高中升國旗儀式主持詞怎么寫（一）
金鄉(xiāng)二中高一年級升旗儀式現(xiàn)在開始。
第一項(xiàng)，升國旗，奏國歌，全體師生行注目禮。
三尺講臺(tái)，傳播文明薪火；萬畝薄田，育得桃李滿園。老師啊，您累嗎？請歇一歇吧！學(xué)生我，有話說。
書山攀登，灑下幾多汗水；學(xué)�？喽�，激起無限浪花。同學(xué)啊，你累嗎？請停一停吧！老師我，有話說。
升旗儀式第二項(xiàng)，請欣賞國旗下演講，師生組合《風(fēng)景這邊獨(dú)好》。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，你沒看到嗎？在操場上，我們高一年級統(tǒng)一的校服，整齊的步伐，積極的面貌。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，你沒聽到嗎？晨讀課時(shí)，我們高一年級瑯瑯的書聲，課間操時(shí)，我們高一年級震天的口號(hào)。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，你沒感受到嗎？我們的課堂上，老師激情四射，學(xué)生精神飽滿，師生合作如此和諧，如此高效。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，你沒想到吧？我們的學(xué)子如此勤奮，如此優(yōu)秀，在統(tǒng)一考試中，拔得頭籌，笑傲五校。
風(fēng)景這邊獨(dú)好，自習(xí)課上，零抬頭，零睡覺，這里的環(huán)境靜悄悄。風(fēng)景這邊獨(dú)好，辦公室里，改作業(yè)，齊備課，研討的氣氛掀高潮。風(fēng)景這邊獨(dú)好，因?yàn)�，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們，我們服從領(lǐng)導(dǎo)；風(fēng)景這邊獨(dú)好，因?yàn)槔蠋熽P(guān)愛我們，我們用心回報(bào)。
老師們，同學(xué)們，我的心為什么一直在顫抖，我的眼里為什么常含著淚水，因?yàn)椋覍W(xué)生愛得熾熱，我對學(xué)校愛得深沉，因?yàn)�，我們二中，風(fēng)景這邊獨(dú)好。
是啊，我們的同學(xué)怎能不是一道亮麗的風(fēng)景？你們心懷夢想，積極陽光，堅(jiān)韌不拔，斗志昂揚(yáng)！多少次，你們戰(zhàn)勝挫折，多少回，你們笑傲考場。
是啊，我們的老師怎能不是一道亮麗的風(fēng)景？你們愛崗敬業(yè)，以校為家，任勞任怨，胸懷坦蕩！多少日，你們早起晚睡，拋舍家業(yè)；多少年，你們甘灑汗水，笑對風(fēng)霜。
老師啊，你可心疼學(xué)生的壓力和疲憊？同學(xué)啊，你可理解老師的付出與期望？
老師啊，你可知道學(xué)生心中那奮斗激情的涌動(dòng)？同學(xué)啊，你可知道老師心中那奉獻(xiàn)誓言的鏗鏘？
升旗儀式第三項(xiàng)，全體班主任宣誓。
請老師們舉起右拳，跟我宣誓。
我是金鄉(xiāng)二中的一名優(yōu)秀教師，今天我莊嚴(yán)宣誓：
教書育人是我神圣的天職，學(xué)生發(fā)展是我永恒的追求。淡泊名利，誠信做人；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。
用智慧啟迪智慧，用人格陶冶人格，
用愛心溫暖愛心，用情感培養(yǎng)情感。
終身學(xué)習(xí)，完善自我；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求卓越。
陽光下做人，風(fēng)雨中做事，
為二中的美好明天，為人民的教育事業(yè)奮斗終生！
升旗儀式第四項(xiàng)，宣布上月量化成績，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
高中升國旗儀式主持詞怎么寫（二）
老師們，同學(xué)們：
大家早上好!
經(jīng)過了一個(gè)祥和、喜慶的寒假，我們又迎來了充滿生機(jī)與活力的春天。今天是新學(xué)期的第升旗，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新一年的憧憬、對新學(xué)期的向往，又回到了熟悉的校園中，又站在了新的起跑線上。
今天又是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，就讓我們在新學(xué)期的第升旗儀式上，帶上一份自信、一份勤奮，一份快樂啟程，去暢游這個(gè)充滿生機(jī)與希望的新學(xué)期吧!
下面，升旗儀式正式開始：
升旗儀式進(jìn)行第一項(xiàng)：出旗
升旗儀式進(jìn)行第二項(xiàng)：升國旗，奏國歌，全體肅立，行注目禮。升旗儀式進(jìn)行第三項(xiàng)：
升旗儀式進(jìn)行第四項(xiàng)：
升旗儀式進(jìn)行第五項(xiàng)：請高一十二班魯曉萌同學(xué)帶領(lǐng)大家做新學(xué)期的宣誓
老師們、同學(xué)們，昨天，我們拼搏過收獲過;今天，我們更加穩(wěn)健，更加堅(jiān)定;明天，我們必將超越自我，讓汗水與快樂并存，成功與喜悅共舞!
在新學(xué)期的起跑線上，讓我們攜手并肩，以更加飽滿的熱情，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，再創(chuàng)屬于我們自己的輝煌!升旗儀式到此結(jié)束，請各班有秩序的帶回。
