【篇一】 教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)讀本課13個生字，會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
教學(xué)準(zhǔn)備課件生字卡片
預(yù)案設(shè)計補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備
一、談話導(dǎo)入
1、你們喜歡彩虹嗎？為什么？有一個小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧！
2、板書課題，提出問題。
�。�1）彩虹是怎么出現(xiàn)的？
�。�2）為什么要寫彩虹？
二、整體感知課文
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀，討論問題。
4、小組派出代表，回答問題。
�。◣熂皶r解釋彩虹出現(xiàn)的原因）
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、在課文中圈出本課生字。
3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4、同桌互讀，檢查。
5、給生字組詞。
6、識記生字。
�。�1）加一加。
�。�2）減一減。
�。�3）比一比。
7、游戲鞏固生字。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察字形。
2、指導(dǎo)書寫。
成的筆順后點點。著半包圍結(jié)構(gòu)
3、描紅，書寫。
4、作業(yè)展示，評一評。
五、總結(jié)
你今天有哪些收獲？
【篇二】
本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：
�。�1）課文相關(guān)圖片。
�。�2）重點句段教學(xué)輔助課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎激趣。
課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮�！焙⒆觽�，猜猜看，它是誰？（彩虹）
2、揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。（板書：彩虹）
3、（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）
4、學(xué)習(xí)“虹”字。
�。�1）指生領(lǐng)讀。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。
預(yù)設(shè)：
加一加：蟲＋工＝虹
換一換：江—氵＋蟲＝虹
5、導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹��！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。
設(shè)計意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
二、讀文識字
1、朗讀全文。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？
�。�2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：
�、僖贿呑x一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
�、诎颜n文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。
2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。
3、小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。
4、檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。
�。�1）這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎？誰來和它們打個招呼？（指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。）
�。�2）你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？（如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“衤”。）
5、鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。
6、指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。
�。�1）現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。
�。�2）指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實，在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學(xué)生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。
三、感知課文
1、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢？
2、學(xué)生自由交流。
預(yù)設(shè)：
生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田�！拔摇毕Ｍ职指吲d。
生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭�！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。
生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去�！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。
3、小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。
設(shè)計意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。
四、書寫生字
1、課件出示“著、那、到”，重點指導(dǎo)這三個字的書寫。
�。�1）教師邊范寫邊指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。
（2）學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。
（3）投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。
�。�4）學(xué)生仔細(xì)修改。
2、學(xué)生描紅、書寫其他生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請該學(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在書寫生字中體會漢字的特點及書寫規(guī)律，使學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫字興趣，提高了書寫能力。
