對(duì)手
夜，悄無(wú)聲息，昏黃的街燈下，它，顯得更黑，更高大，不緊不慢，斜斜的，悄然地跟著我，我止住了它也停了下來(lái)。
“我不會(huì)輸給你的！”我憤憤地說(shuō)道。它也耀武揚(yáng)威地向我揚(yáng)了揚(yáng)拳頭，抬頭望去，巷子依然幽深而莫測(cè)，我深吸一口氣，沖進(jìn)去，它也不甘示弱，揚(yáng)起腿，隨后，消失了………
我的影子，我的對(duì)手。
一圈，兩圈，三圈，此時(shí)的我，雙腳已邁不動(dòng)一分一毫了，就在我準(zhǔn)備放棄，側(cè)著頭大口大口喘粗氣的時(shí)候，我看到了它，此時(shí)此刻，雖見(jiàn)不到汗珠，但它那起伏的胸膛告訴了我一切。我冷笑一聲，沒(méi)錯(cuò)，只有你才會(huì)在這里半途而廢，我撒開(kāi)腿，沒(méi)命地向終點(diǎn)跑去。成功了，我是為數(shù)不多的長(zhǎng)跑得優(yōu)者之一。我又向那面墻望去，它也向我做著勝利的“V”字形，我笑不出來(lái)了，狠狠地告訴自已，我一定不會(huì)敗在它手下。噢，那張罪惡的數(shù)學(xué)卷子，讓我驚慌得不知所措，讓我不知如何面對(duì)家人，讓我丟失了一半以上的信心，我失魂落魄地在大街徘徊著，自行車(chē)也發(fā)出了不耐煩地“吱咯，吱咯”的聲音，天，陰沉得泛紅。它，也變得很淡很淡，垂頭喪氣，步伐沉重。我仿佛還聽(tīng)到了顫動(dòng)地哭聲，從某人的心靈上傳出來(lái)，不知是它還是我。不，不是我，一定不是我，我怎么可能那么地脆弱，我要用我的資本——年輕，去克服去戰(zhàn)勝困難，而不是一蹶不起。不是屈服，我驕傲地昂起頭，它仿佛也瞬間感悟了，并肩和我向前方飛奔。
期未考試第三名的成績(jī)的確讓我高興了好一陣子，一天晚上，我閑來(lái)無(wú)事，于是驕傲地站在墻邊，藐視著它，想讓它看看我的偉大，以滿足一下那膨脹的虛榮心，可令我不曾想到的是，此時(shí)的它比我更高大，更傲慢，我仿佛感受到，它在俯視，俯視著我這個(gè)矮小的小丑。頓時(shí)，無(wú)地自容，我不由自主地低下了頭，可當(dāng)我重新坐回書(shū)桌的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，它被我踩在了腳下，我頃刻間明白了，要想成為永久的勝利者你得坐著。
多少年來(lái)，它一直跟著我，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我成功，它也成功！我失敗，它也失敗；我傷心，它也傷心。我永遠(yuǎn)也甩不掉它，但正是因?yàn)橛兴�，讓我燃起了�?zhàn)斗的意志，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)服輸。與它競(jìng)爭(zhēng)，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，學(xué)會(huì)了謙遜……我很想觸摸一下它，感覺(jué)它那與我同樣的火熱的溫度，可是，它永遠(yuǎn)是冰冷的，是副會(huì)動(dòng)的，貼在墻上的畫(huà)，我只能與它競(jìng)爭(zhēng)而不能擁抱。
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我看課外閱讀
高爾基說(shuō)得好：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，使人聰慧，這是很多人都明白的道理，但在學(xué)習(xí)生活緊張的情況下，是否要繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀，大家的看法卻不盡相同。有人認(rèn)為課外閱讀占用了寶貴的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，理應(yīng)放棄。有人認(rèn)為課外閱讀只對(duì)知識(shí)的積累有用，不能很快帶來(lái)分?jǐn)?shù)的提高，應(yīng)把時(shí)間用在“見(jiàn)效快”的課內(nèi)學(xué)習(xí)上。我覺(jué)得只要正確處理好課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)的關(guān)系，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還是對(duì)人的成長(zhǎng)都大有好處。
讀書(shū)，一定要選擇有益的書(shū)。讀那些積極向上、催人奮進(jìn)的書(shū)，可以培養(yǎng)我們的意志力，使我們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永恒，學(xué)習(xí)上正需要這些品質(zhì)。如果一個(gè)人能夠如此學(xué)習(xí)并且沉浸其中，就不需為他的成績(jī)而擔(dān)心了。初中的語(yǔ)文試卷和小學(xué)里的比起來(lái)課外知識(shí)明顯增多，多讀課外書(shū)，增加課外知識(shí)的積累是很有必要的，再加上認(rèn)真學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識(shí)，考試拿高分的幾率還是比較大的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，閱讀也起到很大作用。我們可以先讀一些淺顯易懂的英語(yǔ)書(shū)籍，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感，使講英語(yǔ)成為一種習(xí)慣，讓英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用更加自如�，F(xiàn)在，語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更深?yuàn)W了，副科中還出現(xiàn)了一些術(shù)語(yǔ)，我們必須通過(guò)讀來(lái)提高自己對(duì)語(yǔ)言的理解能力。理解能力提高了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了。
讀書(shū)，也不能盲目地、無(wú)休無(wú)止地去閱讀。如果這樣，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還傷害眼睛。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)才是我們的首要任務(wù)，所以一定要把完成課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)放在首位，等有了空余時(shí)間再去看書(shū)。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)?shù)拈喿x也是一種調(diào)味劑，可以使我們從緊張的狀態(tài)下放松下來(lái)，既能消除疲勞，又能愉悅身心，還可以使接下來(lái)的學(xué)習(xí)效率大大提高，課內(nèi)學(xué)習(xí)的效果也更加顯著。
書(shū)，也不是都要仔仔細(xì)細(xì)、逐字逐句地讀。世上書(shū)很多，但我們的時(shí)間卻是有限的。有一些書(shū)，僅僅是博君一笑，作消遣之用，跳著閱讀后便大可放下。還有一些書(shū)集書(shū)之精華，是不可多得的好書(shū)，那就要精讀，甚至讀了一遍再讀一遍，反復(fù)揣摩書(shū)中的深刻含義。在每讀一本書(shū)之前，我們可以先找到“內(nèi)容提要”之類(lèi)閱讀，大致了解書(shū)中所述內(nèi)容，以便決定用那種方式來(lái)閱讀此書(shū)。初中時(shí)間緊，只有把有限的時(shí)間花在刀刃上，才能收到事半功倍的效果。
當(dāng)然，讀書(shū)也不全是為了分?jǐn)?shù)，雖說(shuō)我們當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但一味地為了分?jǐn)?shù)而讀書(shū)只是一種急功近利的表現(xiàn)。如果說(shuō)好書(shū)是一種美，那么在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，用恰當(dāng)?shù)姆绞阶x好書(shū)就是一種享受美的過(guò)程，只有用心靈去感受，才能發(fā)現(xiàn)美。
所謂命運(yùn)，不過(guò)一場(chǎng)游戲
“羽毛從空中落下的時(shí)間和地點(diǎn)都是確定好的，想要改變既定的生活軌跡，就必須做出超現(xiàn)實(shí)的事�！�
——超現(xiàn)實(shí)
日本電影的情節(jié)和主題強(qiáng)調(diào)外在的格調(diào)，缺少內(nèi)涵，難以出彩，但其中不乏經(jīng)典之作。由山田優(yōu)介的原作改編，在導(dǎo)演鬼才詩(shī)人園子溫的二次創(chuàng)作之下，電影《真實(shí)惡魔游戲》用簡(jiǎn)單粗暴的方式展現(xiàn)了其獨(dú)特魅力。
標(biāo)簽為驚悚，實(shí)則不算。緊張的節(jié)奏，離奇的事件，倒是平添神秘色彩。故事講述了一股突如其來(lái)的妖風(fēng)，將前行的校車(chē)攔腰斬?cái)啵咧猩庾右蚨紫聯(lián)旃P而逃過(guò)一劫。在妖風(fēng)的追逐下，光子不得不與死神進(jìn)行賽跑。跑到校園后，結(jié)識(shí)好友秋、超現(xiàn)實(shí)和平子三人，課堂上，老師突然用機(jī)關(guān)槍掃射學(xué)生，光子只得繼續(xù)逃亡。隨后變成二個(gè)截然不同的人，將要參加自己婚禮的啟子和參加馬拉松比賽的和泉，分別逃避各種奇葩方式的追殺。在好友的幫助下，光子終徹底逃離，得知了真相。
荒誕，甚至荒謬的故事布滿了密團(tuán)，全是女性的世界，相悖的道路兩側(cè)，死而復(fù)生的朋友們，超現(xiàn)實(shí)的事以“正�！钡臓顟B(tài)不斷發(fā)生。真相，是什么？
光子，2034年春去世。
150年后的日本，女性絕跡。一個(gè)老宅男用克隆技術(shù)“復(fù)制”了光子及眾多女性，創(chuàng)造了逃亡游戲，由玩家操縱光子逃避各種奇葩的追殺。
然而，游戲產(chǎn)生了BUG，以秋為首的女孩們認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)。她們無(wú)法逃離一直被殺、復(fù)活、被殺、復(fù)活的命運(yùn)。唯有讓游戲中的不可控因素——女主角光子明白到底發(fā)生了什么，才有可能會(huì)讓一切結(jié)束。
光子望著玻璃罩中的自己，被迫接受了現(xiàn)實(shí)。終于明白，拿著刀的女孩對(duì)她的怨恨。身旁的男子正在慢慢靠近……
難以理解塑造故事的主題是什么，絕不僅僅是自我否定的未知恐懼感。
充斥著女性的世界，女孩們演繹了自己的戰(zhàn)斗——女權(quán)主義。
女權(quán)主義，在日本長(zhǎng)期以來(lái)男權(quán)社會(huì)的禁錮之下，女性難以改變地位和形象。她們甚至無(wú)法真正掌控自己的命運(yùn)，也許正是因?yàn)檫@樣，影片才極富創(chuàng)造意義。如同故事的整體構(gòu)筑一樣，影片中的男人將女人視作手中的玩物，任憑她們不斷奔跑也無(wú)法逃開(kāi)終死亡的命運(yùn)，被反復(fù)虐殺的女孩掙扎著卻無(wú)法逃離。迷茫著、絕望著。
園子溫的重重鋪墊，讓一切變得極具諷刺意味。
老師初見(jiàn)光子時(shí)曾說(shuō)：“女孩子就是不太一樣呢�！�
婚禮現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)狂的朋友們盡數(shù)脫去外衣，像狂歡似的涌動(dòng)著。
男女生來(lái)平等，男性又有何德何行來(lái)操縱女性，她們更加感性，更富智慧，更加強(qiáng)大。脫離權(quán)利主義，謎底，還未被完全揭曉，枕頭、羽毛，征兆出現(xiàn)在各種不合邏輯的場(chǎng)合，純白的羽毛飄落，象征著什么？
是命運(yùn)，是我們認(rèn)為不可改變的命運(yùn)。
羽毛飄零的瞬間，每一片都有既定的軌跡與落點(diǎn)，該如何改變？
名為超現(xiàn)實(shí)的女孩笑了，就像秋緊握光子的手時(shí)一樣……
秋砸碎了玻璃瓶的底部，將它遞到光子手上，轉(zhuǎn)身?yè)舻褂娑鴣?lái)的女子，光子第學(xué)會(huì)了反擊，而不是一味躲閃�，F(xiàn)在，捧著鋒利的玻璃瓶的新娘走向她美好的婚禮。
超現(xiàn)實(shí)縱身躍入水中，笑著告訴光子，只有超出現(xiàn)實(shí)，才能改變自己的命運(yùn)。光子望著漫天飛舞的羽毛，指尖輕觸，血色漫開(kāi)，冥冥之中，命運(yùn)的齒輪正在逆轉(zhuǎn)。
即使難以預(yù)料下一秒會(huì)發(fā)生什么，也要一直向前沖。
被恐懼與迷茫籠罩的光子，可能在后一刻也沒(méi)有明白到底發(fā)生了什么，但她不會(huì)忘記朋友們教會(huì)她的一切。
光子拿起了枕頭，揮舞著，撲向了即將靠近她的男人。
“我再也不會(huì)讓你玩弄我了！”
嘶吼著，飄揚(yáng)的羽毛，滿目的血紅色，光子殺死了男子，然后自殺了。
啟子、和泉相繼死亡，一切都結(jié)束了，所有的女孩都得到了救贖。
現(xiàn)實(shí)世界中，光子在潔白的雪地上奔向遠(yuǎn)方，留下一串串腳印。
她自由了，永恒地自由了。
沒(méi)有誰(shuí)可以決定你的命運(yùn)，現(xiàn)實(shí)的枷鎖，永遠(yuǎn)禁錮不住靈魂，只有為之不斷奔跑，超越你所恐懼的現(xiàn)實(shí)，才能掙脫束縛，主宰自己的命運(yùn)。
