小學三年級數(shù)學教學設(shè)計篇一
教學目標1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
3、發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點
用方向和距離描述物體的位置。
教學難點
對任意角度具體方向的準確描述。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題
春季是運動的好時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。
二、探索交流解決問題
1、出示越野圖的起點和終點位置。
2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進？（方向標）加方向標有什么好處？為什么方向標畫在起點的位置？（以起點為觀測點）
3、自主探究，小組討論，合作交流
例1的學習是讓學生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結(jié)合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。
知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？
準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較�。┑姆较颉！拷膫�方向就把那個方向放在前面。
�。ň嚯x1千米）如果沒有距離又會怎樣？
1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎？
三、鞏固練習內(nèi)化提高
做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。
練習三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習。
四、回顧整理反思提升
我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。
小學三年級數(shù)學教學設(shè)計篇二
教學目標：1、知識目標：通過練習使學生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和計算方法，體驗算法的多樣性。
2、能力目標：通過有趣的數(shù)學活動，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生運用已有的數(shù)學知識來解決實際生活中的問題意識和能力。
3、情感目標：通過多種多樣的活動，培養(yǎng)學生的合作意識，享受數(shù)學帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
教學難重點：
鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計算方法，并能正確地計算。
教學準備：
口算題卡
教學過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：談話引入。同學們要想學好數(shù)學，除了聯(lián)系實際，善于觀察外，還要學習中善于合作交流，互相幫助。同學們對“乘法”這個單元的口算、估算和計算方法掌握地不錯，可是有部分同學需要大家的幫助，這節(jié)課我們就來復(fù)習一下這部分內(nèi)容。
二、引導(dǎo)學生總結(jié)自己乘法中的口算、估算和計算方法
師：請同學們回顧本單元的口算、估算和計算方法。
生：小組討論交流。
師：組織全班交流。
1、交流乘法的口算方法。
生1：變換算式。
生2：把算式看作幾個幾相加。
生3：先用零前面的數(shù)相乘，再添零。
2、交流乘法估算方法。
生1：四舍五入。
生2：轉(zhuǎn)變成已知乘法。
3、交流乘法計算方法。
生1：把未知的乘法計算轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法。
生2：用豎式計算。
師：通過回顧，同學們對乘法的口算、估算和計算方法都掌握的較好，現(xiàn)在我們就利用掌握的知識來解決練習一的問題。
三、運用所學的計算方法解決問題
1、比一比，看誰算得快。
師出示題卡，學生算課本33頁1題。
讓學生用估算方法：課本33頁6、7題。
先用估算方法：課本34頁10題。
用計算方法：課本35頁12題。
師：用喜歡的方法計算。
�。ㄟ\用比賽的形式，提高積極性，做完后小組內(nèi)交流）
2、先數(shù)填空：課本33頁2題
師：讓學生獨立填空，小組交流填法。交流填法把題中各數(shù)的0暫時劃掉，選數(shù)填空。
特殊化——以簡馭繁的策略
3、利用知識解決實際性生活中的問題。
課本33頁3——5題。
學生獨立列式解答課本中提出的問題。
小組交流自己的解決方法。
�。ㄓ欣щy的學生可以給予適當?shù)膸椭?/p>
4、利用知識解決實際生活中的問題的兩步計算解答題。
課本35頁11、13、14題。
學生獨立解決問題，小組交流。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學到了什么？
要想學好數(shù)學你以后應(yīng)該怎么做？
板書設(shè)計
（1）幾個幾相加
口算（2）變換算式
�。�3）先剩零前數(shù)再添0
估算
乘法（1）四舍五入
計算
�。�2）轉(zhuǎn)變成整十數(shù)
（1）轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法
�。�2）用豎式
小學三年級數(shù)學教學設(shè)計篇三
教學目標：1、理解面積的意義。
2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。
3、學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。
教學重點：
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學難點：
1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。
2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。
教學準備：
多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。
教學過程：
一、學前準備
1、引導(dǎo)學生看教材第60頁的圖。
提問：從圖中看到了什么？
2、引出新課，出示課題。
同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。
二、探究新知
1、教學面積的意義。
�。�1）認識物體的表面有大小。
教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。
�。ò鍟河^察比較）
�。�2）認識平面封閉圖形的大小。
出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大��？
由學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。
�。ò鍟褐丿B比較，數(shù)方格比較）
�。�3）總結(jié)面積的意義。
提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。（板書課題的前半部分：面積）
2、認識面積單位。
�。�1）出示教材第61頁例2。
引導(dǎo)：請同學們用手中的學具來幫忙。
比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。
�。�2）認識統(tǒng)一比較的重要性。
教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。
提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？
�。�3）帶著問題自學。
提問：①常用的面積單位有哪些？
�、谡f說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的？
�、鄹髯员纫槐�，哪個手指甲的面積接近1平方厘米。
�、芡纼扇嘶ハ啾犬�1平方分米的大小。
�、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。
2、在括號里填上合適的單位。
（1）電視屏幕的面積是25（）。
�。�2）一塊橡皮上面的面積是9（）。
�。�3）學校操場的面積大約是500（）。
（4）教室的面積大約是40（）。
四、思維訓(xùn)練
1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。
2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便？算一算。（單位：厘米）
板書設(shè)計：
面積與面積單位
