【#課件# #人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《清澈的湖水》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《清澈的湖水》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句；培養(yǎng)學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。

　　4、教育學(xué)生懂得保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　5、讓感受大自然的美麗。

　　重點(diǎn)•難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，引入課題

　　同學(xué)們，當(dāng)你在公園、車站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的？今天我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)

　　第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。

　　板書(shū)課題《清澈的湖水》。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由輕聲讀課文。

　　要求：

　�、俳柚�拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

　　②勾畫(huà)生字、新詞，多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。

　　（2）檢查生字認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準(zhǔn)翹舌音“澈”，“卷”在本

　　課讀juǎn，不要讀成“juàn”波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。

　�。ㄈ�）默讀課文

　　要求：把讀不懂的地方提出來(lái)，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來(lái)在班上討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿。后當(dāng)船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　（四）理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀

　　1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì)景物的美。

　　（1）自讀課文，用“____”畫(huà)出文中描寫景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫(huà)的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)景色怎么美。

　�。�2）全班交流。

　　下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：

　　①看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。

　�。�靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，非常有意思。）

　�、谒�覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　（自由自在，與大自然融為一體，多美呀�。�

　　③一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　（魚(yú)兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來(lái)了歡樂(lè)。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。

　　2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì)她的心理變化。

　�。�1）用“﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)小潔神態(tài)變化的句子，說(shuō)一說(shuō)她為什么會(huì)有這種變化。

　�。�2）交流：先讀句子，然后談體會(huì)。

　�。�3）小結(jié)：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿”，后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的心理。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，要讀出這種心理變化。

　　（五）朗讀全文，深化教育

　　指名有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)小潔跨上岸，四處張望什么；假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┲缸x全文，談感受

　　學(xué)了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　�。ǘ�）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)，讀寫詞語(yǔ)

　　注意指導(dǎo)寫好下列生字：

　　澈：要注意中間部分是“育”，不要寫成“盲”。

　　波：可與“潑”比較音和字形。

　　丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

　　幻：注意左邊是“幺”，不要寫成“纟”，右邊不要寫成‘力”。

　　覺(jué)：上邊是“”，不要寫成“”。

　　演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。

　　賞：上邊是“?”，不能寫成“”。

　　賽：中間部分筆順是：。

　　丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。

　�。ㄈ�）完成課后第3課

　　可以兩人一組，進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　�。ㄋ模�擴(kuò)展練習(xí)

　　1、你家周圍的環(huán)境怎樣？如何勸說(shuō)你的家人和鄰居自覺(jué)保護(hù)環(huán)境？

　　2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　隨堂練習(xí)

　　1、填上合適的詞。

　　白色的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）美麗的（）

　�。ǎ┑纳綆n（）的湖水（）的雄鷹

　　2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話寫下來(lái)。

　　小潔：________________________

　　小男孩：_______________________

　　小潔：________________________

　　小男孩：___________________________

　　

【篇二】

　　教學(xué)要求

　　知識(shí)與能力

　　1．學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　過(guò)程與方法

　�。保�了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。

　�。玻畬W(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　１．通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　２．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。

　　2．初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。

　　二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（—)淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍�活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書(shū)課題：23清澈的湖水)

　　(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

　　1．自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。

　　2．指名讀課文，檢查生字的讀音。

　　3．分析字形。

　　澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

　　卷：共8畫(huà).

　　波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

　　紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

　　欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

　　賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

　　賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。

　　丟：共6筆，“去”字頭。

　　鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”。

　　幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。

　　表：共8畫(huà)。

　　演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。

　　蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。

　　盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。

　　4．理解詞語(yǔ)的意思。

　　清澈：清而透明。

　　波紋：小波浪形成的水紋。

　　欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。

　　變幻：不規(guī)則地改變。

　　表演：做示范性的動(dòng)作。

　　企盼：盼望。

　　(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：

　　課文主要寫了一件什么事?

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑

　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　chèjuǒnbōwénxīnshǒngsàdīu

　　澈卷波紋欣賞賽丟

　　jìnghuònbiǒoyanjiāopàn

　　鏡幻表演蕉盼

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　2．掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。

　　二、教具準(zhǔn)備課件。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?

　　(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1．學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。

　　(1)默讀思考，畫(huà)出描寫景色的句子。

　　(2)讀一讀你畫(huà)出的句子。

　　(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?給你的感受如何?

　　(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。

　　(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里?(因?yàn)樗�被湖里的美景吸引住了，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)

　　(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)

　　(7)學(xué)生品讀。

　　2．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。

　　思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?

　　(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。

　　3．學(xué)習(xí)第五自然段。

　　自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?

　　(三)總結(jié)全文

　　本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚(yú)，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么?(從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾�破壞清潔�?yōu)美的環(huán)境)讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法?(保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))

　　（四）有感情地朗讀全文

　　（五）學(xué)生質(zhì)疑

　�。�六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　23清澈的湖水

　　小潔欣賞：山石、湖水——保護(hù)環(huán)境

　　發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮——破壞環(huán)境——不滿