【#課件# #人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小白兔和小灰兔》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．生字生詞卡片。

　　2．教學(xué)掛圖或投影片。

　　3．朗讀課文錄音帶。

　　4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知

　　1．聽(tīng)課文錄音。

　　2．教師提出學(xué)生要求

　�。�1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查

　　（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　�。�2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段

　　1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

　　4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形�！澳�”是尊稱(chēng)，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱(chēng)老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）

　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）

　　8．小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。

　　9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2．集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文

　　1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　　2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　　4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

　　您：心字底要寫(xiě)扁一些。

　　拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)后一筆“點(diǎn)”。

　　六、課堂練習(xí)

　　1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　24小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1---3自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握"翻、澆"等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�略）

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車(chē)白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧！

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫(huà)，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，引出新課

　　播放動(dòng)畫(huà)，然后請(qǐng)小朋友匯報(bào)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

　　師：小朋友真會(huì)看，那課文又是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本P117自由地讀4----6自然段，體會(huì)小白兔和小灰兔的不同做法。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第4--6自然段。

　　師：請(qǐng)小朋友讀4---6自然段用“——”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

　　1、學(xué)生自由地讀課文第4---6自然段，并動(dòng)筆劃出有關(guān)的句子。

　　師：好，誰(shuí)來(lái)讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

　　出示句子

　　1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。

　　2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　板書(shū)：翻土施肥澆水拔草捉蟲(chóng)

　　吃白菜

　　師：你能把這兩個(gè)句子讀好嗎？該怎樣讀，誰(shuí)來(lái)試一試。

　　3、學(xué)生讀句子。

　　師：小朋友，你喜歡哪只小動(dòng)物呢？為什么？

　　生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝?ài)勞動(dòng)。（喜歡小灰兔，因?yàn)樗�不�?ài)勞動(dòng)，只會(huì)吃老山羊送的白菜。）

　　師：是呀！小白兔是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，它用自己的勞動(dòng)換取成果。哪個(gè)詞語(yǔ)能體現(xiàn)它愛(ài)勞動(dòng)呢？

　　生：我是從“常�！边@個(gè)詞語(yǔ)看出小白兔勤勞的。

　　師：那你們知道“常�！笔鞘裁匆馑紗�？

　　生：“常�！本褪恰敖�(jīng)�！钡囊馑�。

　　師：它們是不是就這樣過(guò)日子呢？請(qǐng)小朋友讀第7---9自然段，想想過(guò)了些日子后，他們又怎樣？

　�。ㄈ�）、集體讀7---9自然段。

　　師：誰(shuí)知道過(guò)了些日子，他們又怎么樣呢？

　　1、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　生：過(guò)了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。

　�。ò鍟�(shū)：送白菜要白菜）

　　師：疑，這到底是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友讀讀它們的話吧！

　　生：小灰兔奇怪地問(wèn)：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？

　　小白兔說(shuō)：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的對(duì)話。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”

　　“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　師；現(xiàn)在，我想請(qǐng)出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

　　3、學(xué)生表演讀句子。

　　4、總結(jié)

　　是呀！只有勞動(dòng)，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　過(guò)渡：勞動(dòng)能帶給人們幸福的生活，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會(huì)一下吧！

　　（四）拓展閱讀

　　認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

　�。ㄎ澹┐�?qū)懹?xùn)練

　　1、你想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

　　2、你想對(duì)小灰兔說(shuō)些什么？小灰兔聽(tīng)完小白兔的話會(huì)怎樣做？

　　作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、讀課文給父母聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　26、小白兔和小灰兔

　�。ㄐ“淄脠D）翻土施肥澆水拔草

　　捉蟲(chóng)（送白菜）

　�。ㄐ』彝脠D）吃白菜（要白菜）

　　只有自己種，才有吃不完的菜

　

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

　　3、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字“蹦、施、肥、除、運(yùn)、餓、挑、擔(dān)、疑、惑”；并認(rèn)識(shí)“足字旁”。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，描摹“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”四個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)提示展開(kāi)想像，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生知道只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、啟發(fā)談話：小朋友，今天老師邀請(qǐng)了一對(duì)好朋友和我們一起來(lái)上課，你們看，它們是誰(shuí)？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過(guò)來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景）

　　2、揭示課題：22小白兔和小灰兔（讀課題）

　　3、提問(wèn)：小白兔和小灰兔之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。

　　說(shuō)明：“興趣是的老師”，學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開(kāi)始出示動(dòng)畫(huà)給學(xué)生以形象的感受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，設(shè)懸念以激起學(xué)生的求知欲。

　　二、聽(tīng)錄音，整體感知，了解大意。

　　1、（出示多媒體整個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)）邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音，要求聽(tīng)清字音，聽(tīng)懂故事的大概意思。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)大意，教師可以提示。

　　3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　4、指名分節(jié)讀，糾錯(cuò)并正音。

　　5、提問(wèn)：讀了課文后，你喜歡誰(shuí)？為什么？從哪里可以看出？

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)中教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，能說(shuō)出故事的大概意思，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　三、讀課文，學(xué)習(xí)生字，感受內(nèi)容。

　�。ㄒ韵陆虒W(xué)內(nèi)容的先后順序，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)）

　�。ㄒ唬┤绲谌�節(jié)

　　1、小組學(xué)習(xí)：（1）四人合作分句讀第三節(jié)

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“蹦、施肥、除”

　�。�3）找一找描寫(xiě)小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內(nèi)交流。

　　2、全班交流：（1）抽四人小組讀生字，交流識(shí)字方法。

　�。�2）找出小白兔種菜的句子，看看動(dòng)畫(huà)（小白兔種菜的過(guò)程），做做動(dòng)作讀一讀。

　�。�3）看著動(dòng)畫(huà)試著背一背。

　　說(shuō)明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，在小組中學(xué)習(xí)既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，又能培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，合作能力。小組學(xué)習(xí)時(shí)要有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，可以是固定的，也可以臨時(shí)指定或輪流做；教師要給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，3—4分鐘；組內(nèi)學(xué)習(xí)生字注重字音準(zhǔn)確，識(shí)記字形時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)或?qū)W著說(shuō)一說(shuō)；全班交流識(shí)字方法時(shí)，教師評(píng)價(jià)要以小組為單位。找句子，看動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作背一背，就是讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中熟悉種菜的過(guò)程，體驗(yàn)種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

　　3、提問(wèn)：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、師生配合讀第四節(jié)，學(xué)習(xí)生字“運(yùn)、餓”。

　�。ǘ�）如第二節(jié)

　　1、提問(wèn)：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

　　2、齊讀第一、二節(jié)。

　�。ㄈ�）如第五節(jié)

　　1、自由讀第五節(jié)，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對(duì)讀。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地問(wèn)：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”

　　小白兔自豪地說(shuō)：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　�。�1）學(xué)習(xí)生字“挑、擔(dān)、疑、惑”。

　�。�2）用“疑惑”“自豪”來(lái)說(shuō)一句話體會(huì)含義，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

　�。�3）各種形式練讀。

　　4、分角色朗讀。

　　5、拓展練習(xí)：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)主要采用對(duì)比的方法來(lái)講讀，緊緊抓住“三個(gè)不同”來(lái)教學(xué)：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現(xiàn)不同。3、它們的結(jié)果不同。在對(duì)比的過(guò)程中，要抓住關(guān)鍵詞。如：小白兔的種菜的動(dòng)作“翻土、澆水、施肥、捉蟲(chóng)、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜�！钡暮�義。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小灰兔種白菜游戲。（讀生字）

　　2、小灰兔收白菜游戲。（讀詞語(yǔ)）

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)字“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。

　　說(shuō)明：以上兩個(gè)游戲是順著拓展說(shuō)話練習(xí)安排的，為了給小灰兔“改錯(cuò)的機(jī)會(huì)”，給學(xué)生留下一個(gè)較好的印象。第一個(gè)游戲是把各個(gè)生字寫(xiě)在每棵菜上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)長(zhǎng)高一截；第二個(gè)游戲是把各個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在菜葉上，學(xué)生讀對(duì)了，菜就會(huì)跳進(jìn)籮筐里。