【#小學英語# #小學生英語課件（三篇）#】課件（courseware）是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學生英語課件（三篇）》相關資料，希望幫助到您。
本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，詢問，說原因等，其中以“詢問天氣”及其應答為重點內容。同時學習一些常用的與氣象相關的一些詞匯。而本課是第一教時，主要讓學生掌握如何介紹各地四個季度的氣候特點并在此基礎上讓學生知道如何詢問天氣及了解一些常見的氣候標志。因此，我認為這節(jié)課可將書本知識與日常生活知識適當糅合并適度拓展它成為一堂讓學生為活動主體的聽說課
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、詞匯：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool
2、句型：What's the weather like there in spring ? In spring, It's cool in Beijing
（二）功能目標
讓學生了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時間有不同的氣候，并能用英語來詢問氣候、表達氣候。
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通過學習，增強學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。
三、教學重點：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語 spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow，
In winter（ spring?）it is ?It often?
2, 能用所學單詞和句型介紹不同地方不同季節(jié)的氣候特征。
四、教學難點：
能聽懂、會說、會讀、會用句型： In winter（ spring?）it is ?It often?
五、課前準備：
1、 準備地圖或圖片。
2、 多媒體和練習冊。
六、教學方法
1、直觀情景教學法：本課將通過各氣候圖片，創(chuàng)設出一些語境，一方面豐富學生的語言，另一方面也使學生了解氣候的特點。
2、任務教學法：在學習氣候的表達和季節(jié)之后，設計“誰是棒氣象員”活動，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的氣候特點。 四、教學過程
（一）Warm up and lead in
師生問候，并詢問天氣，自然地引入本課的話題。并根據(jù)當日的天氣實際情況復習引出一些有關的單詞和句型，比如：cold, hot, warm, cool，wet, dry及 what's the weather like ?等。
（二）Presentation
1、Teach : spring , summer , autumn, winter
�。�1） T: Look, here're four pictures. What pictures are they ? （ They are four seasons of a year .）
T: Which is the first season ? （Learn : spring）
�。�2） T: What's the weather like in spring ? Is it usually hot? Is it usually cold?
T: It's usually not hot or cold . It's warm most of the time .（Learn :warm）
T: Does it often rain in spring ? （ learn : rain ）
�。�3） T: So what's the weather like in spring ? （ In spring , It's warm. It often rain. ）
通過師生交談引出第一個季節(jié)，并運用已學的英語知識hot與cold對warm進行解釋，培養(yǎng)學生用英語進行思維的習慣。
2、用類似的方式教學 summer/ autumn/winter.其中滲透句型What's the weather like in Spring ? It's often ? It's
�。ㄈ� ） Listen and read
�。�1 ） Ask the Ss to watch the vido of part A and only listen.
（2 ） Read Part A.
�。ㄋ模㏄airwork
�。�1）用投影呈現(xiàn)一個表格（ 見課件）讓學生猜猜表格中一些常見氣候標志的意思并給出英文表達，適當拓展一些有關天氣的表達，比如： It is sunny / windy / cloudy / rainy / snowy.
�。�2）選出一個英語成績較好的同學配合做一個對話范例，讓學生明白怎么操練。
�。�3）同桌操練，讓學生有一個熟悉、鞏固的過程。，這也是為后面任務的完成作的鋪墊。
（ 五 ） Groupwork
設計一個Who is the best weather reporter ? 的活動。 讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的四季氣候特征，讓學生帶著任務去交流，目的性增強了，體現(xiàn)了任務型的思想。這是對“the weather in four seasons ”話題的拓展和運用。在此步驟中首先一定要由教師給學生一個示范，然后把學生分成六人一組，輪流在組里介紹家鄉(xiāng)的氣候，每組指定一名成績較好的同學 記錄組員的發(fā)言并代表自己的小組向全班同學匯報。在匯報時指定一組同學給各組進行評定，后選出the best weather reporter.
1.理解詞語含義，發(fā)音準確。
2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。
準備：圖片、汽車方向盤、售票員。
活動過程：
一．出示圖片
1. T:Morning kids.
C:Morning
2. T:Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二．老師帶領幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T: Oh, what’s it?
C: pandafoxdog……
T: 為什么它們都到這里來了，我們應該把它們送到哪里呢？
C: 動物園。
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老師帶領幼兒一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.
C: Go to the zoo.
三．老師和幼兒又來到圖片B處。
T: What this?
C: pigdogsheep……
T: 咱們把它們送到那里去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老師帶領幼兒Go to the farm.
T: Ok, This is farm.Go to the farm.
C: Go to the farm.
四．游戲： Bus!
T: 我們一起Go to the home!
C: Ok!
A:After you!
B:Thank you.
C:After you!
D:Thank you.
活動結束。
課后小結：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了。
Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話�；顒舆^程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。
1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)
2.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 聞一聞
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 聽聲音
2.學習單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eye two
eyes nose mouth。后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發(fā)音是否 規(guī)范。
3.游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes, one 、two、three
幼：(手指眼睛)here 、here 、here
師：touch your nose, one 、two 、three
幼(手指鼻子)here 、here、 here
師：touth your mouth, one、 two、three
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here
4.活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
5.結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
小學生英語課件篇一
一、說教材本單元主要圍繞“季節(jié)及氣候”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，詢問，說原因等，其中以“詢問天氣”及其應答為重點內容。同時學習一些常用的與氣象相關的一些詞匯。而本課是第一教時，主要讓學生掌握如何介紹各地四個季度的氣候特點并在此基礎上讓學生知道如何詢問天氣及了解一些常見的氣候標志。因此，我認為這節(jié)課可將書本知識與日常生活知識適當糅合并適度拓展它成為一堂讓學生為活動主體的聽說課
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、詞匯：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool
2、句型：What's the weather like there in spring ? In spring, It's cool in Beijing
（二）功能目標
讓學生了解氣候的變化，不同地區(qū)有不同的氣候，不同時間有不同的氣候，并能用英語來詢問氣候、表達氣候。
�。ㄈ┣楦心繕�
通過學習，增強學生對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。
三、教學重點：
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語 spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow，
In winter（ spring?）it is ?It often?
2, 能用所學單詞和句型介紹不同地方不同季節(jié)的氣候特征。
四、教學難點：
能聽懂、會說、會讀、會用句型： In winter（ spring?）it is ?It often?
五、課前準備：
1、 準備地圖或圖片。
2、 多媒體和練習冊。
六、教學方法
1、直觀情景教學法：本課將通過各氣候圖片，創(chuàng)設出一些語境，一方面豐富學生的語言，另一方面也使學生了解氣候的特點。
2、任務教學法：在學習氣候的表達和季節(jié)之后，設計“誰是棒氣象員”活動，讓學生介紹自己家鄉(xiāng)不同季節(jié)的氣候特點。 四、教學過程
（一）Warm up and lead in
師生問候，并詢問天氣，自然地引入本課的話題。并根據(jù)當日的天氣實際情況復習引出一些有關的單詞和句型，比如：cold, hot, warm, cool，wet, dry及 what's the weather like ?等。
（二）Presentation
1、Teach : spring , summer , autumn, winter
�。�1） T: Look, here're four pictures. What pictures are they ? （ They are four seasons of a year .）
T: Which is the first season ? （Learn : spring）
�。�2） T: What's the weather like in spring ? Is it usually hot? Is it usually cold?
T: It's usually not hot or cold . It's warm most of the time .（Learn :warm）
T: Does it often rain in spring ? （ learn : rain ）
�。�3） T: So what's the weather like in spring ? （ In spring , It's warm. It often rain. ）
通過師生交談引出第一個季節(jié)，并運用已學的英語知識hot與cold對warm進行解釋，培養(yǎng)學生用英語進行思維的習慣。
2、用類似的方式教學 summer/ autumn/winter.其中滲透句型What's the weather like in Spring ? It's often ? It's
�。ㄈ� ） Listen and read
�。�1 ） Ask the Ss to watch the vido of part A and only listen.
（2 ） Read Part A.
�。ㄋ模㏄airwork
�。�1）用投影呈現(xiàn)一個表格（ 見課件）讓學生猜猜表格中一些常見氣候標志的意思并給出英文表達，適當拓展一些有關天氣的表達，比如： It is sunny / windy / cloudy / rainy / snowy.
�。�2）選出一個英語成績較好的同學配合做一個對話范例，讓學生明白怎么操練。
�。�3）同桌操練，讓學生有一個熟悉、鞏固的過程。，這也是為后面任務的完成作的鋪墊。
（ 五 ） Groupwork
設計一個Who is the best weather reporter ? 的活動。 讓學生介紹自己家鄉(xiāng)的四季氣候特征，讓學生帶著任務去交流，目的性增強了，體現(xiàn)了任務型的思想。這是對“the weather in four seasons ”話題的拓展和運用。在此步驟中首先一定要由教師給學生一個示范，然后把學生分成六人一組，輪流在組里介紹家鄉(xiāng)的氣候，每組指定一名成績較好的同學 記錄組員的發(fā)言并代表自己的小組向全班同學匯報。在匯報時指定一組同學給各組進行評定，后選出the best weather reporter.
小學生英語課件篇二
活動目標：1.理解詞語含義，發(fā)音準確。
2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。
準備：圖片、汽車方向盤、售票員。
活動過程：
一．出示圖片
1. T:Morning kids.
C:Morning
2. T:Today it’s a sunny day?
Let’s play together ok?
C: Ok!
二．老師帶領幼兒一同出去玩。走到圖片A處
T: Oh, what’s it?
C: pandafoxdog……
T: 為什么它們都到這里來了，我們應該把它們送到哪里呢？
C: 動物園。
T: Yes zoo.
C: Zoo.
老師帶領幼兒一起Go to the zoo.
T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.
C: Go to the zoo.
三．老師和幼兒又來到圖片B處。
T: What this?
C: pigdogsheep……
T: 咱們把它們送到那里去呢？
C: Farm!
T: Yes, farm.
C: Farm.
老師帶領幼兒Go to the farm.
T: Ok, This is farm.Go to the farm.
C: Go to the farm.
四．游戲： Bus!
T: 我們一起Go to the home!
C: Ok!
A:After you!
B:Thank you.
C:After you!
D:Thank you.
活動結束。
課后小結：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了。
Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話�；顒舆^程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。
小學生英語課件篇三
活動目標：1.教幼兒能聽懂并說出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(eye. Mouse. Mouth)
2.通過各種游戲活動，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。
3.通過各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動準備
1.字卡：eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動過程：
1.聽錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 聞一聞
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 聽聲音
2.學習單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個人都有一張“Face”，在我們的”face”上長有器官，誰能告訴我這些器官的名稱，小朋友邊說老師邊在黑板上畫五官，并用英語說:eye two
eyes nose mouth。后添上頭發(fā)，耳朵畫成一個調度小男孩。幼兒練“eye mouse mouth”時按五官的上下順序，同時注意幼兒發(fā)音是否 規(guī)范。
3.游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes, one 、two、three
幼：(手指眼睛)here 、here 、here
師：touch your nose, one 、two 、three
幼(手指鼻子)here 、here、 here
師：touth your mouth, one、 two、three
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here
4.活動延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫eye nose mouth在添畫時告訴大家你畫的是什么。
5.結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
