《心理學基礎(chǔ)》
1.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和()A.暗示影響系統(tǒng)
B.非語言符號系統(tǒng)
C.文字符號系統(tǒng)
D.情感感染
答案：B
2.競爭指個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關(guān)系，而且還會()
A.提高學習和工作效率
B.養(yǎng)成競爭意識
C.導致教師管理公正
D.促進團結(jié)協(xié)作
3.分配學生座位時，教師值得關(guān)心的是()
A.對課堂紀律的影響
B.學生聽課效果
C.后進生的感受
D.人際關(guān)系的影響
4.長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致()
A.興趣形成
B.自發(fā)復習
C.過度學習
D.疲勞和厭煩
5.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與()
A.程序性知識
B.實用性知識
C.直觀的知識
D.可應(yīng)用的知識
6.所謂的及時復習，應(yīng)該是指()
A.在學習結(jié)束立刻復習
B.復習越早越好
C.在大面積遺忘開始之前復習
D.當天復習
7.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和()
A.記憶策略
B.資源管理策略
C.思維策略
D.學習方法
8.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()
A.思維程序
B.調(diào)查研究
C.驗證假設(shè)
D.論證假設(shè)
9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()
A.蘇聯(lián)心理學家
B.美國心理學家
C.俄國生理學家和心理學家
D.英國醫(yī)生
10.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對()
A.另一種學習的影響
B.對活動的影響
C.對記憶的促進
D.對智力的影響
11.短時記憶的容量()
A.較大
B.沒有限制
C.非常之小
D.為7土2個組塊
12.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作()
A.操作技能
B.技巧
C.操作能力
D.能力
13.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或()
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
14.競爭有可能會使一部分學生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的()
A.積極價值
B.創(chuàng)造性功能
C.內(nèi)在價值和創(chuàng)造性
D.真正目的
15.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學生的學習方式
D.學生座位的分配
16.兒童不能遵守公認的正常行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為等表現(xiàn)，一般稱作()
A.心理異常
B.不適應(yīng)表現(xiàn)
C.不良表現(xiàn)
D.問題行為
17.下面的四個成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。()
A.舉一反三
B.聰明過人
C.思維敏捷
D.物以類聚
18.由于外部誘因引起的學習動機稱作()
A.外部學習動機
B.誘因性學習動機
C.強化性動機
D.激勵性學習動機
19.通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是()
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程序
20.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的()
A.刺激情境
B.即定疑問
C.思維狀態(tài)
D.思維起點
《教育專業(yè)基礎(chǔ)》
一、判斷題1.德國是世界上早頒布義務(wù)教育法的國家。()
2.與古代斯巴達教育相比，古代雅典教育注重身心的和諧發(fā)展，教育方法比較靈活，教學內(nèi)容比較豐富。()
3.學校教育的環(huán)境具有極大的人為性。()
4.人的生理成熟以具有學習能力為標志。()
5.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。()
6.精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。()
7.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。()
8.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表人物，他早將教育學作為一門課程在大學里進行講授。()
9.“普通教育職業(yè)化，職業(yè)中學普通化”成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展的一大趨勢。()
10.個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。()
二、單選題
1.心理輔導工作的側(cè)重點是()
A.治療
B.補救和矯正
C.預(yù)防和促進
D.外部指導
2.班干部能做的老師不做，學生能做的班干部不做，這體現(xiàn)了()
A.主體原則
B.平等原則
C.激勵原則
D.個性原則
3.美國各門課程中多樣化的實踐活動反映出對()在課程中地位的重視。
A.知識
B.能力
C.直接經(jīng)驗
D.間接經(jīng)驗
4.意志行動的基礎(chǔ)是()
A.不隨意動作
B.隨意動作
C.意志品質(zhì)
D.興趣愛好
5.學校進行教學工作的基本單位是()
A.小組
B.班級
C.年級
D.教導處
6.小學生的思維()
A.正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展階段
B.正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡階段
C.正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
7.()是在缺乏經(jīng)驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗的過程。
A.意義學習
B.機械學習
C.接受學習
D.發(fā)現(xiàn)學習
8.巴甫洛夫提出的高級神經(jīng)活動類型中的不可遏制型相當于()
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
9.“近朱者赤，近墨者黑�！边@句話反映了()對人的影響。
A.環(huán)境
B.教育
C.遺傳
D.成熟
10.明知校舍或者教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責人依法追究()
A.刑事責任
B.民事責任
C.行政責任
D.一般責任
三、簡答題
1.簡述班主任的工作方法。
2.從評課的角度看，一堂好課的標準有哪些?
3.簡述氣質(zhì)和人格的區(qū)別。
4.簡述人格的基本特性。
四、論述題
聯(lián)系教學實際，談?wù)勅绾螌W生進行操作技能的訓練。
