【#小學(xué)一年級(jí)# #北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第12課《字與拼音》教案#】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第12課《字與拼音》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　1、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)行聲母、韻母和音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件奇異樹水果形音節(jié)卡片漢語拼音字母頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、今天，老師帶大家去神奇的“拼音王國”游玩，你們?cè)敢鈫�？讓我們乘坐“快樂�?hào)”小火車出發(fā)吧�。úシ乓魳罚�

　�。圯p松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。］

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的伴奏聲中排隊(duì)入場(chǎng)。（課件演示：火車伴隨著歡快的音樂開到拼音王國，國王在大門口迎接。播放國王說的話：“親愛的小朋友們，歡迎來到拼音王國，祝賀大家成為拼音大家族的成員。請(qǐng)選擇你喜歡的字母頭飾入座�！保�

　　［拼音國王以朋友的身份來迎接自己的伙伴，不但產(chǎn)生親切感，更利于學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)。］

　　3、現(xiàn)在你們已經(jīng)是漢語拼音字母了，誰想讓大家認(rèn)識(shí)自己？（請(qǐng)字母作自我介紹。）

　　4、拼音王國的小朋友們，今天，我還給大家請(qǐng)來了兩位神秘嘉賓，想知道是誰嗎？瞧！他們來了。（課件演示：音樂聲中，兩位活潑可愛的卡通人物藍(lán)貓、淘氣出現(xiàn)：“各位親愛的小朋友，大家好！我是藍(lán)貓，今天我和淘氣忙里偷閑來看望大家，并想和大家在拼音王國里一起學(xué)習(xí)和游戲，你們歡迎嗎？”）

　�。塾孟猜剺芬姷目ㄍㄐ蜗笞鳛閷W(xué)習(xí)伙伴，淡化課堂概念，使學(xué)生興趣盎然，為后面的教學(xué)打下伏筆。］

　　二、復(fù)習(xí)記憶聲母、韻母：

　�。ㄒ唬┳x記聲母、韻母：

　　1、小朋友們，藍(lán)貓和淘氣給大家?guī)�來了兩張全家福，�?qǐng)看：（課件出示：聲母表，韻母表。）

　　2、第一張是誰的全家照？第二張呢？仔細(xì)看看，哪張照片上有你？

　　3、請(qǐng)各位小字母按照片上字母排列的順序分組就座。

　　4、我們是兩個(gè)大家庭的成員，大家互相熟悉、認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄗ杂勺x聲母表、韻母表。強(qiáng)調(diào)聲母要讀的又輕又短。）

　　5、指名讀，同位互讀。

　　6、大家互相記住了嗎？藍(lán)貓可著急著呢！請(qǐng)把每個(gè)家庭成員介紹給藍(lán)貓、淘氣，讓他們認(rèn)識(shí)大家。（聲母讀韻母，韻母讀聲母。）

　�。郯崖暷浮㈨嵞敢詢蓮埲�家福的形式出現(xiàn)，不但使學(xué)生找到了自己的位置，也巧妙地使學(xué)生對(duì)所有的聲母韻母進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。形式活潑，考察了學(xué)生對(duì)聲韻母掌握的熟練程度。］

　�。ǘ�）區(qū)分形近字母：

　　1、聲母和韻母兩個(gè)家庭的成員已經(jīng)很熟悉了，那就讓我們快樂地游戲吧！可是我們?cè)趺赐婺�？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

　　2、我發(fā)現(xiàn)在你們這兩個(gè)家庭中，有一些兄弟姐妹長(zhǎng)的很像，很難分清楚。我提議：咱們兩大家庭舉行一個(gè)區(qū)分形近字母的大比武好嗎？

　　［讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)教師也充分發(fā)揮了一個(gè)策劃者的作用，進(jìn)一步幫助、引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)定教的原則。］

　　3、課件出示比賽規(guī)則：（藍(lán)貓配音）
　　（1）各組熟悉對(duì)方字母的音和形。
　�。�2）小組合作，找出本組中形近的字母，上臺(tái)考驗(yàn)對(duì)方。
　　（3）哪組讀得準(zhǔn)，分得清，即為獲勝。（鼓勵(lì)口號(hào)：學(xué)起來，動(dòng)起來，讓我們腦筋活起來。）

　　4、聲母和韻母分別在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出本組形近字母，為參賽作準(zhǔn)備。

　�。劢o學(xué)生一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高。在這項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，能尊重他人，善于傾聽別人的建議。］

　　5、兩組依次送出形近字母挑戰(zhàn)對(duì)方，進(jìn)行競(jìng)賽。（引導(dǎo)學(xué)生用手形操、對(duì)口令和讀兒歌等方法區(qū)別b——-dp——-qie——-eiui——iu等形近字母的形和音。）并邀請(qǐng)小裁判評(píng)判。

　�。蹖W(xué)生在自主提問、相互解答的過程中，學(xué)會(huì)了與人交流，展現(xiàn)了自我，欣賞了他人。另外問題由學(xué)生中產(chǎn)生，由學(xué)生解決，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生采用多種方式區(qū)分形近字母，適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生好學(xué)、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。］

　　6、總結(jié)易混字母（課件出示），兩組賽讀。

　　三、復(fù)習(xí)四聲：

　　1、在我們的家庭里有四位特殊的小伙伴，大家找一找。（請(qǐng)頭戴四聲標(biāo)志的小朋友上臺(tái)。）認(rèn)讀，書空。

　　2、今天，他們也給大家?guī)�來了一份禮物，大家想知道是什么嗎？（課件出示音節(jié)詞。）

　　3、喲！原來是一道難題，這道題是考驗(yàn)大家對(duì)拼音字母的聲調(diào)掌握了沒有，大家能不能闖過難關(guān)？

　　4、師讀音節(jié)，兩組分別書空標(biāo)調(diào)。（用esorno來判斷。）

　　［“四聲小伙伴送禮物”活動(dòng)符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，在有趣的闖關(guān)活動(dòng)中他們愉快地鞏固了知識(shí)，形成了能力。］

　　四、拼讀音節(jié)：

　　1、我們快樂的笑聲，吸引了許多可愛的動(dòng)物。拼音國王拿來了一些音節(jié)卡片，想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)拼讀。（黑板出示：各種動(dòng)物圖片和漢字。）

　　2、把音節(jié)卡發(fā)給各小組，大家合作，練習(xí)拼讀。

　　3、指名上臺(tái)將音節(jié)卡片與圖片、漢字相對(duì)應(yīng)。

　　4、齊讀。

　　［拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具，它能幫助學(xué)生識(shí)字，反之，漢字也能幫助學(xué)生學(xué)好拼音。充分發(fā)揮漢字與拼音之間的關(guān)系，能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。］

　　五、總結(jié)。

　　1、拼音國王看到大家表現(xiàn)出色，聰明能干，要把這里的奇異果送給大家做禮物（出示奇異果圖）�？啥Y物不是輕易能拿到的，你們摘到果子先拼讀音節(jié)，再把它連成一首兒歌。（學(xué)生在輕快的音樂聲中摘果子。）

　　2、摘好果子的學(xué)生拼讀、接讀音節(jié)，大家齊讀：拼音王國真有趣，小朋友們樂哈哈。拼音字母用處大，我們都要學(xué)好它。

　�。墼谳p松的音樂聲中，以“摘奇異果”的形式對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合性的檢驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到漢語拼音的重要性，同時(shí)在快樂中感受到成功的喜悅。］

　　六、延伸

　　1、今天大家在拼音王國里玩得開心嗎？你們有什么收獲？

　　2、是啊，我們?cè)谶@里交了許多朋友，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。課后還要繼續(xù)閱讀帶拼音的讀物，把語文學(xué)的更好。

　　3、時(shí)間不早了，小字母?jìng)儯�我們�(cè)摶丶伊�，和拼音國王說再見吧！（課件：國王：“拼音字母?jìng)�，再見�！保?br>
【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂開運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）

　　2、過渡：aeu它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看（出示aieiui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　�。�1）指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實(shí)踐抽取"挨"字。

　　（2）教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

　　（3）指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。

　�。�4）出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�5）小組競(jìng)賽讀"ai"的四聲。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"

　�。�1）出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？"

　�。�2）學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化？小組開火車讀。

　�。�3）在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會(huì)讀嗎？自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音？"

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"

　　（1）教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。

　�。�2）檢查自學(xué)情況——"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，后匯報(bào)。

　　（3）說說"你知道有哪些字有"ui"的音？

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、出示"來、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、師：老師帶來了"aieiui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？

　�。▽W(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議）

　　3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。（出示音節(jié)）

　�。ㄖ该�拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）

　　4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。（讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀）

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

　　1、師："aieiui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）

　　2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們?cè)谄匆敉鯂�里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　利用熟字引出復(fù)韻母"aoouiu"。

　　1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示"laotoujiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻�和它們結(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"aoouiu"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"

　�。�1）指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。

　�。�2）學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。

　�。�3）給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。

　　（4）出示"ao"的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�5）游戲："開火車"。，檢查學(xué)生的掌握情況。

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ouiu"

　�。�1）提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao"的方法自學(xué)"ouiu"。

　�。�2）檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　�。�3）說說在學(xué)習(xí)"ouiu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況——打亂四聲的順序指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里？（學(xué)生說一說，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教！）指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競(jìng)賽。

　　四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

　　1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧�。ǔ鍪舅木�格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲："開火車"，復(fù)習(xí)"aieiuiaoouiu"

　　2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得多。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ieüeer"

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

　�。�1）出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。

　　（2）師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示"ie"）誰會(huì)讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）

　�。�3）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音？

　�。�4）、出示"寫"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。

　　（5）、師：今天老師給大家?guī)�來了許多魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。（出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）

　　2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

　�。�1）師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說說月亮像什么？

　�。�2）師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——üe，請(qǐng)大家跟我讀！（教師范讀，學(xué)生跟讀）

　�。�3）師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！

　　（4）師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來個(gè)比賽吧！比一比誰厲害！（男女生分別齊讀）

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

　　（1）師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個(gè)謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。（學(xué)生猜謎）

　�。�2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么？

　�。�3）師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？

　�。�4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢(shì)做讀）能不能用er的四聲組組詞或說說話。

　　三、鞏固練習(xí)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字�。�齊讀ieüeer）

　　2、師：我們來玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎？

　　3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎？

　　只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)大！（學(xué)生嘗試拼讀，小組競(jìng)賽讀）

　　四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫

　　1、師：ieüeer三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧�。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說）

　　2、讓學(xué)生說說寫ieüeer時(shí)要注意什么？教師總結(jié)。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　第四課時(shí)

　　一、提出任務(wù)

　　師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音小朋友，一共要過四道難關(guān)，比一比看誰棒，和拼音小朋友好！我們要評(píng)出"拼音大王"。

　　二、畫一畫，連一連

　　1、學(xué)生觀察圖畫，說說：這個(gè)小朋友頭像少了什么？教師相機(jī)出示音節(jié)。

　　2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開火車讀。

　　3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節(jié)相連。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。

　　三、讀一讀

　　1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。

　　2、小記者活動(dòng)——檢查拼讀情況。

　　四、比一比，記一記

　　1、出示iu-uiie-üe，師；請(qǐng)大家睜大眼睛、開動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同？

　　2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。

　　3、讀一讀，變換順序讀。

　　五、把下列字的序號(hào)寫在拼音旁的（）里。

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

　　3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)寫出序號(hào)。

　　4、指名回答，訂正答案。

　　六、總結(jié)

　　1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。

　　2、評(píng)選"拼音大王"。