初中語(yǔ)文《竹影》課件篇一
教學(xué)目標(biāo)：
積累詞語(yǔ)，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語(yǔ)的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。
領(lǐng)略國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
用簡(jiǎn)潔概括的語(yǔ)言復(fù)述課文，理清思路。
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
研讀有關(guān)國(guó)畫(huà)常識(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)畫(huà)竹的內(nèi)涵。
課時(shí)：1
學(xué)習(xí)過(guò)程：
[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：
查閱資料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我國(guó)、、和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等著作一百多種。
初讀課文，為下列劃線的字注音。
愜意()、蘸()、水門(mén)汀()、口頭禪()
徘徊()、撇()、參差不齊()、幽暗()
豐碩()、朱砂()
借助工具書(shū)，結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列詞語(yǔ)，并選擇其中兩、三個(gè)詞語(yǔ)造句。
釋義：
愜意：幽暗：
疏密：包羅：
參差不齊：口頭禪：
造句：
1、搜集鑒賞繪畫(huà)作品，了解中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別。
2、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問(wèn)題記錄下來(lái)。
遇到的疑難問(wèn)題：
初讀課文的感受：
[課堂學(xué)習(xí)]：
導(dǎo)入：童年是美好的、快樂(lè)的。我這兒有一首詩(shī)：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂(lè)的小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。
一、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯(cuò)，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、誦讀課文，整體感知：(看誰(shuí)說(shuō)得棒)
1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿(mǎn)童趣天真爛漫的句子。
2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要情節(jié)。
3、課文題為“竹影“，它是寫(xiě)景----竹之影呢?還是主要寫(xiě)人物活動(dòng)?
4、本文除寫(xiě)人物活動(dòng)外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
三、探究體驗(yàn)：
童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無(wú)邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸校惺艿矫�，于是，他們開(kāi)始本能的畫(huà)畫(huà)，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門(mén)課。
思考爸爸是怎樣一個(gè)人?談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫(huà)竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系?
學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問(wèn)題：中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別是什么？
投影出示句子：“中國(guó)畫(huà)像符號(hào)，西洋畫(huà)像照相�！敝笇�(dǎo)理解。
初中語(yǔ)文《竹影》課件篇二
【設(shè)計(jì)理念】
1、“語(yǔ)文課要給學(xué)生一點(diǎn)什么?”我認(rèn)為應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文課不僅有語(yǔ)言的文學(xué)美，而且有畫(huà)面的藝術(shù)美，覺(jué)得語(yǔ)文課既是知識(shí)的獲得，又是一種美的享受。
2、改變以往語(yǔ)文課知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營(yíng)造師生間和諧、平等、民主的語(yǔ)文課堂，學(xué)生自主的讀、說(shuō)、悟，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能目標(biāo)
體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。
初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)。體會(huì)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
過(guò)程和方法目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品。
學(xué)生通過(guò)多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語(yǔ)言。
學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，進(jìn)行思考，樹(shù)立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
了解一些中國(guó)畫(huà)的常識(shí)，領(lǐng)會(huì)國(guó)畫(huà)的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。
鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的嬉戲中
電腦多媒體課件。
【學(xué)習(xí)方法】
采用“感知--品讀--遷移--小結(jié)”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
【課前預(yù)習(xí)】
1、給下列劃線的字注音
愜意()、蘸()、疏密()
包羅()、朱砂()、水門(mén)汀()
口頭禪()、參差不齊()
2、作者評(píng)價(jià)
豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫(huà)家，散文家。他的繪畫(huà)，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫(huà)更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結(jié)集出版的五十余種畫(huà)冊(cè)也大多絕跡于市場(chǎng)，給讀者帶來(lái)極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫(huà)恐怕是為的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫(huà)出一個(gè)意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個(gè)茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫(huà)，都是以?xún)和鳛轭}材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會(huì)議》。讀豐先生的兒童漫畫(huà)，讓我們這些所謂的成人都覺(jué)得慚愧。什么時(shí)候，我們這個(gè)世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。
豐子愷的散文，在中國(guó)新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。
【教學(xué)流程】
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫(huà)竹、談竹、談藝術(shù)，月白風(fēng)清、竹葉蕭蕭……
(播放課件)
美文美讀，(朗朗的讀書(shū)聲永遠(yuǎn)是課堂上一道美的風(fēng)景線，)讓我們用朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)這篇美文《竹影》。
自由朗讀，整體感知：
用一段簡(jiǎn)潔的話(huà)概括課文內(nèi)容。(活動(dòng)前提示學(xué)生善于抓住要素去概括)
配以輕音樂(lè)，學(xué)生輕聲朗讀。
明確：本文敘述了在一個(gè)有月亮的夜晚，我們幾個(gè)少年在水泥地上做描竹影的充滿(mǎn)童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫(huà)畫(huà)的知識(shí)，從中引出對(duì)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
(朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流直接的方式，通過(guò)自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖，為品讀課文做好鋪墊。)
請(qǐng)有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)的同學(xué)勾勒出“月夜竹影圖”。
(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章?tīng)I(yíng)造的氛圍。
初中語(yǔ)文《竹影》課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
2.感知作家對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)和感悟，并提升自己的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)方式：自主探究
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，還記得我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的《童趣》嗎?還記得作者寫(xiě)了哪幾件趣事嗎?
明確：三件：觀蚊成鶴;神游山林;觀蟲(chóng)斗，驅(qū)蝦蟆。
作者這什么能獲得這些“物外之趣”呢?
明確：作者能夠細(xì)致的觀察事物，具有豐富的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，具有獨(dú)特的審美情趣。
2.這是沈復(fù)寫(xiě)的一篇文章，請(qǐng)同學(xué)介紹一下沈復(fù)，(他是清代文學(xué)家，尤工詩(shī)畫(huà)和散文，正是由于小時(shí)一慣的細(xì)致觀察，具有豐富的想象力和獨(dú)特的審美情趣，才使沈復(fù)成為詩(shī)畫(huà)和散文的一代大家。由此可見(jiàn)，一個(gè)人的興趣和愛(ài)好，很多都是在幼時(shí)的玩樂(lè)當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。)
二、作者介紹：
豐子愷(1898—1975)，原名豐潤(rùn)，我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，尤在繪畫(huà)、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛(ài)在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開(kāi)的。
豐子愷的散文，除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人和事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣�，F(xiàn)在就讓我們跟隨著課文走進(jìn)豐子愷，走進(jìn)《竹影》。
三、字詞檢查：
彌漫徘徊口頭禪依樣畫(huà)葫蘆包羅愜意水門(mén)汀芥子園用筆蘸了朱砂來(lái)撇參差不齊
四、課文分析：
1.整體感知：速讀全文，找出所寫(xiě)趣事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，概述事件的經(jīng)過(guò)。
時(shí)間：吃過(guò)晚飯后
地點(diǎn)：院子里
人物：我、弟弟、華明、爸爸
事件：看天看月看人影看竹影、畫(huà)竹影、議竹畫(huà)、悟畫(huà)意
2.作者親歷的一件日常生活的平凡小事，卻透出濃厚的童真童趣和美感。你能從文中淡淡的敘述中讀出“美”來(lái)嗎?并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美的原因。
學(xué)生自主探究，在文中找出劃記。
明確：同學(xué)們找得很細(xì)致，現(xiàn)在我將你們所找的歸納一下。
美的語(yǔ)言(看天，傍晚天空光線的變幻是迅速而不可挽救的;看月，月光下的夜景是美麗的;看人影;怎么月光下的人影頭上會(huì)有一縷一縷的細(xì)煙呢?尤其好玩的是竟然好象漫畫(huà)里所描寫(xiě)的動(dòng)怒的人一樣;看竹影，竹影就更為好玩了，竟然象中國(guó)水墨畫(huà)里的竹畫(huà)。美的語(yǔ)言描繪出了美的事物和美的意境，將孩子們?cè)谌粘Ｉ畹钠椒残∈轮械募?xì)致觀察，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，以及他們豐富的想象力和對(duì)事物強(qiáng)烈的好奇心描寫(xiě)得淋漓盡致，同時(shí)也把讀者帶到了那個(gè)充滿(mǎn)童真和童趣的世界里。)
美的體驗(yàn)(在這樣的美的氛圍中，孩子們不禁技癢起來(lái)，就有了親身的美的體驗(yàn)。齊讀板書(shū)美的體驗(yàn)的文字，在畫(huà)竹影的玩樂(lè)中，他們儼然大畫(huà)家一般，享受到畫(huà)竹成為名家的快樂(lè))
美的知識(shí)：而文章的高妙還不在于此，讓一個(gè)關(guān)鍵的人物出現(xiàn)，讓孩子們對(duì)美的領(lǐng)悟更加深刻。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫(huà)的什么知識(shí)?
明確：爸爸可以說(shuō)是豐子愷藝術(shù)的領(lǐng)路人，他因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘的為孩子們上了一堂繪畫(huà)課。他讓孩子們了解到有關(guān)繪畫(huà)的什么知識(shí)呢?(1.懂得了畫(huà)畫(huà)不能“依樣畫(huà)葫蘆”，要有選擇和布置。2.懂得了西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的區(qū)別：西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，重形似;中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，重神韻。)
這樣一來(lái)，我們同學(xué)們也懂得了有關(guān)西洋畫(huà)和中國(guó)畫(huà)的一些知識(shí)，我們也借這次語(yǔ)文課的機(jī)會(huì)來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方的繪畫(huà)藝術(shù)，放動(dòng)畫(huà)，明確二者之間的區(qū)別：第一組的中國(guó)畫(huà)線條的簡(jiǎn)單勾勒將一個(gè)對(duì)花嗟嘆的女子形象表現(xiàn)出來(lái)了;第二組的中國(guó)畫(huà)雖是層巒疊嶂但中國(guó)畫(huà)的暈染技巧足以讓畫(huà)家將它一氣呵成;第三組同樣是水果但中國(guó)畫(huà)的留白讓這幅畫(huà)顯得清新典雅;第四組的中國(guó)畫(huà)相反的朱砂朱筆繪出的是竹的神韻。
老師也很喜歡畫(huà)，小時(shí)候看中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)，常常會(huì)有這樣的感覺(jué)，總覺(jué)畫(huà)中國(guó)畫(huà)很是瀟灑，象王勃打腹稿樣的，構(gòu)思很久，而一但細(xì)揣其神的構(gòu)思完成，那就是畫(huà)筆疾走，如同行云流水，一氣呵成;而西洋畫(huà)就沒(méi)有這種感覺(jué)了，細(xì)描慢摹，往往幾個(gè)月甚至幾年才能完成。
中國(guó)畫(huà)重寫(xiě)意，一幅好畫(huà)，往往是意境深厚。記得有一年宋王朝的繪畫(huà)考試，皇帝老爺趙佶出題：萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，如果要你畫(huà)，你會(huì)畫(huà)些什么?
明確：深得趙佶老爺子贊賞的是兩幅畫(huà)。一幅是：大畫(huà)家劉松年構(gòu)思巧妙，畫(huà)了一輪紅日涌升于萬(wàn)頃碧波之中;另一幅是：叢林中有一小樓，樓上有一憑窗美女，唇上有一點(diǎn)口紅……中國(guó)畫(huà)講究的是深厚的意蘊(yùn)。
美的感悟：童年畫(huà)竹畫(huà)的有趣經(jīng)歷，卻在爸爸的引領(lǐng)下，讓豐子愷的審美能力得到提高，從文中哪段可以看出?(明確：后一段，齊讀)
小結(jié)：文章寫(xiě)的是一件童年畫(huà)竹畫(huà)的趣事，緊扣童趣美來(lái)寫(xiě)。同學(xué)們作文充其量只是用美的瓖言，為我們描述出童年那件畫(huà)竹影的趣事，但豐子愷卻能深入下去，在爸爸的引領(lǐng)下，得到美的知識(shí)，獲得至深的美的感悟，這是豐子愷一筆寶貴的財(cái)富，也是文中所要表現(xiàn)的童年往事的真正的趣和美，讓他從此走上了藝術(shù)的殿堂。
3.課文總結(jié)：
童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)美的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力。說(shuō)明了藝術(shù)和美往往蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
五、拓展訓(xùn)練：豐子愷漫畫(huà)欣賞
1.瞻瞻的車(chē)(展示動(dòng)畫(huà)，看完說(shuō)說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)瞻瞻的車(chē)，也可以說(shuō)說(shuō)瞻瞻這個(gè)人)
看老師寫(xiě)的漫畫(huà)文字解說(shuō)。有一定的順序，
瞻瞻拿著兩個(gè)大芭蕉扇，夾在腿間，一前一后，這便是瞻瞻的車(chē)了。
沒(méi)有其他車(chē)快，沒(méi)有其他車(chē)樣子好，但瞻瞻的車(chē)可以帶他翱翔在幻想的天堂中，可以帶他暢游在夢(mèng)想的海洋中。
瞻瞻用孩子的眼光去看世界，所有事情都是如此神奇。瞻瞻的車(chē)便是他的杰作。
爽風(fēng)吹來(lái)，帶來(lái)一片藍(lán)天白云,瞻瞻要在這里，用他的車(chē)前進(jìn)，奔馳在平原上。有綠樹(shù)，紅花，還有陣陣涼風(fēng)輕輕地推著他快樂(lè)向前。
這是豐子愷廣為流傳的一張畫(huà)，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出驚人的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成為的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到外國(guó)的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張畫(huà)片。
2.動(dòng)筆練練：
阿寶兩只腳，凳子四只腳——畫(huà)的是一個(gè)小女孩阿寶正在給一張椅子穿襪子。豐老的對(duì)白是：“阿寶兩只腳，椅子四只腳�！卑氁呀�(jīng)給椅子穿上自己的襪子了，可是，椅子還有兩只腳沒(méi)得穿。人沒(méi)穿襪子會(huì)冷，椅子也會(huì)冷的。阿寶很天真也很失望，為什么她兩只腳，而椅子是四只腳呢?這樣的話(huà)，她就無(wú)法幫椅子的另外兩只腳穿上襪子了。
這是我酷愛(ài)這幅漫畫(huà)的理由。豐老先生給我們帶來(lái)了兒童對(duì)世界的關(guān)愛(ài)，它多么令我感動(dòng)!兒童和椅子，兒童和豐子愷，兒童和我，是一個(gè)完整的世界。
隆重推薦豐子愷的漫畫(huà)：漫畫(huà)《豐子愷的兒女們》和《竹影》表現(xiàn)的主題一樣，充滿(mǎn)童真童趣的美感。
六、口語(yǔ)交流：
我們?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢?將這種活動(dòng)和發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)不定其中就藏著你成才的玄機(jī)呢。
七.全文總結(jié)：
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè);只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
課后反思：
我們的語(yǔ)文教學(xué)其實(shí)也是美的教學(xué)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)能夠使學(xué)生得到美的熏陶和享受，從而實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)。將寫(xiě)作教學(xué)蘊(yùn)含在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生從語(yǔ)文教材和授課內(nèi)容中悟出寫(xiě)作的一些技巧和方法。
