【篇一】
一、說教材
1、教材分析：《跳繩》要求1課時完成。這是一首活潑短小的兒童歌曲，拍，民族宮調式。歌曲的節(jié)奏對稱、規(guī)律以跳進為主，活潑歡快，結合生動的歌謠體現歌詞，形象地刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。
2、教學目標：根據教學大綱和學生的特點，我制定以下教學目標：①學生通過讀歌謠，并能拍各種簡單的節(jié)奏。②學會用自然親切的聲音，準確地演唱歌曲《跳繩》，表達輕松愉快的心情。③教學重點：學會歌曲《跳繩》，并能做‚點點跳跳‛的律動。④教學難點：節(jié)奏練習。
二、說教學設計理念
《課標》指出：‚興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂、用音樂美化人生的前提。‛在整個教學設計中，我想以學生為主體，以興趣為核心，讓學生體驗、發(fā)現、表演音樂和享受音樂的樂趣。重視學生個性的張揚及相互間的合作，培養(yǎng)學生積極鍛煉身體的好習慣。
三、說教法
根據教材內容，深入挖掘快樂的因互素，活動與音樂緊密結合，始終把音樂放在重要位置，節(jié)奏、律動、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。我近運用多媒體課件創(chuàng)設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。
四、說學法
根據小學低年級學生好吃、好動等特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生的積極主動性，充分體現學生為主體地位。
五、說教學過程
1、聽聽音樂做律動。(播放音樂)學生具有好動的特點，所以我在上新課之前通過做律動《小雞學我做體操》，讓學生無拘束地表演，體會音樂的快樂，培養(yǎng)學生的韻律美，同時增添課堂氣氛。
2、拍拍小手讀歌謠。這一環(huán)節(jié)的教學為學習節(jié)奏作鋪墊。
3、節(jié)奏練習通過多媒體展示節(jié)奏練習，讓學生有一種直觀感，使學生更好地去學習節(jié)奏類型。
4、歌曲教學。因本歌曲編幅短小、節(jié)奏不難掌握，易于學唱，所以本環(huán)節(jié)不用太多時間。①導入：教師描繪跳繩的情景。②初步感受音樂旋律。在一過程是讓學生初步聽賞《跳繩》這首歌，從中感受整首的旋律。激發(fā)學生學唱本歌曲的欲望。③教唱歌譜。歌譜是一首歌的主體，教唱歌譜是讓學生了解一些簡單的簡譜的唱法，為以后學唱視譜打好基礎。④教唱歌詞。為讓學生更好地掌握歌曲的演唱效果，我利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式進行。⑤全班跟音樂演唱。
5、做一做‚點點跳跳‛的律動。通過做音樂律動，體現出教師為主導，學生為主體的地位，更體現了師生平等關系。
6、體驗跳繩樂趣。讓學生在音樂中‚樂中學‛‚樂中玩‛。使學生對上音樂課提高了興趣。
7、課堂小結通過學習歌曲《跳繩》總結出鍛煉身體的好處。
【篇二】
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、激發(fā)學生對音樂欣賞課的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，逐步培養(yǎng)學生聆聽音樂的好習慣。3、能夠使用打擊樂器配以簡單的節(jié)奏通過師生、生生合作的方式為樂曲伴奏。
教學重點：體會樂曲歡快活潑的情緒。
教學難點：打擊樂器伴奏。
教學方法手段：啟發(fā)談話法、敘述法、樂曲節(jié)奏圖譜、多媒體課件。
教學過程：
一、組織教學：1、學生歌表演《勇敢的鄂倫春》進教室就位。2、師生問好歌。
二、欣賞樂曲
(一)激趣導入師：通過同學們精彩的歌表演我能看得出你們非常喜歡《勇敢的鄂倫春》這首歌曲，那我相信你們也一定會喜歡今天這節(jié)課老師給大家?guī)淼男屡笥选Ｏ日埻瑢W們仔細聽一聽、猜一猜我請來的新朋友都有誰?
(二)初聽全曲教師設計問題，引導學生邊聽邊思考、想象樂曲內容。1、師：樂曲后是什么聲音啊?(口哨聲和小狗叫)2、師：發(fā)生了什么事情呢?口哨是誰吹的呢?說明樂曲里都有誰?(小狗、口哨聲、小孩子„„)這個吹口哨的小孩子誰能來形容一下他是怎樣的人?(自信、活潑、快樂、得意、高興„„)你能模仿一下這樣的人嗎?3、師：同學們的想象力真豐富，這首樂曲的名字的確就叫做《口哨與小狗》(課件出示課題)，它是由美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的，描寫的就是一個小男孩帶著它心愛的小狗散步的情景。
(三)分段體驗1、A段主題旋律欣賞。反復聆聽A段旋律，引導學生學一學小男孩帶著小狗遛彎的情景。2、完整播放樂曲，表現并哼唱歌曲A段主題旋律，引導學生分角色扮演小主人、小狗走在林蔭小道上。3、B、C段欣賞，引導學生想象小主人和小狗還去了哪里?發(fā)生了什么事情?4、分角色自由表演B、C段。
三、拓展表現
1、教師用手偶表演音樂故事，使學生直觀理解樂曲結構。2、學生邊聽邊拍手拍腿體驗2/4拍樂曲特點，教師在黑板上畫出樂曲結構圖譜。通過圖譜分析展示樂曲段落、樂句;并使用反復記號表示重復的旋律;標注打擊樂器。3、打擊樂器伴奏。教師指揮學生使用不同的打擊樂器，按照圖譜合作為樂曲伴奏。4、播放《口哨與小狗》舞蹈視頻，觀看藝術家們的舞蹈表演，體驗口哨藝術的表演形式。5、學生分角色即興表演集體舞。
四、情感滲透
1、欣賞可愛小狗的圖片。2、學生討論，教師小結師：小狗是我們人類的好朋友，它們帶給了我們許多的快樂、歡笑，希望大家都能夠愛護它們，如果你家里有小狗，小主人們可別忘了常帶它散散步吧!3、師生再見歌!
【篇三】
一、說內容：義務教育課程標準試驗教材藝術學科一年級上冊：玩具兵進行曲
二、說教材：
分析教材：本課題主要源于孩子的天性，愛玩。玩具是孩子的親密伙伴，它寄托了孩子們的情感、想象，呼喚著他們的好奇心。所有教材以玩具以為體裁，通過對玩具的觀賞、交流、模仿和表現，使學生學會表達自己的情感和愿望。這首管弦樂《玩具兵進行曲》是德國作曲家萊昂·耶塞爾寫的。它是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。確定教學目標：根據現行的藝術課程標準要求和對教材的分析以及一年級學生的年齡、心理與已有的知識面等特點，我確定以下
教學目標：指導學生欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂的情緒和節(jié)奏特點。在交流與表演中，學習用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
確定教學重難點：引導學生用簡單明白的語言表達自己的想法，體驗集體游戲的快樂。
三、說教學過程：
我的總設計思路是激趣導入法，引導學生通過模仿練習賽來分段欣賞、感受樂曲，通過表演、游戲等藝術活動欣賞、感受全曲，整堂課充分調動學生去自主參與、自主探索、掌握新知，重在培養(yǎng)學生的感知能力，提高學生的藝術感受與表現能力。具體操作如下：
(一)激趣導入：在新課程標準中提出了以興趣愛好為動力的新理念，所以我一開始的過渡語設計如下：很高興又能和同學們一起來學習，所以呀我今天帶來了一份特殊的禮物，這個禮物是老師的一個外國朋友送的，我還來不及打開呢，你們想不想和老師一起來分享?然后請一位學生來點擊課件打開禮物(即一套精美的玩具兵)。
(二)節(jié)奏練習：在新課程標準中提出了藝術教學要重視活動性、實踐性的新理念。因此我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：通過談話引導學生思考玩具兵行走的神、形，并讓學生嘗試著表現一下，體會行進的步伐。1、請個別學生模仿著走一走。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。2、請兩小組比一比，哪組走得神氣?要求配合著樂曲進行。3、再請個別學生模仿騎兵行軍的神、形。然后選擇一段樂曲(A或B)配合著操練一下。4、也請兩小組比一比，哪組模仿得像?也要求配合著樂曲進行。5、指導學生分析二段音樂，比較適合配哪一種玩具兵行走?為什么?然后配合著樂段演一演。
(三)欣賞練習：首先，向學生介紹樂曲：過渡語：你知道這位外國友人為什么送我們這份禮物?原來是讓我們來分享他的一個甜美的夢。這個外國友人是德國的作曲家：萊昂·耶塞爾，這套精美的玩具是他小時候的鐘愛。有一天他做了一個非常有趣的夢，是這樣的：晚上，主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍*，后來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來剛才是一場美麗的夢。根據這個夢這位作曲家就寫了一首有名的樂曲《玩具兵進行曲》，今天我們就來欣賞這首樂曲。然后，引導學生分析樂曲：這首樂曲與以往的樂曲有個不同的特點，那就是作曲家創(chuàng)作了引子與尾聲。我們先來分別聽一聽。接著，引導學生完整地欣賞樂曲《玩具兵進行曲》一遍，聽到自己喜歡的樂段可以站起來演一演。
(四)實踐創(chuàng)作：新課程標準提出了藝術教學要重視實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造的新理念。因此，我在這個教學環(huán)節(jié)的設計是：游戲《超級變變變》首先多媒體展示四個玩具兵，讓小組選擇點擊一個變成另一種學生喜歡的玩具，然后小組討論設計表演動作。(四個主題：動物玩具兵、瓜果玩具兵、水族玩具兵、卡通玩具兵)然后組織學生上臺展示表演，自選音樂伴奏(樂曲主題音樂A、B段)
(五)拓展感受：指導學生感受《解放軍進行曲》領略我國解放軍的雄姿。進一步讓學生感受進行曲的風格。后課堂小結，組織學生扮演自己喜歡的玩具兵走出音樂室。
