【#教育# #提高高中生英語閱讀能力的有效方法#】　高中英語對高中生來說是一門非常重要的學(xué)科，它的內(nèi)容涉及的已經(jīng)不單單是詞匯、語法、短文等一些基本的，簡單的基礎(chǔ)知識，而涉及了大量的閱讀內(nèi)容，這也是符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展要求的�！镀胀ǜ咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語閱讀的教學(xué)目的，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高學(xué)生的閱讀感悟，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理相關(guān)信息的能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，由于種種原因，很少有教師能做到以上的要求，使高中英語閱讀教學(xué)停滯不前。所以說，在高中英語教學(xué)中如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，這是我們每一位高中英語教師要思考的問題。以下內(nèi)容是©無憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

　　1.通過多種途徑，積累學(xué)生的詞匯量

　　詞匯無論在初中還是高中以及以后的英語學(xué)習(xí)中，它都是非�；�礎(chǔ)，也非常重要的知識。無論是閱讀還是寫作，俗話說，萬丈高樓平地起，說的就是做任何事情都要從基礎(chǔ)的根基入手。學(xué)習(xí)英語也一樣，閱讀在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)算是相當(dāng)難的內(nèi)容了，尤其是高中英語閱讀，既有復(fù)雜的語法，又有復(fù)雜單詞。如果學(xué)生詞匯量積累不夠，想閱讀一篇文章就是難上加難，甚至很難適應(yīng)或者讀懂那些閱讀的內(nèi)容。所以，在教學(xué)中教師首先要讓學(xué)生通過多種途徑積累大量的詞匯，為閱讀做準(zhǔn)備。

　　1.1用專門的詞匯書

　　現(xiàn)在書店里有大量的關(guān)于記憶詞匯的書籍，比如，《小學(xué)生必背的詞匯》、《初中生必須掌握的2000個(gè)核心英語單詞》、《英語詞匯書》、《高中英語詞匯大全》、《高考英語3500詞》等等，應(yīng)有盡有。如果學(xué)生想為了記憶詞匯方便，也為了擴(kuò)大自己的詞匯量，可以在教師的指導(dǎo)下，選擇適合自己的詞匯書來積累詞匯。

　　1.2從課外閱讀中積累詞匯

　　高中生除了學(xué)習(xí)課本知識外，肯定多多少少要借助一些課外閱讀來拓展自己的視野，增長自己的見識。那么，英語閱讀中，就要讓學(xué)生做到有意識地積累詞匯。要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候，要把里面不認(rèn)識的詞匯，查字典注上音標(biāo)，并要理解這個(gè)詞的意思，用法，且連同詞匯一起背記。天長日久這樣堅(jiān)持，不但學(xué)生的詞匯量會大大增加，而且還能提高學(xué)生的閱讀能力，寫作能力。

　　2.注意在教學(xué)中傳授學(xué)生閱讀的方法，提高其閱讀技巧

　　在高中英語的閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀水平不但受詞匯量的限制，還受閱讀技巧與方法的困擾。盡管有的學(xué)生已經(jīng)積累了足夠的詞匯量，可是在面對閱讀材料時(shí)還是大海撈針無從下手，所以即使勉強(qiáng)閱讀完了材料，要么理解不透文章的大意，要么純粹就偏離了作者的主題思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到閱讀的效果。那么，怎樣才能讓學(xué)生又準(zhǔn)確，又高效地進(jìn)行閱讀呢？

　　2.1教會學(xué)生查找關(guān)鍵詞

　　在閱讀英語時(shí)不能像閱讀漢語那樣一開始就通篇讀，要在閱讀的過程中注意發(fā)現(xiàn)、查找關(guān)鍵詞。每一篇文章都有它要表達(dá)的東西，也就有相應(yīng)的、非常重要的短語或詞匯，這些詞匯，能幫助學(xué)生抓住文章的主旨，理解文章的脈絡(luò)、找到需要的線索和答案。比如，敘述文章里出現(xiàn)的time、place、person等，就是我們要找的關(guān)鍵詞。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，一定要培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞的習(xí)慣和能力。

　　2.2教學(xué)生鎖定文章的主題段、主題句

　　在閱讀教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，一般情況下一篇文章的主題段不是位于首段就是置于尾段，抓住了主題段，學(xué)生就可以留意一下每段的第一句和后一句，它們往往就是我們所說的主題句。抓住這兩點(diǎn)，你就能為順利、有效的閱讀打好基礎(chǔ)，提高閱讀質(zhì)量。