【#小學(xué)二年級(jí)# #蘇教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《夕陽(yáng)真美》教案#】《夕陽(yáng)真美》語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)給人一種“詩(shī)畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點(diǎn)描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽(yáng)美景圖。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（蘇教版：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第23課《夕陽(yáng)真美》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　�。劢虒W(xué)要求］

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　識(shí)字、寫字；理解課文內(nèi)容，感情朗讀好課文。

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　投影及投影圖片、生字卡片

　�。劢虒W(xué)時(shí)間］

　　2-3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。劢虒W(xué)目的］

　　1、初讀課文，正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)第一段

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　生字卡片、投影圖片

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽(yáng)是什么樣兒、什么顏色，它正往哪里走？

　　3、板書課題：23夕陽(yáng)真美讀題

　　4、小結(jié)圖意，解題

　　5、質(zhì)疑

　　二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、生帶著問(wèn)題初讀課文，要求：

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況，幫助正音。

　　3、指名讀詞語(yǔ)

　　4、指名朗讀課文。（挑選你認(rèn)為寫得美的段讀該大家聽。）

　　5、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià)

　　6、自由大聲朗讀課文，思考這一段講了什么？

　　7、交流。

　　8、同桌互讀課文。

　　三、講讀課文第一段

　　1、默讀第一段，思考：你讀懂了什么？

　　2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

　　3、齊讀第一自然段。

　　過(guò)渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示：傍芒藍(lán)伏余

　　2、指名認(rèn)讀

　　3、生自學(xué)，交流識(shí)字方法。

　　4、口頭組詞。

　　5、師范寫，生描紅，臨寫。

　　6、反饋寫字情況。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字并組詞。

　　第二課時(shí)

　�。劢虒W(xué)要求］

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽(yáng)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

　�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］

　　生字卡、投影圖片

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

　　2、交流，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、講讀課文

　　自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的美？（交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。）

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）默讀，思考有幾句話？每句話你都讀懂了什么？

　�。�2）學(xué)習(xí)第一句

　　指名學(xué)生讀，思考你知道了什么？

　　交流后齊讀第一句話。

　　（3）學(xué)習(xí)第二句

　　自由讀，思考讀懂了什么？

　�。�4）學(xué)習(xí)第三句

　　生自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀后知道了什么？（結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝是多么的壯觀）

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。

　�。�5）小結(jié)并齊讀第二自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三、四自然段

　�。�1）自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么？

　�。�2）交流

　　（3）四人小組合作，根據(jù)課文所描繪的語(yǔ)言用自己的畫筆在紙上畫出來(lái)。

　�。�4）齊讀課文三、四兩段，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰(shuí)畫得符合課文的描述。

　　（5）自由地、美美地把課文讀一讀。

　�。�6）指導(dǎo)背誦

　　座位上練背、指名背、齊背。

　　（三）學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、師：多美的夕陽(yáng)啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說(shuō)，生接讀——夕陽(yáng)真美��！

　　2、自讀課文，有什么不懂的提出？

　　3、指導(dǎo)朗讀好。（讀出爺爺奶奶的愉快心情）

　　三、熟讀成誦

　　指導(dǎo)學(xué)生按夕陽(yáng)“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背，分段背，再有感情地背，比賽背，從而達(dá)到成誦。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、認(rèn)讀：壯慢沉漲更

　　2、口頭組詞。

　　3、自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。

　　4、師范寫，生描紅、臨寫。

　　5、反饋寫字情況。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái)。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　�。病⒛苷�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、感受夕陽(yáng)西下時(shí)的瑰麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀背課文。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡、小黑板。

　　主要板書安排：

　　夕陽(yáng)真美

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)話、組詞。

　　課外：讀、背課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我們要學(xué)的新課文是說(shuō)太陽(yáng)落山時(shí)天空景色很美。新課文題目是——

　　板書課題，齊讀。

　　二、指導(dǎo)看圖，解釋題意

　　出示投影

　�。薄�圖上的太陽(yáng)是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？

　�。病⑻�陽(yáng)周圍的云有哪些顏色？

　�。场⑻�陽(yáng)下面的山是什么樣兒，什么顏色？

　　由學(xué)生按以上順序觀察畫面，認(rèn)真組織語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4、小結(jié)圖意。

　　5、學(xué)習(xí)課題里的生字。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　１、自學(xué)生字詞。

　　２、檢查自學(xué)情況。

　　a、指名讀詞語(yǔ)。

　　b、了解詞語(yǔ)掌握情況。

　　c、齊讀田字格里的生字。

　�。�、各自輕聲讀課文。

　　４、分段指名讀。

　�。�、理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

　�。�、誰(shuí)來(lái)把５個(gè)自然段分成三部分。把意思概括一下。

　　四、精讀訓(xùn)練

　�。薄⒅该�讀第一段。

　�。�、“日落”是什么意思？

　�。�、這一段里的“傍晚”和“日落”兩個(gè)詞的意思有什么關(guān)系。

　　４、為什么說(shuō)“爺爺和奶奶帶著我去看日落”，而不說(shuō)“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

　�。�、小結(jié)。

　�。�、布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽寫詞語(yǔ)。

　　二、繼續(xù)精讀課文

　　第二段

　　１、指名讀。

　�。病⑦@一段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？

　�。�、第二句話說(shuō)了什么？

　�。�、第三句話寫的是什么？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫“連綿起伏的西山”？理解“余輝”的意思？老師在黑板上畫出來(lái)�？粗�黑板上的簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)理解“壯麗”。

　�。怠⑿〗Y(jié)。齊讀。

　　第三段

　�。�、指名讀。

　�。病⑦@一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？

　　去掉“慢慢”，體會(huì)意思有什么不同。

　�。�、第二句說(shuō)了什么？為什么后面用了省略號(hào)？這里的“……臉”說(shuō)的是什么？“身邊的云”是什么意思？靠近太陽(yáng)的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰(shuí)造成的？有感情地朗讀。

　�。础⑿〗Y(jié)。齊讀。

　　第四段

　�。�、默讀。

　�。�、“太陽(yáng)的臉變得更紅了”說(shuō)明了什么？

　�。�、第二句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)“輕輕地走向……”？這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)看不到了，只看到什么？

　�。�、小結(jié)。齊讀。

　　齊讀二、三、四段。

　　第五段

　�。�、指名讀。

　　２、爺爺臉上的“紅光”是哪里來(lái)的？爺爺說(shuō)的話說(shuō)明了他的什么心情？感情讀。

　　３、有感情地齊讀。

　　三、總結(jié)

　　這篇課文用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言，描寫了夕陽(yáng)西下時(shí)的美景。你們讀了有什么感受？

　　四、練習(xí)感情朗讀。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　二、指導(dǎo)背誦

　　１、教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　�。�、教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　　３、學(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　�。�、指名試背。

　　５、同桌交互背。

　�。�、齊背。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　四、作業(yè)。

　�。�、抄寫生字。

　�。病⒔M詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　�。�、在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

　�。ǎ┑奶炜�

　�。ǎ┑脑贫�

　　（）的太陽(yáng)