【#課件# #小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《云會(huì)告訴你》課件【三篇】#】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《云會(huì)告訴你》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

　　

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《云會(huì)告訴你》課件篇一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.在讀中體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

　　創(chuàng)意情境：

　　山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。

　　自學(xué)要求：

　　1.認(rèn)真地讀讀課文，誰(shuí)在告訴我們什么呢?

　　2.找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線畫(huà)告訴我們什么?

　　對(duì)比讀感悟美：

　　A.那漂亮的瓦房就是課堂。

　　B.那漂亮的瓦房就是我們的課堂。

　　A.那平坦的土地，就是操場(chǎng)。

　　B.那平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。

　　A.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。

　　B.小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

　　A.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

　　B.林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

　　觀察圖畫(huà)：

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

　　閱讀課文：

　　啊，在祖國(guó)的地圖上，

　　我們的學(xué)校，

　　找也找不到，

　　畫(huà)也畫(huà)不上。

　　但是我們的學(xué)校，

　　卻裝得下----

　　祖國(guó)的歷史、

　　今天和未來(lái)的理想。

　　自己讀后一個(gè)小節(jié)，聯(lián)系上一個(gè)小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?

　　?為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未來(lái)的理想。

　　小結(jié)提高：

　　我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng)的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

　　朗讀全文，假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣向別人介紹你們的小學(xué)校呢?

　　擴(kuò)展學(xué)習(xí)：

　　你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。

　　

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《云會(huì)告訴你》課件篇二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1云會(huì)告訴你(第1課時(shí))學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用“悠揚(yáng)”寫(xiě)一句話。

　　2.能說(shuō)出山村這所小學(xué)校的樣子，體會(huì)學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情。3朗讀課文。背誦課文。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章小朋友對(duì)自己學(xué)校的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)用具：

　　圖片

　　教學(xué)方法：

　　自主探究與小組合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入:

　　在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會(huì)引起我們美好的遐想。它們還想和我們說(shuō)話哪!你們想知道他們要說(shuō)些什么嗎?讓我們從課文中來(lái)尋找答案吧!

　　二、初讀課文

　　1.老師布置讀的要求。

　　2.在學(xué)生完成自讀與組內(nèi)學(xué)習(xí)后，教師檢查反饋

　�、俪樽x生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。

　�、鄢鍪緦W(xué)習(xí)題:

　　理解課文內(nèi)容

　　1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習(xí):

　　讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學(xué)的情況。文章向我們介紹了學(xué)校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?

　　2.你有不懂的詞語(yǔ)和句子嗎?(老師指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并解疑)

　　3.小組學(xué)習(xí):讀了課文，你知道這所學(xué)校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。

　　4.班上交流，教師給與適當(dāng)指導(dǎo)。

　　注意:學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)怎么說(shuō)都行。說(shuō)“美麗”可以;說(shuō)“大”(與城里的學(xué)校比)也行;說(shuō)“很小”也很好。無(wú)論說(shuō)什么，都追問(wèn):你是從哪兒看出來(lái)的?然后通過(guò)填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中自豪的情感。(指導(dǎo)朗讀)

　　例如:

　　(1)填空，再讀一讀。

　　那()的瓦房，

　　就是()的課堂。

　　(2)對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。

　　那瓦房，是課堂。

　　那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

　　那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

　　(3)激情朗讀:我們的學(xué)校什么樣?如果你向別人介紹它，會(huì)是一種怎樣的心情?會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會(huì)山村里的這所小學(xué)校什么樣。

　　5.練習(xí)用“悠揚(yáng)”說(shuō)話:

　�、賹W(xué)生匯報(bào)時(shí)，涉及到這個(gè)詞的時(shí)候，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的意思。

　�、谔羁站毩�(xí):()悠揚(yáng)(即弄明白悠揚(yáng)應(yīng)和什么事物進(jìn)行搭配)

　�、劬毩�(xí)說(shuō)話。

　　三、小結(jié):你覺(jué)得這所小學(xué)給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受深的句子。

　　四、作業(yè):熟讀課文，練習(xí)背誦。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):1.云會(huì)告訴你

　　那瓦房，是課堂。

　　那漂亮的瓦房，是我們的課堂。

　　那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。

　　

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《云會(huì)告訴你》課件篇三

　　一、整體讀文初步感受山村小學(xué)的樣子

　　課文的前三小節(jié)，用優(yōu)美的語(yǔ)言給我們描繪了一副山村學(xué)校的美麗畫(huà)面：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周樹(shù)木郁郁蔥蔥，藍(lán)天白云，構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)，給人一種美的享受。學(xué)生通過(guò)有語(yǔ)氣的讀來(lái)在頭腦中構(gòu)成畫(huà)面，從而感到學(xué)校的美好，自己在這里上學(xué)是多么的幸福，校園生活是多么美好。所以課上一開(kāi)始我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生整體讀文的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)通俗的語(yǔ)言讀出自己的感受。

　　然后讓學(xué)生在讀中思考：誰(shuí)在告訴我們什么呢?找一找，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子。用“——”畫(huà)出誰(shuí)，用波浪線畫(huà)告訴我們什么?通過(guò)學(xué)生的標(biāo)畫(huà)和回報(bào)，幫助學(xué)生來(lái)理清課文的結(jié)構(gòu)。明確了誰(shuí)告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。

　　二、多元方法感悟美

　　由于課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在理解上不是重點(diǎn)。因此我就教學(xué)重點(diǎn)放在了有感情的朗讀上來(lái)，怎樣讓學(xué)生讀出感情是我要解決的問(wèn)題。

　　我主要采用了以下的方法：

　　1、對(duì)比讀感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是課堂。

　　B、那漂亮的瓦房就是我們的課堂。

　　A、那平坦的土地，就是操場(chǎng)。

　　B、那平坦的土地，就是我們的操場(chǎng)。

　　A、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲很清脆。

　　B、小河會(huì)告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

　　A、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚(yáng)。

　　B、林濤會(huì)告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚(yáng)。

　　通過(guò)對(duì)比讀感受學(xué)校的美好，體會(huì)學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境里學(xué)習(xí)是那樣的高興自豪。讀中積累詞語(yǔ)，訓(xùn)練語(yǔ)感。

　　2、借助圖畫(huà)感受美好。(培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：用自己的話說(shuō)說(shuō)小山村學(xué)校的樣子、說(shuō)說(shuō)在學(xué)校參加豐富多彩的活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)心情。帶著真實(shí)地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。

　　三、思考質(zhì)疑描繪美

　　課文后兩個(gè)小節(jié)，是文中的難點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生理解起來(lái)比較吃力，我采用了思考質(zhì)疑的方法，讓學(xué)生自己讀，讀后想一想你有沒(méi)有不懂得地方，課上學(xué)生都將問(wèn)題集中在“為什么學(xué)校在地圖上找不到�！焙汀盀槭裁磪s裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未來(lái)的理想�！蔽彝ㄟ^(guò)引導(dǎo)將問(wèn)題整合為“為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國(guó)的歷史、今天和未來(lái)的理想。”在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和老師的提示來(lái)理解這些內(nèi)容。

　　讓學(xué)生知道我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我們同樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)，了解古今天下事，認(rèn)識(shí)中外知名人，笑談理想抒情懷，這個(gè)小小的山村學(xué)校，就是我們成長(zhǎng)的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的理想?yún)s遠(yuǎn)大的很呢!

　　四、聯(lián)系實(shí)際描繪美

　　課上的打?qū)憙?nèi)容自然地就設(shè)計(jì)出來(lái)了。假如你就是這個(gè)山區(qū)小學(xué)的一名小學(xué)生，你將會(huì)怎樣向別人介紹你們的小學(xué)校呢?你們的學(xué)校什么樣?可以仿照詩(shī)歌的樣子，也向大家介紹介紹。因?yàn)槭菍?xiě)學(xué)生身邊的事物，所以學(xué)生寫(xiě)的也很好。