一、教材分析
交通安全和學生日常生活有著十分密切的關系，本課紅燈停綠燈行以學生耳熟能詳?shù)慕煌ㄐg語“紅燈停，綠燈行”作為課題切入，使得美術知識與社會常識水乳交融。通過觀察紅燈停綠燈行、記憶讓學生認識生活中所常見的交通信號、標志、標線，并掌握其表示的有關規(guī)定，引發(fā)學生對生活中應用美術的關注。本課紅燈停綠燈行教學內容偏重于描繪“自己”放學回家安全通過交叉路口的情形以及組織相關游戲等活動，在美術課堂之中對學生進行美術教學和交通安全教育。
由于學習內容紅燈停綠燈行與學生生活息息相關，學生們一般能夠說出五種以上的交通信號、標志或標線，能理解其代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗，大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形，興致勃勃地投入到學習活動中去。
小學美術教案二年級上冊：12課紅燈停綠燈行
二、教學目標
*認識常見的交通標志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義;能運用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。
*在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。
*培養(yǎng)學生關心社會的情感，增強學生社會體驗的經(jīng)驗，教育學生注意交通安全。
三、教學設計
本課教學為綜合學習活動，要突出學生的觀察、記憶、想象和參與表現(xiàn)等綜合能力的培養(yǎng)，在學習、活動中滲透交通安全教育。教學過程的安排要注意各個教學環(huán)節(jié)的設置和處理，以及環(huán)節(jié)間的銜接和過渡，層層深入，通過欣賞評述——回憶想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——討論評析——游戲，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
教學活動設置如下：
活動一以認識交通標志、了解其與美術的關系為主要內容。教師可以利用多種媒材呈現(xiàn)，介紹美術在生活中的運用，滲透設計意識的培養(yǎng)，提醒學生注意交通安全的必要性。如有條件，還可與附近的城鄉(xiāng)交警隊聯(lián)系，一方面請交警戰(zhàn)士為學生講課，另一方面請交警戰(zhàn)士帶學生去街頭、路口等繁華地段實地觀察、練習，繼而給學生操練交通指揮手勢，讓學生跟著交警戰(zhàn)士上街值勤，維護交通安全，為活動二、活動三的展開奠定良好基礎。
活動二以描繪小朋友上學途中或放學回家安全通過交叉路口的情形為主，表現(xiàn)出“車來人往各自行”的熱鬧景象，教師在引導、啟發(fā)學生記憶、想象的同時，應對學生作品的選題、構圖稍做講解、提示，以免使畫面過空、過散或中心不突出。
活動三則組織學生開展相關游戲、活動，教師可先安排學生分組討論，按實際情況調整，5至10人一組，分配好各自的角色進行表演。
學生的自評、互評穿插整個活動之中，教師應給予一定的指導，可參考學生的評價建議，也可自己制訂指標，要注意學生的學習態(tài)度、參與程度以及安全教育的滲透。
作業(yè)要求：認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。
四、教學建議
*根據(jù)學校、學生、教師的條件，本課教學可分2至4課時完成，教師可自行調節(jié)課時量。
*進行游戲時，可鼓勵學生運用身邊材料做游戲的道具。
