【#教師招聘# #2019吉林特崗教師招聘考試模擬試卷#】吉林特崗教師筆試試卷分共同卷和專業(yè)卷兩部分，共同卷部分考查教育專業(yè)基礎(chǔ)(40分)，專業(yè)卷部分考查學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)(80分)。共同卷的考試內(nèi)容包括：教育學(xué)基礎(chǔ)(15分)，心理學(xué)基礎(chǔ)(15分)，課程改革及教育政策法規(guī)(10分)。®無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下試題，供考生們練習(xí)。

《心理學(xué)基礎(chǔ)》

　　1.人際交往過程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號(hào)系統(tǒng)和()

　　A.暗示影響系統(tǒng)

　　B.非語言符號(hào)系統(tǒng)

　　C.文字符號(hào)系統(tǒng)

　　D.情感感染

　　答案：B

　　2.競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)�(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)()

　　A.提高學(xué)習(xí)和工作效率

　　B.養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　C.導(dǎo)致教師管理公正

　　D.促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　3.分配學(xué)生座位時(shí)，教師值得關(guān)心的是()

　　A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響

　　B.學(xué)生聽課效果

　　C.后進(jìn)生的感受

　　D.人際關(guān)系的影響

　　4.長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致()

　　A.興趣形成

　　B.自發(fā)復(fù)習(xí)

　　C.過度學(xué)習(xí)

　　D.疲勞和厭煩

　　5.由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與()

　　A.程序性知識(shí)

　　B.實(shí)用性知識(shí)

　　C.直觀的知識(shí)

　　D.可應(yīng)用的知識(shí)

　　6.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()

　　A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

　　B.復(fù)習(xí)越早越好

　　C.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)

　　D.當(dāng)天復(fù)習(xí)

　　7.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和()

　　A.記憶策略

　　B.資源管理策略

　　C.思維策略

　　D.學(xué)習(xí)方法

　　8.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()

　　A.思維程序

　　B.調(diào)查研究

　　C.驗(yàn)證假設(shè)

　　D.論證假設(shè)

　　9.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

　　A.蘇聯(lián)心理學(xué)家

　　B.美國(guó)心理學(xué)家

　　C.俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

　　D.英國(guó)醫(yī)生

　　10.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)()

　　A.另一種學(xué)習(xí)的影響

　　B.對(duì)活動(dòng)的影響

　　C.對(duì)記憶的促進(jìn)

　　D.對(duì)智力的影響

　　11.短時(shí)記憶的容量()

　　A.較大

　　B.沒有限制

　　C.非常之小

　　D.為7土2個(gè)組塊

　　12.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作()

　　A.操作技能

　　B.技巧

　　C.操作能力

　　D.能力

　　13.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或()

　　A.感情關(guān)系

　　B.心理距離

　　C.友誼關(guān)系

　　D.互助關(guān)系

　　14.競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動(dòng)的()

　　A.積極價(jià)值

　　B.創(chuàng)造性功能

　　C.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性

　　D.真正目的

　　15.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和()

　　A.教室的布置

　　B.教師的行為表現(xiàn)

　　C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　D.學(xué)生座位的分配

　　16.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作()

　　A.心理異常

　　B.不適應(yīng)表現(xiàn)

　　C.不良表現(xiàn)

　　D.問題行為

　　17.下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象。()

　　A.舉一反三

　　B.聰明過人

　　C.思維敏捷

　　D.物以類聚

　　18.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()

　　A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)

　　D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　19.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是()

　　A.智力技能

　　B.知識(shí)遷移

　　C.智力

　　D.思維程序

　　20.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()

　　A.刺激情境

　　B.即定疑問

　　C.思維狀態(tài)

　　D.思維起點(diǎn)

《教育專業(yè)基礎(chǔ)》

　　一、判斷題

　　1.德國(guó)是世界上早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家。()

　　2.與古代斯巴達(dá)教育相比，古代雅典教育注重身心的和諧發(fā)展，教育方法比較靈活，教學(xué)內(nèi)容比較豐富。()

　　3.學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。()

　　4.人的生理成熟以具有學(xué)習(xí)能力為標(biāo)志。()

　　5.個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。()

　　6.精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程。()

　　7.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。()

　　8.赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他早將教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里進(jìn)行講授。()

　　9.“普通教育職業(yè)化，職業(yè)中學(xué)普通化”成為現(xiàn)代教育制度發(fā)展的一大趨勢(shì)。()

　　10.個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。()

　　二、單選題

　　1.心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)是()

　　A.治療

　　B.補(bǔ)救和矯正

　　C.預(yù)防和促進(jìn)

　　D.外部指導(dǎo)

　　2.班干部能做的老師不做，學(xué)生能做的班干部不做，這體現(xiàn)了()

　　A.主體原則

　　B.平等原則

　　C.激勵(lì)原則

　　D.個(gè)性原則

　　3.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)反映出對(duì)()在課程中地位的重視。

　　A.知識(shí)

　　B.能力

　　C.直接經(jīng)驗(yàn)

　　D.間接經(jīng)驗(yàn)

　　4.意志行動(dòng)的基礎(chǔ)是()

　　A.不隨意動(dòng)作

　　B.隨意動(dòng)作

　　C.意志品質(zhì)

　　D.興趣愛好

　　5.學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本單位是()

　　A.小組

　　B.班級(jí)

　　C.年級(jí)

　　D.教導(dǎo)處

　　6.小學(xué)生的思維()

　　A.正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展階段

　　B.正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡階段

　　C.正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段

　　D.完全屬于具體形象思維階段

　　7.()是在缺乏經(jīng)驗(yàn)傳授的條件下，個(gè)體自己去獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的過程。

　　A.意義學(xué)習(xí)

　　B.機(jī)械學(xué)習(xí)

　　C.接受學(xué)習(xí)

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　8.巴甫洛夫提出的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中的不可遏制型相當(dāng)于()

　　A.膽汁質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.黏液質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　9.“近朱者赤，近墨者黑�！边@句話反映了()對(duì)人的影響。

　　A.環(huán)境

　　B.教育

　　C.遺傳

　　D.成熟

　　10.明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人依法追究()

　　A.刑事責(zé)任

　　B.民事責(zé)任

　　C.行政責(zé)任

　　D.一般責(zé)任

　　三、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述班主任的工作方法。

　　2.從評(píng)課的角度看，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些?

　　3.簡(jiǎn)述氣質(zhì)和人格的區(qū)別。

　　4.簡(jiǎn)述人格的基本特性。

　　四、論述題

　　聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練。