【#課件# #小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧在哪里》課件【三篇】#】課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢(shì)利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧在哪里》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀7個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲；學(xué)習(xí)描寫并記憶5個(gè)漢字：淘、周、城、及、躲。在語(yǔ)言環(huán)境中積累8個(gè)新詞：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。

　　3、在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話；練習(xí)聽(tīng)寫短句。

　　4、通過(guò)閱讀課文，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，并能正確描寫其中5個(gè)；在朗讀課文基礎(chǔ)上，展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師方面的準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、猜謎聽(tīng)故事，揭示課題。

　　1．猜謎：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

　　2．根據(jù)學(xué)生回答，板書：霧

　　3．看動(dòng)畫，聽(tīng)故事：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得霧怎么樣？

　　4．學(xué)生字，新詞：淘淘氣

　　5．揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自由讀課文，要求

　�。�1）借助拼音把課文讀正確，注意標(biāo)點(diǎn)的停頓；

　　（2）自學(xué)課文中的生字，讀準(zhǔn)音，記住形，意思不明白的字詞可以提出

　　2．指名分節(jié)讀課文

　　3．師生點(diǎn)評(píng)并正音。

　　4．霧把什么藏起來(lái)了？

　　據(jù)答板書：大海海水、船只、遠(yuǎn)方

　　天空太陽(yáng)

　　河岸城市（房屋、街道、樹(shù)木、橋梁、行人、小黑貓）

　　自己

　　5．相機(jī)學(xué)習(xí)生字、新詞：城、橋梁

　　三、朗讀課文，理解體會(huì)。

　　1．選擇課文中一二小節(jié)同桌分角色讀，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出霧的淘氣

　　2．指名分節(jié)分角色讀

　　3．師生合作讀

　　4．男、女生比賽朗讀課文。

　　（抓住重點(diǎn)句，師適時(shí)點(diǎn)撥：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁是大的事物，行人小一些，小黑貓就更小了。所以作者用上了兩個(gè)甚至。）

　　5．相機(jī)學(xué)習(xí)生字

　　四、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　1．展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)霧還會(huì)把什么藏起來(lái)？

　　2．學(xué)習(xí)課文中任意一節(jié)的樣子，說(shuō)說(shuō)霧還把什么藏起來(lái)了。

　　五、讀讀詞語(yǔ)，寫寫生字。

　　1．開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：淘氣、四周、城市、橋梁、一切、以及、歡快、消失

　　2．指導(dǎo)寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“淘、周、躲”

　　3．聽(tīng)寫句子

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、藏”等10個(gè)生字;正確書寫“暗、街”等7個(gè)字。正確認(rèn)讀“淘氣、無(wú)論、岸邊”等詞語(yǔ);正確書寫“大海、海水、船只”等詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文;能讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句子;能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語(yǔ)言。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景;能用“什么”說(shuō)話;愿意留心觀察自然、觀察生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確書寫“躲、失”等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句;能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語(yǔ)言;能用“什么”說(shuō)話。

　　難點(diǎn)：體會(huì)“甚至”在語(yǔ)境中的含義;能用自己的話說(shuō)出有霧的時(shí)候是什么情景。

　　教學(xué)方法

　　講授法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體電腦、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)劃分

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生活導(dǎo)入，結(jié)合圖片揭示課題。

　　1、回顧諺語(yǔ)：我們積累過(guò)識(shí)天氣的諺語(yǔ)，能談?wù)勚�道霧的哪些知識(shí)?(春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。)

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的霧是什么樣的?(大霧彌漫;遠(yuǎn)處的景物模糊看不清;只能大約看到建筑物的輪廓;空氣很潮濕等。)

　　3、展示云遮霧繞山的山川、云霧彌漫的樹(shù)林等圖片。(板書課題)

　　二、讀文識(shí)字，整體把握。

　　1、教師示范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，并圈畫出不懂的字詞。

　　2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長(zhǎng)句子“不久……，有限的散步”。

　　4、借助拼音，自讀詞語(yǔ)。

　　(1)第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

　　(2)第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：梁——為何有“三點(diǎn)水”有“木”(滲透自理);該——刻、孩(與形近字區(qū)別)。

　　5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來(lái)。

　　在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說(shuō)的幾句話，分別說(shuō)出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來(lái)。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說(shuō)完整。

　　三、朗讀感悟“霧的自言自語(yǔ)”

　　1、學(xué)生自由練讀霧說(shuō)的幾句話。

　　2、教師示范指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺(jué);后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語(yǔ)，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。

　　2、動(dòng)筆臨寫。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　第十七課霧在哪里

　　淘氣、頑皮藏起了

　　八、課后反思

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。

　　2、霧把整體世界藏起來(lái)，世界變成什么樣了?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀感悟第2~5自然段

　　1、自由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說(shuō)話。

　　出示：淘氣的霧把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

　　教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無(wú)論還是都”要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

　　3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

　　4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號(hào)的停頓，理解和體會(huì)“甚至”的含義。

　　三、練習(xí)說(shuō)話

　　1、想象說(shuō)話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會(huì)把什么藏起來(lái)?出現(xiàn)什么情況?

　　2、出示圖片，開(kāi)拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹(shù)林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把藏了起來(lái)，無(wú)論還是都。

　　3、同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，學(xué)生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、展示評(píng)改。

　　五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會(huì)藏起很多東西。這樣對(duì)于霧有了一定的了解。

　　六、作業(yè)：背熟生字和詞語(yǔ)，并且學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

　　

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中自主認(rèn)識(shí)“霧、淘、藏、周、論、街、橋、及”8個(gè)生字，積累“淘氣、藏起來(lái)、四周、無(wú)論、街道、以及、歡快、消失”8個(gè)詞語(yǔ)，并正確書寫“霧、淘、論、街、及”5個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，尤其是霧說(shuō)的話，及描寫大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句，體會(huì)霧的淘氣。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。

　　在朗讀課文基礎(chǔ)上，能展開(kāi)想像練習(xí)說(shuō)話。

　　教學(xué)工具

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、今天老師給大家?guī)��?lái)了一張照片，你們想不想看呀？

　　2、你們能看出這是什么天氣的景象嗎？（大霧天）

　　3、誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)霧給你的感覺(jué)？

　�。ò酌擅�、朦朦朧朧、模模糊糊）

　　4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的課文。

　　5、學(xué)習(xí)生字“霧”。

　　整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。上下結(jié)構(gòu)，形聲字。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、課文中的霧是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，輕聲讀讀課文，學(xué)學(xué)生字，用課文中的一個(gè)詞來(lái)回答。

　　2、交流：淘氣

　　學(xué)習(xí)生字：淘

　　比較：淘掏

　　注意右邊的筆順

　　三、研讀課文，理解內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)霧說(shuō)的話

　　1、指名分節(jié)讀課文2—7節(jié)，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話？用直線劃出來(lái)。

　　2、交流、理解重點(diǎn)句子。

　�。�1）學(xué)習(xí)生字：藏（指導(dǎo)書空）

　　平舌音，后鼻音，讀準(zhǔn)字音。

　　下半部分的筆順要注意。

　　（2）師：自己試著讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)霧淘氣在哪里。

　�。�3）選擇自己喜歡的句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　（4）教師用“這片霧真淘氣啊，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……”的句式引讀上述語(yǔ)句。

　　3、過(guò)渡：霧要把這么多景物藏起來(lái)，這下，有意思的事發(fā)生了。

　　（二）學(xué)習(xí)描寫大霧時(shí)的情景的語(yǔ)句

　　1、讓我們自己再讀讀第2—7節(jié)，想一想：這下出現(xiàn)了什么情況呢？用“～～”劃出相關(guān)的句子。

　　2、交流第二節(jié)：

　�。�1）老師引讀第二節(jié)（于是，他把……。無(wú)論……還是……都……）

　　（2）師：能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？男女生交換朗讀課文，試著閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧！

　　3、交流第三節(jié)：

　�。�1）老師引讀（于是，他把……。四周變暗了，無(wú)論……還是……都……）

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“周”。（指名讀，注意翹舌音。）

　　（3）用學(xué)過(guò)的方法理解“連同”。

　�。�4）比賽讀。

　　4、交流第四節(jié)：

　　（1）指名讀句子。

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“橋梁”。

　　①指名讀。

　�、诔鍪拘谓�字“粱”進(jìn)行區(qū)別，齊讀。

　�。�3）句子中為什么要用兩個(gè)“甚至”？

　�。ㄋ�有的東西不管大小都被霧藏了起來(lái)。）

　　通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。

　　5、沒(méi)想到，淘氣的霧能把這么多東西藏起來(lái)，它再也沒(méi)有東西可藏了，現(xiàn)在竟把自己也藏了起來(lái)，結(jié)果怎么樣了呢？

　�。�1）讀句子。

　�。�2）男女生比賽讀。

　　（3）霧把自己藏了起來(lái)，很多東西都露了出來(lái)，除了書上說(shuō)到的這些，還有哪些東西也露了出來(lái)呢？請(qǐng)你仿造課文的句式說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)用把字句說(shuō)話。）

　　（提示：指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意打開(kāi)學(xué)生的想象，開(kāi)拓學(xué)生思路，盡力表現(xiàn)霧的淘氣，試著說(shuō)出童趣來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

　　6、交流第五—七節(jié)：

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“及”

　　“及”：用去部首的方法記憶。（極、級(jí)等）

　�。�2）以小組為單位，用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　（3）小組比賽讀。

　　課后小結(jié)

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)字詞。

　　師：淘氣的霧寶寶把今天學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)也藏起來(lái)了，你能找到他們嗎？

　　（回顧所學(xué)詞語(yǔ)，并隨機(jī)點(diǎn)擊“霧”出示詞語(yǔ)“淘氣、四周、無(wú)論、橋梁、一切、以及、歡快、消失�！钡仍~語(yǔ)。）

　　抽讀生字、詞語(yǔ)。

　�。ǘ�）指導(dǎo)寫字：

　�。�1）觀察生字在田字格中的位置。

　　“及”字是獨(dú)體字，以“撇”起筆，第二筆“橫折折撇”在田字格中的位置要放正。

　　“霧”：上小下大，撇捺要舒展。

　　“淘”：左窄右寬，以橫折鉤為主筆，且被包圍部分筆畫較多的字，橫折鉤宜長(zhǎng)直而挺，折角正方。

　　“街”：由左中右三部分組成的字，中間部分要寫得正。

　�。�2）學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（三）聽(tīng)寫句子。

　　3、聽(tīng)寫句子

　　霧是個(gè)淘氣的孩子。

　�。ㄗ⒁猓阂宦�(tīng)二記三寫四校對(duì)）

　　課后習(xí)題

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字：霧、淘、藏、周、論、街、橋、及（每個(gè)寫3遍）。

　　2、抄寫詞語(yǔ)：淘氣、藏起來(lái)、四周、無(wú)論、街道、以及、歡快、消失（每個(gè)寫2遍）。

　　3、有感情地朗讀課文2遍。

　　媒體出示：自然界還有許多性格不同的孩子，他們是怎樣的呢？請(qǐng)選一種說(shuō)一說(shuō)，并用幾句話寫下來(lái)。

　　出示圖片：風(fēng)、云、雨、雪、閃電

　　4、拓展練習(xí)（選擇性完成）