【#課件# #長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文課件：《等我也長(zhǎng)了胡子》#】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是©無憂考網(wǎng)給大家?guī)�來長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文課件：《等我也長(zhǎng)了胡子》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語文有所幫助。

　【篇一】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡怎樣的爸爸？

　　3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文

　　2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫出來

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　四、教學(xué)過程

　　第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過

　　渡文中的小男孩在想什么呢？

　　第二步：讀文感悟，詩情剖析

　　1.課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：

　　a.用你喜歡的方式讀一讀

　　b.讀了詩歌你有什么感受？帶者你的感受再來讀一讀詩歌

　　c.找學(xué)生把感受讀出來

　　過渡：文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？

　　2.品讀感悟第二三四節(jié)詩歌

　　a.自由讀詩歌b.分成小組讀詩歌

　　c.問：“我”喜歡什么樣的爸爸呢？板書喜歡，讓學(xué)生找出“我”

　　喜歡的爸爸的句子并劃出來

　　d.用文中的詞語概括出“我”喜歡的爸爸（探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園）讓學(xué)生齊讀

　　e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語

　　以上可以采用兩組競(jìng)賽的方式。

　　f.觀察：三節(jié)詩歌中有相同的句式，多次練習(xí)

　　我要___________,我一定不_________________。

　　g.有感情的朗讀詩歌

　　第三步拓展延伸：

　　學(xué)完這首詩歌，你想對(duì)自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習(xí)二中寫出來，盡量讓每個(gè)孩子說一遍。

　　第四步詩歌欣賞；

　　一首動(dòng)聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，

　　并讓他們說說自己如何當(dāng)個(gè)男子漢，盡可能讓每個(gè)孩子說一說。

　　第五步課堂檢測(cè)：讓學(xué)生做課后題

　　第六步作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.把課文中美的句子或詞語寫一寫

　　2.仿寫一首詩歌《等我也---------->>

　　第七步板書設(shè)計(jì)：

　　13.等我也長(zhǎng)了胡子

　　喜歡不喜歡

　　探險(xiǎn)打*

　　去動(dòng)物園騙人

　　講故事吹胡子瞪眼睛

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩人的美好愿望。

　　3.體會(huì)詩的韻律美，感受本首兒童詩的內(nèi)涵。

　　4.有感情地朗讀這首詩。

　　教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1.兒童詩。

　　2.輕音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1.識(shí)字與寫字

　　本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫的字有10個(gè)，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識(shí)記。

　　2.朗讀指導(dǎo)

　　學(xué)習(xí)這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩，學(xué)習(xí)理解詩意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題，在了解兒童詩風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。

　　3.閱讀教學(xué)

　　（1）討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長(zhǎng)胡子呢？關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個(gè)小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”；“講”“不對(duì)”；“帶”“不騙”等詞，將有助于對(duì)本詩的深入理解。

　�。�2）暢談感受。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對(duì)詩意的理解，進(jìn)而把握詩的意境，感悟詩情。

　�。�3）讓學(xué)生交流不同的愿望及成長(zhǎng)經(jīng)歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對(duì)待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。

　　（4）完成課后“討論交流”的表格。

　�。�5）學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也》為題，寫一寫自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做小的習(xí)作訓(xùn)練。

　　4.活動(dòng)提示

　�。�1）“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)記，又能鞏固對(duì)字形的掌握。

　�。�2）“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考。

　　5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。

　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策

　　理解詩意的過程中，學(xué)生對(duì)于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語理解詩意；二是讓學(xué)生透過文字想象情景，體會(huì)詩的意境；三是教學(xué)生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會(huì)感情；四是讓學(xué)生用“我口說我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。

　　相關(guān)資料

　　等我也當(dāng)了老師

　　等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河�、秋游�?探索大自然的秘密。//我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好！”/我會(huì)在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會(huì)當(dāng)著大家的面說：/“你這人太笨了！”/我會(huì)少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。//我不會(huì)對(duì)他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)！”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。