1.學校是否是“適正�！�
“適正�！本褪菄鴥�(nèi)所說的“優(yōu)良�！�，是日本入國管理局根據(jù)各個學校的留學生的不法滯在率是否超過在籍學生的5%，一年評價。換句話說，“非適正校”就是國內(nèi)所說的“非優(yōu)良�！�，也就是出問題多的學校，是被入國管理局認為學生選拔管理方面存在問題的學校，所以日本的入國管理局對申請“非適正�！睂W生的審查力度要比“適正校”嚴格的多，自然相比之下，簽證率也有所差別。如果是就學簽證的話，“非適正�！钡诤炞C期間是半年，“適正�！笔且荒�。如果是留學簽證的話，“非適正�！钡牡诤炞C期間是一年，“適正�！笔莾赡��！斑m正校”又分3%以下和5%以下兩種，兩者的區(qū)別是5%的“適正�！北�3%的“適正�！碧峤坏饺毡救雵芾砭值馁Y料要多，當然遞交的資料多，被挑出的問題的可能性就會多一些。
2.課程內(nèi)容
學校設(shè)置的課程以什么為重點，是否與自己的目的相符。例如普通日語班、升學班或者商業(yè)用日語班等等。
注意：若接受教育僅有10年或者11年，選修一般課程將不能獲得進入大學的入學資格，所以必須選擇文部科學省指定的日本教育機關(guān)所開辦的為進入大學的準備教育課程。例如：日本學生支援機構(gòu)東京(大阪)日本語教育中心、九州英數(shù)學館國際言語學院、淑德日本語學校等等。
3.是否按不同水準分班
是否細分各個階段，按照不同的日語水平分班，從而可以使所有人得到適合自己的日語能力的課程。另外，學校是否安排學生入學前的分班考試或測驗。
4.是否有基礎(chǔ)學科
對于為了進入大學學部而學習日語的人來說，還要留意該校在日語教育的同時是否有教授基礎(chǔ)學科(英語、數(shù)學、物理、化學、社會學等)的體制。
