篇一
前段時間，班里有一、兩位學生常常踩著上課鈴聲進教室，甚至鈴響后，老師還要等一等。還有的學生到校后，玩耍、打鬧，上課鈴聲響了好久，個別學生慢悠悠地走進教室，仍然坐不定，影響了上課。如何引導這樣的學生珍惜時間，增強時效觀念？
班隊會上，就針對這一現象，我和孩子們一起談一談“哪些事上，你在珍惜時間，你認為自己做得好，節(jié)約時間啦。”我注視著每一個孩子，因為在班里有好多做得好的孩子。他們認真在想，小手舉起來了。A自信地說：“放學時，我認真記作業(yè)，回到家，就能馬上寫。”B說：“早晨，媽媽一叫，我就起床，洗臉、刷牙�！盋說：“我每天午后堅持讀課外書，很快我的書就讀完了�！薄罢n前，我就準備好學習用品，靜等老師來上課�！薄吧险n認真聽，學會了，寫作業(yè)快了�！薄巴砩希瑢懲曜鳂I(yè)自己整理好書包，第二天早晨就不慌亂了�！薄白鲋等眨液屯罁屩�，他擺桌椅，我掃地，速度可快了。”……交流時我看看那幾位學生，他們和我目光交流了，認真地點點頭。
同學們的發(fā)言，啟迪了大家對珍惜時間的理解，那就是每天做好每件小小的事情，珍惜時間不能成為空洞的口號，而要切切實實體現在生活中和學習中。讓我們每個人都把時間看成是世界上珍貴的、金錢買不到的東西，加以珍惜！于是，我們班集體：珍惜時間，我能行！
接下來，一切時間充分利用起來。時時早，事事做好。課前時間段，讀書、計算、練字、畫畫等，同學們都在努力做時間的小主人。
篇二
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這句諺語是誰都知道的，它的意思是告訴我們要珍惜時間。而我，卻偏偏跟它作對。就拿星期五下午那件事來說吧！
星期五，我回到家，還有一大堆家庭作業(yè)等著我去做，但我卻不由自主地打開電視，津津有味地看了起來。直到我完全投入到電視情節(jié)中去時，媽媽下班回家了。她一進門，見我在看電視，氣憤地說：“你怎么在看電視？快去做作業(yè)！”說完，就把我拉到書房去做作業(yè)。我卻一點兒也不情愿，被媽媽拉進書房后還拖拖拉拉，不是玩筆，就是發(fā)呆。時間一分一秒地過去了，半小時后，我才做完了數學作業(yè)�！懊魈炀褪请p休日了，還有兩天時間呢！我就不信兩天做不完作業(yè)�！蔽以谧炖镙p聲嘟囔。媽媽似乎看出了我的心思，便語重心長地對我說：“明天有明天要干的事呀！再說，明天你妹妹不是要來嗎？你作業(yè)沒做完就不能玩了呀！”聽了媽媽的話，我瞬間似乎明白了什么。我不多想，便開始抓緊時間做作業(yè)了。
兩個小時又在不知不覺中溜走了，我伸了一個懶腰，做了一下深呼吸，��！終于把作業(yè)做完了！這時，我悟出了一個道理：時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
篇三
今天，該我值日了。但是，我的時間慢了半拍，預備鈴響了，我的值日還沒做完。
老師已經到了，她正在給同學們聽寫詞。而我和同桌還在匆忙地值日。
哎！已經八點十分了，我心里落下了大石頭，總算干完了！可是同學們已經聽寫完詞語，高興地交了作業(yè)本。我也趁機寫了幾個詞交了。八點五十分，作業(yè)本發(fā)下來了，我得了“優(yōu)”，但我總覺得這是擠時間寫的，是我不珍惜時間的結果。
下課了，同學們如同開閘的洪水，全沖下樓去了。只有我在沉思：“為什么別人有時間，有收獲，而我沒有時間，只有擠呀擠，才擠出可憐的一丁點兒時間？”我大惑不解。
又上課了，老師還沒有來。一個同學引起我的注意。她趁老師不在，如饑似渴地閱讀課外書，以便汲取新鮮的營養(yǎng)，積累豐富的知識。
我終于明白了：“時間就像海綿中的水，只要愿擠，總是有的�！笨墒�，我們不能擠時間做事。要珍惜時間，因為時間如水，一去不復返，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。因此，我們不要依靠已過去的昨天，也不要指望未來的明天，現實的還是“今天”。我們既不該懊悔失去昨天，我們應努力奮斗于“今天”。
讓我們珍惜時間，不要為過去的一分鐘而嘆息，應充滿信心地面對下一秒鐘！
