【背景鏈接】
數(shù)字化管理師、人工智能工程技術人員等新職業(yè)的出現(xiàn)，為求職者帶來更多新機遇、新選擇。據(jù)預測，未來5年，物聯(lián)網安裝調試員需求量近500萬人，數(shù)字化管理師將遍布全部一級行業(yè)和96個二級行業(yè)。在此背景下，針對新職業(yè)的教育培訓，正在成為一個重要風口。業(yè)內人士預計，新職業(yè)教育行業(yè)將擁有400億元市場規(guī)模，并將以每年18%—20%的速度增長，2025年該行業(yè)市場規(guī)模有望達到千億元。
2019年4月數(shù)字化管理師這一新職業(yè)被納入國家職業(yè)大典后，短短幾個月內從業(yè)人員增長超30萬人，目前已達100萬人，且仍在快速增長中。
【公考角度解讀】
[提出觀點]
在新知識、新科技、新技能浪潮下，當前的職業(yè)結構正在發(fā)生著深刻調整，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。
[綜合分析]
求職電商銷售的崗位，卻沒學過相應的技能。無人機駕駛員虛位以待，相關人才卻存在缺口。新職業(yè)的興起，使當前的就業(yè)市場出現(xiàn)了冷熱不均的情況：一方面是傳統(tǒng)行業(yè)面臨總量壓力，另一方面是新職業(yè)面臨不小缺口。
對求職者來說，提升職業(yè)新技能、增加就業(yè)選擇面，成為當務之急，也帶動新職業(yè)教育站到了時代風口。不同于傳統(tǒng)職業(yè)教育，新職業(yè)教育不以考證等為目的，而聚焦于能力提升，瞄準的是初入職場、面臨“用非所學”困境的年輕人。他們往往擁有很強的意愿，想要突破自身知識瓶頸，尋找新的職業(yè)藍海。產生這一需求的背景，是大量畢業(yè)生的跨專業(yè)就業(yè)，以及大量新技術、新科技在傳統(tǒng)行業(yè)的廣泛應用。同時，越來越多的年輕人更加注重職業(yè)規(guī)劃，偏愛有技術含量的工作，也帶來了很多培訓需求。
如果說傳統(tǒng)的職業(yè)教育，是在城市化的浪潮中興起的，培養(yǎng)的是諸如駕駛員、廚師等職業(yè)，那么這一輪的新職業(yè)教育，是在移動互聯(lián)時代產生的，伴隨著5G、人工智能等新技術加速發(fā)展，關注的是如何滿足在職人群的終身學習需求。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。
[對策措施]
加快完善新職業(yè)的標準體系。包括培訓體系和資格認證體系，為職業(yè)教育培訓和人才評價提供標準和指導，進而加快促進人才培養(yǎng)，滿足職業(yè)需求;規(guī)范用人單位崗位設置、人員招錄、員工培訓、人才使用等工作;使從業(yè)人員更加明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進其提升職業(yè)能力和素養(yǎng)。
新職業(yè)教育要銜接就業(yè)市場。職業(yè)教育不能是“關門教學”，從一開始就要與就業(yè)市場有效對接，在產教融合、校企合作上下功夫。
要加強對新職業(yè)教育的規(guī)范引導。目前在教學質量、評測體系、教學實踐等方面還處于起步狀態(tài)，需要在實踐中予以完善，也需要相關部門予以推動、引導和規(guī)范。
