一、考試目標與要求（一）考試目標
以《中小學教師專業(yè)標準（試行）》、《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦〔2012〕35號）等政策文件為依據(jù)，結合我省中小學教育教學實際，充分體現(xiàn)新課程改革的基本精神，為中小學選拔合格的心理健康教育師資，推動心理健康教育教師隊伍的專業(yè)化建設。
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理解從事學校心理健康教育所需的背景性知識，能夠較扎實地掌握專業(yè)理論知識和教學實踐技能；能有效開展學校心理健康教育、解決學生常見的心理行為問題；具有一定的心理健康教育課程資源開發(fā)能力和教研能力。
二、考試范圍與內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲I(yè)理論知識
1.心理發(fā)展
�。�1）心理發(fā)展的基本問題
遺傳與環(huán)境、心理發(fā)展的基本特征(連續(xù)性和階段性、主動性和被動性)、心理發(fā)展的關鍵期、個體心理發(fā)展的年齡特征及階段特點。
（2）心理發(fā)展主要理論
皮亞杰的認知發(fā)展理論、弗洛伊德的人格發(fā)展理論、埃里克森的社會性發(fā)展階段理論、維果斯基的社會文化歷史發(fā)展理論、積極心理學理論等。
（3）主要學習理論
行為主義學習理論（巴普洛夫經(jīng)典性條件作用理論、桑代克聯(lián)結主義學習論、操作性條件作用、班杜拉社會學習理論）；認知學派學習理論（布魯納的認知結構學習理論、奧蘇貝爾的認知同化學習理論、加涅的信息加工理論）；建構主義學習理論（皮亞杰認知發(fā)展理論、維果斯基社會性發(fā)展階段理論、杜威的經(jīng)驗性學習理論）等。
�。�4）青少年心理發(fā)展特點
青少年認知發(fā)展特點；青少年情緒情感、意志發(fā)展特點；青少年個性和社會性發(fā)展特點；青少年氣質與學習等。
2.心理健康
（1）心理健康的概念、標準
�。�2）學校心理健康教育的目標、原則
�。�3）學校心理健康教育的內(nèi)容
�。�4）學校心理健康教育的途徑
�。�5）學校心理健康教育課程的教學方法、心理健康教育課程的課程評價
�。�6）學校心理健康教育的學科滲透與家庭支持
�。�7）學校心理健康教育檔案的建立及管理
�。�8）學校心理健康教育的評估
�。�9）學校心理健康教育的規(guī)范、*與督導
�。�10）學校心理健康教育工作中指導家庭教育的途徑及方法
（11）學校心理危機干預及危機事件干預方法
�。�12）學校心理健康教育社團工作
�。�13）教師心理壓力與心理調適
3.心理咨詢與輔導
�。�1）心理咨詢的涵義、類型
�。�2）心理咨詢的常用方法與技術
�。�3）心理咨詢的常見形式與一般程序
（4）心理咨詢的*要求
�。�5）個體、團體心理輔導
�。�6）心理咨詢督導與朋輩指導
�。�7）學習類、情緒情感類、生活類、人際關系類、生涯類等心理問題輔導
�。�8）判斷心理異常的基本指標
4.心理統(tǒng)計與測量
�。�1）描述研究數(shù)據(jù)基本特征的常用統(tǒng)計指標
�。�2）影響信度、效度的因素及提高信度、效度的方法
�。�3）常見的學生能力測驗與人格測驗
�。�4）常見的學生興趣測驗，焦慮及抑郁、躁狂等情緒相關測驗、心理測驗的正確使用
�。�5）正確的心理測驗觀
5.職業(yè)生涯規(guī)劃
（1）職業(yè)生涯規(guī)劃指導思想、總體目標、基本原則
�。�2）職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容
（3）職業(yè)生涯規(guī)劃的實施途徑
�。�4）職業(yè)生涯規(guī)劃的保障措施
6.心理健康教育有關法律、法規(guī)與政策
�。�1）《中華人民共和國精神衛(wèi)生法》
（2）《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》
�。�3）《安徽省中小學心理健康教育實施指導意見》
�。�4）《中小學心理輔導室建設指南》
�。�5）《關于加強心理健康服務的指導意見》
�。ǘ┙虒W實踐技能
1.學校心理健康教育活動課的教學設計
2.學校心理健康教育活動課的組織、實施
3.個體、團體心理咨詢與輔導的方案設計
4.個體心理咨詢與輔導的案例分析
5.學校心理健康教育教學教研及學期計劃方案設計
6.學校職業(yè)生涯規(guī)劃指導的計劃及活動方案設計
7.個體生涯咨詢與輔導
三、考試形式和試卷結構
1.考試形式：閉卷、筆試。
2.考試時間:150分鐘，試卷分值120分。
3.主要題型：客觀題與主觀題相結合，如單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題、材料解析題、案例分析題、活動課教學設計等。
4.內(nèi)容比例：專業(yè)理論知識約占70﹪，教學實踐技能約占30﹪。
