)實，腳踏實地，積極行動。
面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動，我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關切國家和民族的發(fā)展，關注人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。
(三)抓住機遇，勇往直前
1．教師講述：初中三年，是收獲的三年，是成長的三年，也可能是有些遺憾的三年。不管怎么樣，這一階段的學習生活即將結束，收獲也好，遺憾也罷，重要的是我們永遠在路上。生命不止，奮斗不息。未來有更廣闊的天地在等待著我們，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。在更好的時代，成就更好的自己。
2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：初中畢業(yè)后的選擇。學生可提前對初中畢業(yè)后的選擇做相關了解，與家長溝通交流或者尋求專業(yè)人員的指導，科學分析自己的優(yōu)勢和劣勢，做出合理選擇。在課上把目前的打算或者選擇寫下來。
(1)如果選擇到普通高中學習，請你完成以下內容。
☆想一想高中三年的生活會是怎樣的。
☆我會怎樣與同學相處？
☆我會在哪些方面更趨于成熟？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
(2)如果選擇到中等職業(yè)學校學習，請你完成以下內容。
☆中等職業(yè)學校的學習任務和目標是什么？
☆就業(yè)前景如何？
☆如何進行學業(yè)上的深造？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
(3)如果選擇直接踏入社會，請你完成以下內容。
☆我打算如何實現(xiàn)生活自立？
☆以初中畢業(yè)生的身份踏入社會，我可能會遇到哪些困難？
☆我打算如何克服這些困難？
☆如果想繼續(xù)學習，我有哪些途徑？
提示：學生填寫，在課堂上與大家討論交流。教師引導學生理解不同道路面臨的不同問題，做好必要的思想準備。
3．小結：我們之所以可以自己做選擇，是因為時代給我們提供了一個展示才華的廣闊舞臺，我們要做好準備，抓住機會，還要善于創(chuàng)造機會，成就自己。同時，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們增添一份沉甸甸的責任感與使命感，提醒我們時不我待，只爭朝夕。一切趁現(xiàn)在，一切趁年輕，勇往直前，朝著既定的目標，去想、去做、去體驗、去搏擊風浪、去迎接考驗。
(四)做好準備，向未來進發(fā)
1．活動：詩歌朗誦
(1)創(chuàng)作介紹：汪國真的詩歌，在主題上積極向上、昂揚而又超脫。其著眼點是生活的導向實踐，并從中略加深化，拿出一些人所共知的哲理。
(2)全班同學一起朗讀詩歌《我微笑著走向生活》。
(3)說說詩歌給你的啟發(fā)。
提示：以積極樂觀的態(tài)度面對初三畢業(yè)所面臨的現(xiàn)實問題以及人生中可能遇到的困難，相信所有這一切都是對個人成長的磨練，是人生不可缺少的財富。
2.活動：畢業(yè)活動我設計
(1)閱讀教材“探究與分享”：成長的見證。
(2)學生可以分小組設計活動方案。方案內容包括：①活動主題；②活動時間、地點；③活動流程；④活動參與人員；⑤學生發(fā)表畢業(yè)感言；⑥結束。
提示：①活動主題：畢業(yè)儀式：成長的見證；②活動時間、地點：略；③活動流程：略；④活動參與人員：父母、爺爺奶奶、朋友、以前的同學等；⑤學生發(fā)表畢業(yè)感言：略；⑥結束。
3．教師提問：根據(jù)學生的邀請，請學生說說邀請的原因。被邀請人會為自己慶賀什么？如果讓你去參加一個同伴的畢業(yè)儀式，你愿意選誰？你會為他慶賀什么？
提示：學生討論回答。
4．小結：走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向成熟的過程。讓我們帶著自信，帶著憧憬，帶著同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了暢想未來的目的和要求，知道了面向未來離不開實際行動，要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關切人類與世界發(fā)展的前途和命運，在學習和實踐中走向未來。同時理解了踏上新征程的機遇和挑戰(zhàn)，明確了帶著自信，帶著憧憬，帶著同學的友誼、老師的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
教學反思
本節(jié)課學習了兩方面的內容，一個是暢想未來，結合情境學習了暢想未來的目的、暢想未來的要求和面向未來，既需要對未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實地的行動。另一個是踏上新征程，重點學習了踏上新征程的機遇和挑戰(zhàn)，通過小組活動，探討了對自身選擇的認識和理解，提高了自己的認識水平。
【篇三】人教版九年級下冊道德與法治教案：中國擔當
教學分析【教學目標】
情感、態(tài)度和價值觀目標：認同中國發(fā)展與世界發(fā)展緊密相連；感受我國的大國擔當，增強國家認同感
能力目標：正確認識中國與世界的關系，提高辯證思維能力；提高國際溝通與交往能力
知識目標：知道中國在經(jīng)濟、政治等方面對世界發(fā)展的擔當與貢獻
【重點難點】
教學重點：積極有作為。
教學難點：貢獻中國智慧。
教學過程
一、導入新課
中國軍隊參與維和行動，不僅制止沖突、維護秩序，還注重改善當?shù)孛裆�。多年來，中國維和部隊以工程兵、醫(yī)療、運輸?shù)缺Ｕ喜筷牉橹�，這充分彰顯了中國和平發(fā)展的理念。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這種超越時空和血親的大愛在中國維和軍人身上體現(xiàn)得淋漓盡致。一名維和戰(zhàn)士在出國前的志愿書上曾這樣寫道：只要能為世界和平作出一點貢獻，再苦再累，哪怕付出生命也在所不惜。
想一想：中國維和部隊向世界展現(xiàn)了什么？
提示：在戰(zhàn)亂中點燃和平的火炬，在風浪中揚起前行的風帆，在貧窮中播種美好的希望，中國軍隊以自己的實際行動彰顯中國“愛和平、負責任”的大國風范。
二、新課講授
(一)中國擔當，積極作為
1．教師提問：閱讀教材“運用你的經(jīng)驗”，分析對于中國擔當?shù)膸追N不同理解，說說你眼中的中國擔當是怎樣的。
提示：在多元、開放的背景下，各國間的聯(lián)系日益密切。中國發(fā)展與世界發(fā)展密不可分。作為世界上大的發(fā)展中國家，中國發(fā)展好自身，是承擔世界責任的重要體現(xiàn)。同時，中國應該在力所能及的范圍內對世界承擔更多的責任。
2．材料展示：
2018年9月28日，印度尼西亞中蘇拉威西省發(fā)生強烈地震。災難發(fā)生后，中國政府、當?shù)刂匈Y企業(yè)、中國志愿者團體等開展了積極有效的救援工作。中國駐印尼使館表示，為幫助印尼應對災害，中國紅十字會災后即刻向印尼方面提供20萬美元緊急現(xiàn)匯援助，中國駐印尼使館也在當?shù)刭徺I了一批災民急需的生活物資用于賑災。中國商務部與印尼方有關部門密切溝通，快速備妥援助物資。
思考：閱讀教材“探究與分享”并結合材料，分析西非與中國遠隔萬里，中國為什么堅持參與這一救援行動，中國為什么要積極開展印度尼西亞地震的救援工作。
提示：上述材料反映出來，當今世界并不太平，危機與災難時常出現(xiàn)。面對各種區(qū)域性和全球性的危機與難題，中國不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動地承擔起相應的責任。
3．教師提問：閱讀教材“探究與分享”，說說中國維和官兵在守護什么，中國為什么積極參與聯(lián)合國安理會維和行動。
提示：維護世界和平與穩(wěn)定。維持和平行動是聯(lián)合國實現(xiàn)其“維護世界和平與安全”宗旨的重要手段，在國際和平與安全領域起到非常重要的作用。中國是安理會五大常任理事國之一，維護世界的和平與安全，是中國重要的外交目標之一。因此，中國參與聯(lián)合國維和行動是中國作為一個地區(qū)性大國、安理會常任理事國應盡的責任和義務，中國全方位參與全球治理，在有關世界和平與發(fā)展的各個領域，積極采取行動。
4．材料展示：
材料一：2018年中國政府工作報告指出，五年來，中國脫貧攻堅取得決定性進展，貧困人口減少6800多萬，易地扶貧搬遷830萬人，貧困發(fā)生率由10.2%下降到3.1%；棚戶區(qū)住房改造2600多萬套，農(nóng)村危房改造1700多萬戶，上億人喜遷新居。
材料二：國家統(tǒng)計局2019年2月發(fā)布的全國農(nóng)村貧困監(jiān)測調查顯示，按現(xiàn)行國家農(nóng)村貧困標準測算，2018年末，全國農(nóng)村貧困人口1660萬人，比上年末減少1386萬人；貧困發(fā)生率1.7%，比上年下降1.4個百分點。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年末，全國農(nóng)村貧困人口從2012年末的9899萬人減少至1660萬人，累計減少8239萬人；貧困發(fā)生率從2012年的10.2%下降至1.7%，累計下降8.5個百分點。
思考：上述兩則材料，反映出什么問題？
提示：作為世界上大的發(fā)展中國家，中國用有限的資源，在較短的時間內實現(xiàn)本國經(jīng)濟的快速發(fā)展，穩(wěn)定解決了世界上約五分之一人口的溫飽問題，讓七億多人口擺脫貧困，這是對世界發(fā)展的重大貢獻。
5．小結：中國擔當，積極作為的表現(xiàn)。
(1)態(tài)度：中國不推諉、不逃避，也不依賴他人，積極主動地承擔起相應的責任。(2)行動：中國全方位參與全球治理，在有關世界和平與發(fā)展的各個領域，積極采取行動。(3)貢獻：中國用有限的資源，在較短的時間內實現(xiàn)本國經(jīng)濟的快速發(fā)展，基本解決了世界上約五分之一人口的溫飽問題，讓七億多人口擺脫貧困，這是對世界發(fā)展的重大貢獻。
6．教師補充：作為一個負責任的大國，中國努力提高自身在國際上的影響力、感召力和塑造力，致力于成為世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。
(二)中國擔當，貢獻智慧
1．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：(1)針對當今世界經(jīng)濟發(fā)展的難題，請結合材料，談談你對“中國方案”的理解。(2)課前查一查，我國還貢獻了哪些“中國方案”？這些“中國方案”將為解決世界難題帶來怎樣的影響？
提示：(1)“中國方案”堅持互利共贏，強調權利與責任的對等，強調共存共處、共同發(fā)展，強調求同存異、包容互鑒。世界各國都有自己的國情，有自己的文化，從自己的國情出發(fā)，發(fā)展經(jīng)濟、改善民生，這是各國利益的共同點。“中國方案”為其他國家發(fā)展經(jīng)濟、改善民生以及解決一系列全球性問題提供了借鑒與參考。(2)不僅首倡構建人類命運共同體理念，還從國際維和到遠海護航，從“一帶一路”到《巴黎氣候協(xié)定》，從“中非合作”到“埃博拉”救助，從“亞投行”到“中歐班列”開通等，均為世界貢獻了中國智慧。中國著眼于時代發(fā)展大勢，積極為全球治理貢獻中國智慧，促進人類社會共同發(fā)展。
2．教師提問：閱讀教材“探究與分享”。思考：作為談判的重要一方，中國在伊朗核問題的解決過程中扮演了怎樣的角色？貢獻了哪些智慧？
提示：中國在伊朗核問題的解決過程中扮演了協(xié)調者的角色。中國在參與調解爭端的時候，常常能夠在強烈的分歧對抗中，尋找到各方共同點，并引導各方換位思考，巧妙幫助各方化解分歧，直到終達成各方滿意的結果。
3．小結：中國擔當，貢獻智慧的表現(xiàn)。
(1)顯示智慧：向世界展現(xiàn)了大國風范，顯示了中國智慧。(2)貢獻智慧：中國著眼于時代發(fā)展大勢，遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。(3)增長智慧：中國廣泛參與國際事務，在承擔責任中不斷積累經(jīng)驗，提升能力，增長智慧。
4．問題思考：回顧“運用你的經(jīng)驗”中對于中國擔當?shù)膸追N理解，辨析：作為負責任的大國，我們要全力幫助其他國家發(fā)展。
提示：中國的國際擔當要基于對自身清醒的認識。作為世界上大的發(fā)展中國家，中國的發(fā)展任務還很艱巨，還面臨著許多困難，因此，中國的擔當是符合目前國情的擔當，中國為世界的發(fā)展作出了力所能及的貢獻。
5．教師講述：中國在推動國際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展，更好維護我國和廣大發(fā)展中國家共同利益的同時，堅持以經(jīng)濟建設為中心，集中力量辦好自己的事情，不斷增強我們在國際上說話辦事的實力。積極參與全球治理，主動承擔國際責任，既盡力而為，又量力而行。
三、課堂總結
通過這節(jié)課的學習，我們知道了我國積極主動地承擔起相應的責任，在國際上樹立起了負責任的大國形象。了解了我國在維護區(qū)域穩(wěn)定與安全、化解區(qū)域危機、對外經(jīng)濟援助、全球環(huán)境保護、各種災難救援及高致死性傳染病與瘟疫的防控等各個領域都作出了自己的貢獻；為解決國際社會各種難題與危機的化解作出了巨大貢獻，為全球治理提出中國方案，貢獻中國智慧。
教學反思
本課時內容有一定的難度，學好本課要充分利用教材上的材料，引導學生深讀材料，積極合作探究，當堂解決問題，提高自己的能力。引導學生在前面學習的基礎上，對學生進行中國與世界關系的認知教育，引導學生學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當，增強為世界和平與發(fā)展作出貢獻的意識。
