一般來說，推薦信都是作者根據(jù)被推薦人的情況寫下來的文書。但是我們都理解，在申請季比較緊張的時候，導師老板大boss都太忙了，沒有時間來根據(jù)每個被推薦人的性格特點來draft文書，所以大部分的時間都是申請學生draft一份推薦信，導師做更改和認可。但是自己draft的推薦信經(jīng)常顯得很幼稚，很難去讓人信服這是教授寫的文書。
那是因為大家在寫文書的時候有很多誤區(qū)，別人從來沒有像你點明�，F(xiàn)在小編就手把手教給你怎樣避免這些誤區(qū)，從而讓你draft的RL提升一個檔次，讓推薦老師減少改動的痛苦，同時加大你申請文書的信服度。
誤區(qū)一：
找了好幾個導師幫自己寫相同內容的推薦信
一般美國大學研究生的申請，要求3封推薦信。然而有些同學想到有這么多，就去找了自己大一大二大三的導師各寫一封，介紹自己不同階段的不同項目�；蛘呤且环庹艺n程導師寫，另外一封找實驗室教授寫。
但在這些導師的推薦信當中，卻反反復復描述著相似的內容，比如關于你對學術的熱愛，課程上的成績等。
其實這樣，推薦信主要描述的都是你自己的學術能力，在推薦你其他的能力性格上就浪費了兩篇rl的contents。所以寫推薦信的時候，同學們產生的大的誤區(qū)一就是，拼命的用華麗的語言來突出被推薦人的特性，但是忽略了推薦人和推薦內容設定方向的重要性。
建議：在找推薦導師之前仔細考慮想讓申請學�？吹降淖约旱奶匦�，萬不可急于求成，找了三個年級的導師給自己寫推薦信。要知道，申請重要的過程是“了解自己”。了解自己應該被推薦的能力，從而找相關的推薦人。
一般三封RL的內容建議為：
第一封:學術推薦，找近期合作的導師或教授作為推薦人
第二封：工作推薦，找近期合作的實習老板作為推薦人
第三封：能力、活動、實踐推薦，找近期參加
根據(jù)自己的專業(yè)，對不同的推薦信的要求和質量進行不同的側重。比如學科學搞科研的同學就可以多寫一封學術推薦信，而學商科管理的朋友們要多多關注第二和第三封的表達。
誤區(qū)二：
推薦導師是你肚子里的蛔蟲
有些同學不知道到底應該在rl放些什么內容，把自己的經(jīng)歷實踐又羅列了一遍。
“Hedecidedtoembarkonajourney…”(你的老師怎么知道你做的什么決定)
“Shedreamstobecomeanengineertohelppeople…”(你的推薦人為什么會寫你的夢想)
“HealsoparticipatedABCProgramwithDEFUniversityintheyearof1234.”(你自己都背不下來的活動實踐全稱，只在課堂上和你有學術交集的導師怎么可能會知道)
這樣的推薦信，讓別人感覺推薦人是你肚子里的蛔蟲一樣。和你關系好到你的一切他都知道。這樣就感覺不是那么真實。
建議：用客觀的角度進行描述，即便是表揚你，贊美你，也是依據(jù)一個個事實來表達的。
避免用到
He/Shethinks,decides,madeadecision…
It’shis/herdream,goalto…
避免寫出很長的課程和活動的名字，在你CV里面出現(xiàn)的，好在RL里面不要大面積的重復。不僅浪費字數(shù)，還增加了推薦信的不可信度。
誤區(qū)三：
像講睡前故事一樣的描述方式
是的，為了讓你的rl更真實可信，可以寫一些你和推薦人和你公事的經(jīng)過，但是沒有必要把你們怎么認識，一起做了什么項目，項目中發(fā)生了什么故事，前前后后的像bedtimestory的講出來。同時還用了很多口語詞匯像thinkfeel…在推薦信當中出現(xiàn)很多語法和拼寫錯誤。
真正推薦人的*是一句簡單的話就可以概括的，沒有必要把事情從頭到尾的都概括一遍。
建議：簡單敘述事件，并用描述能力特點的關鍵詞加以概括總結。
不要只看你自己寫的rl，會錯過很多語法錯誤，要像演講那樣大聲讀出來，覺得通順了就可以了。或者找你的申請buddy，互相proofread一下自己寫的文章。這個建議也適用于別的寫作喲。
誤區(qū)四：
以肯定的方式否定
有很多人想要盡力在rl當中通過導師口吻描述自己的好處的時候，用詞不當，適得其反。
比如“Healwayslivetoexpectationinthelabwork.”(你想表達的是“這個學生總能夠做到我們期待的，但是在英文理解中l(wèi)ivetoexpectation讓人的感覺更像是你做到了被期待完成的任務之后就停止了，所以其實更應該是livebeyondexpectation.)
再比如描述這個學�？赡軙o你帶來很多的“difficulties和challenges”，然后你不害怕困難之類的(你認為講的是你不怕困難的決心但是這側面的表現(xiàn)你的能力不夠，真正有能力的人走到哪里發(fā)現(xiàn)的不是difficultiesandchallenges而是opportunitiesandimprovement)。
建議：有的時候，中國同學的寫作習慣是想把一件事情表達的高深莫測，覺得自己的表達能力特別高大上，但是這就往往使英文閱讀者產生了很多困惑和質疑。英文寫作是很straightforward的，而且RL和PS這種文書，都是客觀敘述型的，一定要讓人一讀就懂。
建議大家把你寫的句子翻譯成中文，直接理解它所表達的內容。如果有些詞匯和句子你連中文都解釋不清楚，那么英文寫作就盡量避免。同時在寫作的同時不要以隱晦的方式去描寫去比喻。用更加肯定和積極的語氣。
誤區(qū)五：
寫長句子凸顯自己英文水平高，寫作高大上
在英文寫作中，大家普遍有一個這樣的誤區(qū)，認為句子越長，從句越多，表明我的語法高超，寫作水平higherlevel。其實不是。
在英文寫作中，有一個TWO-LINERULE(兩行法則)也就是說你寫的句子不要超過(word打開時候默認設置)的兩行，超過的話，你就把長句子斷開，變成兩個有邏輯聯(lián)系的短句子。
建議：切勿從句套從句，把句子斷開，寫作精簡干練，表達邏輯思維清晰。
