今天舉行的市疫情防控工作領導小組新聞發(fā)布會宣布：結合本市疫情防控形勢，經(jīng)研究決定并報教育部備案，本市高三年級、初三年級于4月27日返校開學，各高校及中等職業(yè)學校可從4月27日起開始安排畢業(yè)年級學生返校。各級各類學校在5月6日前做好其他學段和年級分批返校開學的準備。同時，根據(jù)相關工作部署，2020年本市部分教育考試安排調整，其中，中考考試時間為6月27日-28日、高考時間為7月7日-9日。
根據(jù)黨中央、國務院關于新冠肺炎疫情防控工作有關精神和教育部相關要求，結合本市疫情防控形勢，經(jīng)研究決定并報教育部備案，本市高三年級、初三年級于4月27日返校開學，各高校及中等職業(yè)學校可從4月27日起開始安排畢業(yè)年級學生返校（具體返校開學時間經(jīng)批準后由學校發(fā)布）。各級各類學校在5月6日前做好其他學段和年級分批返校開學的準備，具體時間將根據(jù)疫情發(fā)展情況另行研究確定后發(fā)布。培訓機構在本市中小學和幼兒園返校開學前不得開展線下培訓及服務。
同時，根據(jù)相關工作部署，2020年本市部分教育考試安排調整如下：
普通高校�？茖哟我婪ㄗ灾髡猩荚嚂r間為5月10日；
部分普通高校招收“專升本”考試時間為5月23日；
普通高校面向中等職業(yè)學校全日制應屆畢業(yè)生招生考試（三校生高考）時間為5月30日-31日；
高中學業(yè)水平等級性考試時間為6月6日-7日；
中等學校高中階段招生考試時間為6月27日-28日，其中體育考試框架及分值不變，仍由日常考核和統(tǒng)一測試兩部分組成，總分為30分（日常考核滿分15分，由學校按往年要求完成；統(tǒng)一測試2020年因疫情暫停，相應成績按滿分15分計入學生中考總分）；
全國統(tǒng)一高考時間為7月7日-9日；
高中學業(yè)水平合格性考試時間為7月11日-13日。
各級教育行政部門和各級各類學校要認真穩(wěn)妥、扎實細致做好2020年春季學期返校開學準備工作，要強化責任擔當，細化方案舉措，保障物資儲備，抓好工作落實，開展培訓和應急演練，盡一切努力切實保障師生和校園公共衛(wèi)生安全。
市教委和各區(qū)教育局將在返校開學前組織對各級各類學校新冠肺炎疫情防控要求落實情況進行全覆蓋的實地檢查，檢查不合格的學校不得組織學生返校開學。
4個高效學習法，把時間效率大化！
學會如何學習，不斷為自己盤整裝備，隨時保持佳狀態(tài)，才能在海量的碎片化知識中站穩(wěn)腳步，抓住佳的機會！
1、放棄“沒有生產力”的學習
要讓學習有效，關鍵在于有無判斷力與自制力，只讓“有價值的念頭”進入腦中。也就是：學會放棄。這是一個優(yōu)化效率的戰(zhàn)略技巧，因為只有懂得取舍，才能從混雜的信息洪流中脫身。
決定放棄與否的衡量標準，是這段學習歷程究竟有沒有“生產力”�；ê脦讉�鐘頭無方向地翻找資料，或苦苦思考一個無解的難題，當投資的時間遠超出終報酬，很容易在一連串壓力下賠上生活質量。你也許覺得每個學習目標都意義非凡，但是交叉累積的結果，往往還沒起步就已經(jīng)精疲力竭。
2、學會自我管理
面對一長串待辦事項，你的處理順序是看心情，還是看事情？只有懂得自我管理，才能為真正的學習開拓出空間與時間。
對于運用時間，可以先列出一天除了睡眠之外的時間，再減去吃飯等一些必須花費的時間，剩下的，就是可以專心學習的時間。將這些時間以小時為單位劃分，記得至少預留一小時完成瑣碎雜事。如果有突發(fā)狀況打亂計劃，就停下來，花半分鐘重新整理可運用的時間。
成功者的自律，在于盡力完成對自己的。在面對待辦任務，特備是長期任務時，與其催眠自己：現(xiàn)在時間還早，晚一點做沒關系，不如立刻花30分鐘完成一點進度，不管是寫下大綱或者安排時程，都很好。同時，為自己設定不可延期的“階段性截止時間”，作為地標，敦促自己專心達成短期任務。不斷跨越一個個里程碑的滿足感，會成為你持續(xù)沖向終點的佳動力。
3、讓遠大目標，成為學習佳動力
學習的自信來自成就感。培養(yǎng)自信的有效方法，就是修煉一項過人的技能，在某個專業(yè)領域插旗，建立個人特色。
頂尖的學生們相信一切都有可能，勇于制定說出來會讓別人“哇！”聲連連的遠程計劃。這些計劃讓他們在學習時，充滿放手一搏的新鮮感和刺激感。
4、建立自己的讀書和學習計劃
埋頭苦讀前，先花10分鐘完成這個動作：設計一張表格來檢視接下來是否確實達標，或在墻上貼張巨大的知識地圖，作為學習的具體索引。當中的祕訣是：愈奇怪愈好。讓充滿創(chuàng)意的學習計劃，成為你不斷學習的樂趣之一。
公眾號/速讀記憶
補充1：快速閱讀法是一種高效的閱讀學習方法�！熬⑻乜焖匍喿x記憶訓練”在于激活我們的“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學習方式。掌握之后，很快的閱讀速度可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做好閱讀，更為重要的是在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率。
補充2：如果沒有理解知識，就不算是學習。理解，首先就是能用自己的話講述，其次是你的講述別人能夠聽懂，后是能夠運用你習得的知識解決問題。
可以用“假裝自己正在授課”的方法，來檢查和運用習得的知識。步驟很簡單：首先選擇一個核心概念，整理出“你自己的闡述”；然后想象自己的學生就在眼前，仔細設想使用什么樣的解說方式，才能讓對方迅速理解；后借由反復教學、找出問題點。如果有地方卡住了，再回頭檢視原始資料，修正自己大腦內的知識。
補充:3：融會貫通所學，向深度學習邁進。對于融會貫通所學，“思維可視化”是一個可以廣泛運用的技巧，將書上或平時生活中吸收的單點概念，透過系統(tǒng)化為完整的知識網(wǎng)絡。信息圖表、心智圖（思維導圖），都是常見的視覺化資料形式。
