【教學目標】：
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
3、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
過程與方法
引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在朗讀中感悟，并受到心靈的洗禮。
情感態(tài)度與價值觀
讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好。
【教學重點】：
1、領悟安靜的環(huán)境能改變人的生活習慣。
2、用“聽到了”說話。
【教學難點】：
領悟沒有噪音的生活是美好的。
【教學準備】：
教學DVD光盤
【課時安排】：2課時
【教學方法】：引導、點撥
第一課時
課時目標：
1、認識、會寫本課生字，辨析多音字“數(shù)”。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容，梳清條理。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，日常生活中，我們可以聽到各種各樣的聲音，說說你聽到過哪些聲音，你聽到過世界上響的聲音嗎？今天，我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上響的聲音吧！
老師板書：世界上響的聲音
二、整體感知，了解課文大意。
輕聲自由朗讀課文，教師提出閱讀要求：
�、僮x準字音，不懂的地方做個標記。
�、谶呑x邊思考，這座城市為什么叫“噼里啪啦城”？又是怎樣變得“安靜”的？
三、再讀課文，梳清條理
1、聽DVD課文朗讀，想想文章講了一件什么事？
2、指導分段
第一部分（第1至第3自然段）：王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。
第二部分（第4至第12自然段）：小男孩和所有的人都想聽聽這世界上響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。
第三部分（第13至第14自然段）：大家意外地聽到來自大自然的美妙聲音。
四、字詞探究、積累詞語
1、讀準生字字音
�。�1）抽卡片認讀生字，指名讀、開火車讀等多種形式。
�。�2）學習多音字“數(shù)”。
2、認識字形
�。�1）讀讀議議記字形：讓學生說說記住了哪些字，哪些字難記，并說出自己的識記方法等。
（2）學生自主寫字：要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。
3、口頭擴詞、積累詞語
五、自讀課文、加深理解
第二課時
課時目標：
1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。
2、指導學生有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、對學生進行環(huán)保教育。
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。
2、指名分自然段讀課文。
3、世界上響的聲音究竟是怎樣的？又是誰發(fā)出來的呢？今天我們繼續(xù)學習課文。
二、讀中感悟、探究釋疑
1、朗讀課文，想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的？
2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢？
3品讀段落
問題一：可是，在這座城里，就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物，你猜猜是什么禮物？（想聽到世界上響的聲音）
問題二：這樣的禮物，他得到了嗎？為什么？（引導學生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（教師要注意讓學生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”）（可以播放錄音讓學生感受）
問題四：“安靜”多好�。∷沟眠@個噼里啪啦城變成了……？使得這個城里的居民也變得……？
我們在上課的時候，要……？
所以，我們在做作業(yè)的時候，要……？
在大人們說話的時候，我們也要……？
三、拓展練習
讀一讀，課后第2題中的句子，然后填寫下面兩段話。
①傍晚，我漫步在小溪邊。聽到了，聽到了，聽到了。
②清晨，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了。
�、矍宄浚襾淼叫@里，聽到了，聽到了，聽到了。
教學目標：
知識與能力：指導學生有感情地朗讀課文；理解課文內容。會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
過程與方法：引導學生聯(lián)系生活實際大膽想象，讓學生在讀中感悟，受到心靈的教育。
情感態(tài)度價值觀：讓學生領悟到沒有噪音的生活是美好的，減少生活中噪音是文明行為，會讓生活變得更美好的。
教學重點：
會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。
教學難點：
領悟到沒有噪音的生活是美好的。
教學方法：
引導、點撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟
教學準備：
PPT,多種音效
教學過程：
一、復習生字
鞏固詞語。
二、導入新課。
同學們，復習完了生字，咱們就繼續(xù)走進噼里啪啦城，去聽一聽世界上響的聲音。
三、品讀課文，體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學習的好處。
問題一：從前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，為什么這樣叫？誰能在課文中找出能說明這個問題語句來讀一讀。（播放音效）
問題二：世界上響的聲音，他聽到了嗎？為什么？（引導學生從小男孩想的辦法來理解）
問題三：結果，這位王子得到的是什么禮物？課文中是怎樣描寫“安靜”的？（播放音效讓學生感受）學會用“聽到了…….聽到了……聽到了……”聯(lián)想說話。
問題四：“安靜”多好��！它使得這個噼里啪啦城變成了？使得這個城里的居民也變得？所以，我們在上課的時候，要？我們在做作業(yè)的時候，要？在大人們說話的時候，我們也要？
四、總結：通過這篇課文的學習，你學到了什么？
�。靼祝亨枥锱纠渤抢锏捻懧暿巧钪械脑胍�，減少生活中的噪音是文明行為，會讓生活變得更美好）
板書設計14.世界上響的聲音小鳥歌唱大自然的聲音微風低語美妙溪水潺潺作業(yè)設計
1.完成以下練習：
�、侔恚衣皆谛∠�。聽到了，聽到了，聽到了。
�、谇宄�，我走在田野里，聽到了，聽到了，聽到了。
2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。
