教學目標：
知識目標：
認讀8個字，其中有1個多音字“和”。
情感目標：
能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣，把自己的感受說給同學聽。
能力目標：
主動學習自學課文，自己找課文的主要內容。
教學重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務勞動的樂趣。
教學難點：感受“我”參加家務勞動的樂趣，并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
教師談話：同學們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學生結合自己過星期天的經歷說一說。）
下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！
二、指導自學。
1．看課題：看看課題的寫法和以前有什么不同？
序號的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨立完成課后習題。
2．復習學習步驟。
�。�1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。
�。�2）帶著課后問題讀課文，解決問題。
三、自學課文。
1．自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并自查生字。
同桌查詞（生字帶音節(jié)）
餃子剝皮搟皮乒乓
小肉丸兒（注意兒化）
肉餡品嘗和面鋪床（讀準多音字“和”和“鋪”的音）
2．默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標畫）
3．匯報思考結果。
四、質疑解疑。
1．“遛彎”、“小鳥”、“搟皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。
2．讀讀課文“奶奶一看被窩已經鋪好了，看看我，我笑她也笑�！�
3．想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說：“真好！真好！”
4．帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導。
5．“讓我自己來，我行。”（結合生活實際想像）
6．“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）
五、拓展延伸。
你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內說，大家評議，選出發(fā)言人。）（困）
六、課堂小結。
今天，我們第學習了略讀課文，大家還記得我們是怎么學的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學到的方法，自己學會了這篇課文，真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章，就可以應用課文中學到的方法來自學。
板書設計：
4*今天我很忙
早上自己疊被、陪奶奶遛彎。
中午全家人包餃子；
午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；
晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺
課后反思：
課文內容貼近學生生活，學生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學生很樂意接受，無形中為學生的寫作打下了基礎。
教學目標
掌握本課生字，學寫“步、全”兩個字，認識偏旁“止”字部；
學習正確、流利、有感情地朗讀課文；
通過學習課文感受親情，懂得愛家人、學會付出自己的愛，體悟勞動的快樂。
教學重難點
指導學生掌握本課生字，朗讀課文是本課的重點。通過反復朗讀，引導學生與文本對話，感受親情，懂得愛家人，學會付出自己的愛并體悟勞動的快樂是本課的難點。
教學準備
CAI課件字、詞卡頭飾
教學過程
一、復習回顧，情境導入。
1、復習鞏固詞語。
2、通過讀課文，我們還知道：今天是星期天，樂了給蘭蘭打了一個電話。
他們說了些什么呢？我們來聽一聽。觀看CAI動畫。
星期天，蘭蘭會忙什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第十五課，齊讀課題。
二、朗讀感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段。
1、自由讀第二自然段，看看：早上，蘭蘭在忙什么？
2、早上，蘭蘭先忙著疊被子。她是怎么疊的？再讀課文。
你們平時都疊過被子嗎？試著做一做。
蘭蘭是第疊，她是怎么疊的？指導朗讀“第疊，疊得很慢慢�！�
3、奶奶過來幫忙，蘭蘭是怎么說的？指導朗讀“讓我自己來，行嗎？”
4、蘭蘭自己疊被子，多能干！齊讀前三句。
5、疊好被子，蘭蘭陪奶奶散步。接著往下讀！
�。◣熒硌萆⒉綍r的情景：師演蘭蘭，一生演奶奶，其他學生演花兒、小樹和小鳥。）
我陪奶奶散步，你們在做什么？出示填空句，引答填空。
看見我陪奶奶散步，你們?yōu)槭裁催@么做？指導朗讀“一路上”一句。
聽到你們的夸獎，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。
6、小結：讓我們和蘭蘭一起度過忙碌又快樂的早上吧！齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W習第三自然段。
1、時間過得真快，中午到了，蘭蘭在干什么呢？指名讀第三自然段。
2、中午，全家人都在包餃子呢！師引讀句群。
3、喜歡包餃子嗎？走，看看蘭蘭家是怎么包餃子的。觀看錄像。
4、小組活動：表演包餃子。
5、吃上自己包的餃子，會是什么感覺？指導朗讀“餃子剛上桌”一句。
6、小結：蘭蘭忙得團團轉，吃上自己包的餃子，真鮮哪！
（三）學習第四自然段。
1、到了晚上，天黑了，月亮升起來了，星星也出來了。奶奶睡得早，她一看被子已經鋪好了，誰鋪的？
2、出示句子“她一看，被子已經鋪好了，她看看我，我笑，她也笑”。
①自由讀。
�、诳粗m蘭鋪好的被子，奶奶為什么笑？有這么乖的孫女，所以奶奶笑了。
③蘭蘭悄悄地給奶奶鋪好了被子，心里——很高興，所以蘭蘭笑了。
④齊讀句子。
3、奶奶一邊鉆被窩，一邊說——指導朗讀“好暖和”。
4、小結：原來，晚上蘭蘭還忙著幫奶奶鋪被子，奶奶可高興了，直說“好暖和”。
（四）分角色朗讀五、六自然段。
1、同位份角色朗讀。
2、師生分角色朗讀。
三、小結全文，拓展延伸。
1、蘭蘭今天真得很忙，卻忙得很快樂。再讀課題。
2、我們和蘭蘭一樣大，你也有很忙的時候嗎？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告訴小伙伴。
四、分析字形，指導書寫。
1、師出示所有生字和要求會認字的卡片，全班齊讀。
2、CAI出示“步、全”兩個字，學生自己想辦法識記。CAI演示“步”字的變更，幫助學生初步了解會意字。
3、認識“止”字部，學生書空練習“止”字部和“步”字。
4、師范寫“步”字。引導學生觀察“全”字的書寫要領。
5、學生練習寫字。
