【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》原文、練習(xí)題及教學(xué)反思#】《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥(niǎo)的故事，表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》原文、練習(xí)題及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》教學(xué)反思

　　活潑的梅花鹿，在小樹(shù)林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。

　　小樹(shù)林邊上，是個(gè)小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹(shù)，小樹(shù)杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹(shù)杈下面，還有一對(duì)明亮的眼睛在一眨一眨呢！

　　小鹿高興地笑了：那不是我嗎？我變成一棵小樹(shù)了，還長(zhǎng)著樹(shù)葉呢！

　　就在這時(shí)，兩只漂亮的小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)，落在這一對(duì)樹(shù)杈上。他們跳上跳下，唱著好聽(tīng)的歌兒。小鹿是非常好動(dòng)的，可現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)，因?yàn)樗�知道，小鳥(niǎo)是非常膽小的。

　　小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥(niǎo)在快樂(lè)地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說(shuō)：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂(lè)的小樹(shù)，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)唱歌……”

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》練習(xí)題

　　一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　明亮的（）

　　悄悄地（）

　　好聽(tīng)的（）

　　高興地（）

　　平靜的（）

　　飛快地（）

　　二、該怎樣填。

　　hǎo、hào

　　1、他們跳上跳下，唱著好（）聽(tīng)的歌兒。

　　2、小鹿是非常好（）動(dòng)的，可現(xiàn)在它屏住了氣。

　　yuè、lè

　　1、我是一棵快樂(lè)（）的小樹(shù)。

　　2、我喜歡上音樂(lè)（）課。

　　zhǎnɡ、chánɡ

　　1、今天我過(guò)生日，我又長(zhǎng)（）大了一歲。

　　2、萬(wàn)里長(zhǎng)（）城真?zhèn)ゴ螅?br>

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》教學(xué)反思

　　在本課的教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、多角度地體驗(yàn)性朗讀。語(yǔ)文閱讀教學(xué)要重視情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的好方法。同時(shí)，朗讀也是一種極具個(gè)性，融理解和表達(dá)于一個(gè)的綜合活動(dòng)。我采用自己練讀、同桌互讀、四人小組讀、師生共讀、表演讀、齊讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀指導(dǎo)中，我充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各自獨(dú)特的視角去體會(huì)，去理解讀課文。在學(xué)習(xí)完課文1—3自然段后，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己想象成課文中的小鹿，將自己與文本對(duì)話所得的感受轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N體驗(yàn)，這種體驗(yàn)通過(guò)有創(chuàng)意的朗讀淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。

【篇四】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)》教學(xué)反思

　　這是一篇清新優(yōu)美的童話故事，描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥(niǎo)的故事，表現(xiàn)了小鹿美好的心靈。學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中可以感受到梅花鹿和小鳥(niǎo)間的快樂(lè)與和諧，從而產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物、珍惜友情的美好情感。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本對(duì)話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生的心靈，使閱讀教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)三方對(duì)話的交互過(guò)程。教學(xué)中我以去小鹿家做客這一活動(dòng)為線索，串讀認(rèn)讀生字、朗讀課文、感悟語(yǔ)言等一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在愉悅的活動(dòng)中課文的內(nèi)容也就悄無(wú)聲息地走進(jìn)學(xué)生的心靈。