人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《中華第一龍》
時(shí)間：2019-05-20 09:47:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇魄的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
3、知道學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
三、學(xué)習(xí)流程：
（一）預(yù)設(shè)思考：走進(jìn)課文《中華第一龍》一起來(lái)研究研究龍。感受龍的形象
1、龍是什么？龍長(zhǎng)什么樣？邊讀邊劃
2、龍是我們中華民族的象征和希望；
3、龍不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的。
4、龍是萬(wàn)能之獸、萬(wàn)能之神；
5、龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐�，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身�?/p>
圖片搜集：駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳。讀課文：你發(fā)現(xiàn)了什么？將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中到龍的身上。為什么把龍作為圖騰？
這樣一個(gè)龍的形象又是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的呢？
預(yù)設(shè)：
因?yàn)楣艜r(shí)人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力，于是祖先們希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、所以想象創(chuàng)造出了龍。
群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先（出示句子，接讀）希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑、、、、、、
�。ǘ�、走進(jìn)龍文化
預(yù)設(shè)：龍由閃電而來(lái)；龍?jiān)缙鹪从谏�；中�?guó)迄今所知完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的；現(xiàn)在的龍和以前的龍有很大的不一樣；
交流之后，出示：龍的角是鹿角，表示國(guó)泰民安；龍的眼睛是虎眼，表示銳利威嚴(yán)威風(fēng)凜凜；龍的胡須是如意形的；龍的爪是鋒利勇猛的鷹爪；龍的鱗片和魚尾，表示年年有余；
小結(jié)：我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，就是希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大海那樣的雄姿，讓它像鳥(niǎo)一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑，像虎一樣威風(fēng)凜凜，像鷹一樣鋒利勇猛，像鹿一樣國(guó)泰民安、、、、、、再次感受龍的形象，交流
多么吉祥、多么美好的一個(gè)象征，然而現(xiàn)在的龍和以前的龍卻有很大的不一樣，（出示第1自然段學(xué)習(xí)）這就是中國(guó)迄今所知完整的原始時(shí)代龍虎形象，是在河南濮陽(yáng)當(dāng)?shù)匾蛔迩昵霸忌鐣?huì)的墓葬中發(fā)掘出來(lái)的；別看他簡(jiǎn)單，但是卻極其珍貴。那他又是怎么演變到現(xiàn)在的龍呢？
龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐�，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)。指名讀第5自然段
在歌曲《龍的傳人》中，我們深切地感受到我們民族的壯志豪情，更鑒證了我們都是龍的傳人。作為龍的傳人，我們又將如何把我們的龍文化一代一代傳下去？龍的精神又是什么呢？龍的精神怎樣怎樣發(fā)揚(yáng)光大？這需要我們繼續(xù)深入研究，選擇自己喜歡的、感興趣的話題深入研究
�。ㄈ�、深入研究
1、學(xué)生交流感興趣的話題：接下去，你想研究什么？
2、學(xué)生交流匯報(bào)：
3、課題歸類：
(1)家鄉(xiāng)的龍文化
(2)龍的形象與起源
(3)龍的演變與意義
(4)帶龍的地名、人名、商品等
（5）龍的傳說(shuō)、詞語(yǔ)、古詩(shī)
�。�6）龍的歌曲
�。�7）龍與中華民族
(8)龍的精神
同學(xué)們研究的興趣很濃，我們稍微歸納下，同學(xué)們可以嘗試從這個(gè)幾個(gè)角度去深入研究中國(guó)的龍文化，后，希望你們研究有所收獲！
教材簡(jiǎn)析：
本課描述了中華第一龍的形貌，并進(jìn)一步闡述了龍的形成和發(fā)展過(guò)程．通過(guò)具體實(shí)例說(shuō)明了中華民族和龍的深厚情感，龍文化淵源流長(zhǎng)．
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)以讀促悟的自主學(xué)習(xí)方法了解龍的形成以及發(fā)展的過(guò)程．
�。�、學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富奇瑰的龍文化，培養(yǎng)民族感情。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生熟讀課文，豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句．
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
這是一些什么畫？（看大屏幕）
哪位同學(xué)愿意來(lái)畫畫龍的圖畫？（愿意的同學(xué)來(lái)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)含有龍的詞語(yǔ)或者龍的傳說(shuō)或者故事？你愿意寫到黑板上來(lái)嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)第一龍嗎？中華第一龍是怎么樣呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文：中華第一龍
�。R讀課題）讀了之后，你有什么問(wèn)題嗎？
二、以讀促悟自主學(xué)習(xí)
想想你如何解決同學(xué)提出的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你讀完課文懂得了什么。
1、遇到讀不來(lái)的字，你怎么做？
（出示大屏幕）這些詞語(yǔ)你全會(huì)讀了嗎？你是怎么學(xué)會(huì)的？
�。ń逃龑W(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣）
2、請(qǐng)大家自己讀課文，結(jié)合閱讀提示，自主學(xué)習(xí)．
�。ǔ鍪鹃喿x提示）
�。ǎ保┲腥A第一龍是什么樣子的？
�。ǎ玻埖男蜗笫窃鯓赢a(chǎn)生的？又是如何發(fā)展的？
�。ǎ常埿蜗蟮某梢蚴鞘裁�？
（４）作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感？你還知道哪些與龍有關(guān)的資料？
3、學(xué)生自己讀文，自主解決
4、小組交流
把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題和大家共享，解決不了的問(wèn)題提出大家商議，也可請(qǐng)教老師．
5、交流匯報(bào)
學(xué)習(xí)第1段
比較：別看它造型粗獷，樣子像是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩
別看它造型粗獷，樣子是蜥蜴，也沒(méi)有艷麗的色彩
理解圖騰
找出課文中的句子
說(shuō)說(shuō)你的理解。
為什么把龍當(dāng)為圖騰？
學(xué)習(xí)課文第3。4段
請(qǐng)自讀課文，想想你讀懂了什么？（出示大屏幕）
龍是怎么被想象創(chuàng)造出來(lái)的？找出課文中的句子讀讀。
整段話的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是什么？你能用因?yàn)楱E‥‥所以‥‥‥”改一改，使句子意思不變？（同桌討論）
學(xué)習(xí)課文第5段
找出中華民族與龍的深厚情感的句子。
學(xué)習(xí)課文第6段
齊讀課文，體會(huì)與開(kāi)頭前后照應(yīng)的寫作方法。
三、拓展延伸升華情感
過(guò)渡：中華民族和龍結(jié)下了不解之緣，龍是中華民族的象征，我們
都是龍的傳人。
作為炎黃子孫、龍的傳人，請(qǐng)你以“龍”為主題，設(shè)計(jì)作品。可以寫一首詩(shī)歌、唱一支歌曲、設(shè)計(jì)一個(gè)紀(jì)念物、寫一副對(duì)聯(lián)‥‥‥可以獨(dú)自創(chuàng)作，也可同伴合作．
