【#少兒綜合素質(zhì)訓(xùn)練# #教師節(jié)即將到來，整理了幾篇關(guān)于教師的生活小故事，歡迎鑒賞！#】尊師重教是中國的傳統(tǒng)。教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。1985年，第xx屆全國*常委會(huì)第九次會(huì)議通過了國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)。2018年的教師節(jié)即將來臨，今天©無憂考網(wǎng)就先給大家整理幾篇關(guān)于教師的小故事，歡迎閱讀！
故事一：我希望你是我的女兒
隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們開始譏嘲我。我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，長著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。
同學(xué)們問我：“你嘴巴怎么變成這樣？”
我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生來就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。
二年級(jí)時(shí)，我被分進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛。她有著金閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——
我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走進(jìn)教室的門邊，用左手捂著右邊耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話，在由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來�？晌业淖蠖湎忍焓�，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們更加嘲笑我的。
不過我有辦法對付這種“耳語測驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z測驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前，老師們一般總是說：
“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等等。
終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。
我等待著……然后，倫納德老師說了八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對人生的看法。
這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：
“我希望你是我女兒！
故事二：湯普森老師
開學(xué)的第一天，她站在五年級(jí)的學(xué)生們面前，說了個(gè)謊。她看著她的學(xué)生，說她會(huì)平等地愛班里的每一位同學(xué)。但這是不可能的，那是因?yàn)樽谇芭诺囊粋�(gè)小男孩，他叫泰迪斯托達(dá)德。
湯普森夫人發(fā)現(xiàn)，泰迪根本無法與其他孩子們玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整潔，而且不怎么受大家歡迎。湯普森夫人很喜歡在他的卷子上用紅筆畫一個(gè)個(gè)紅叉。
過了不久，湯普森夫人教課的學(xué)校要求老師對每個(gè)孩子過去的記錄進(jìn)行審閱，她把泰迪的檔案放到了后一個(gè)才看。然而，當(dāng)她看泰迪檔案的時(shí)候吃了一驚。
泰迪一年級(jí)的老師寫道：“泰迪是個(gè)聰明的孩子，永遠(yuǎn)面帶笑容。作業(yè)寫得很整潔、很有禮貌，他給周圍的人帶來了歡樂�！�
二年級(jí)的老師寫道：“泰迪是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)的喜歡，但是他很苦惱，因?yàn)?媽的病已到了晚期，家里生活困難。
三年級(jí)的老師寫道：“母親的去世對他是個(gè)沉重的打擊。他試圖盡大努力，但他的父親責(zé)任感不強(qiáng)，如果不采取一些措施，他的家庭會(huì)對他產(chǎn)生不利影響。”
四年級(jí)的老師寫道：“泰迪性格孤僻，對學(xué)習(xí)不感興趣。他沒有什么朋友，有時(shí)會(huì)在課堂上睡覺�！�
此時(shí)，湯普森夫人才意識(shí)到問題的所在，她為自己的行為感到羞愧。
圣誕節(jié)到了，當(dāng)學(xué)生們送給她圣誕禮物時(shí)，她更是無地自容。學(xué)生們的禮物是用明亮的彩紙包好，上面扎著美麗的絲帶，唯獨(dú)泰迪的不是。他的禮物是用厚厚的牛皮紙袋包裹，那紙是從雜貨袋上扯下的。湯普森夫人費(fèi)了很大勁才打開這個(gè)禮物。那是一只水晶石手鏈，上面有顆水晶石已經(jīng)丟失了，還有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子開始發(fā)笑，她制止了他們。她大聲夸贊這只手鏈多漂亮啊，并把它戴在手上，還在手腕上擦了些香水。
那天放學(xué)后，泰迪斯托達(dá)德說了一句話才走：“湯普森夫人，今天你身上味道就像我媽媽以前一樣。”
孩子們走后，她哭了至少一個(gè)小時(shí)。就從那一天起，她不再研究怎樣教閱讀、寫作和算術(shù)，而是研究怎樣教育孩子們。
湯普森夫人開始特別關(guān)注泰迪。與她一起學(xué)習(xí)時(shí)，他的大腦便顯得靈活起來，她越鼓勵(lì)他，他的反應(yīng)就越快。
到了這年年末，泰迪已成為班上聰明的孩子。盡管她說過:“會(huì)平等地愛所有的孩子”，但泰迪成了她的“寵兒”。
一年后，湯普森夫人在門縫下發(fā)現(xiàn)一張紙條，是泰迪寫的，他告訴她，她是他一生中遇到棒的老師。
又過了六年，湯普森老師又收到泰迪的另一張紙條。他說，自己已經(jīng)高中畢業(yè)，成績排在全班第三名，她仍是他一生遇到的棒的老師。
多年后，湯普森老師收到一封信，這次泰迪說，當(dāng)初拿到學(xué)士學(xué)位后，他決定繼續(xù)留在學(xué)校深造，他還說，湯普森夫人仍是自己一生中遇到的好的老師。但如今信上的落款變得長了些：醫(yī)學(xué)博士西奧多F斯托達(dá)德
那年春天，泰迪又來了一封信，說他馬上要結(jié)婚了，他不知道湯普森夫人是否愿意參加他的婚禮，并坐在新郎母親的座位上。當(dāng)然，湯普森夫人去了。她戴著那只丟了顆水晶石的手鏈，還專門噴了泰迪母親用過的那種香水。師生倆互相擁抱，斯托達(dá)德博士輕聲在湯普森夫人的耳畔說：“謝謝你，湯普森夫人，非常感謝你讓我知道自己可以有所作為。”湯普森夫人眼含熱淚，低聲說：“泰迪，你全搞錯(cuò)了，是你教會(huì)了我，直到遇見你，我才知道如何做老師。
故事三：天使的翅膀
他是一個(gè)自卑的小男孩。
在他5歲的時(shí)候，由于車禍，背上被縫了兩道長長的傷疤，這兩道傷疤從脖子后面一延伸到腰間。從小到大，不管是陰天還是晴天，他總穿著高領(lǐng)的衣服，因?yàn)樗氯丝吹剿澈蟮目膳碌娜毕荨?/p>
開學(xué)時(shí)，老師讓同學(xué)們自己選同桌和位置。同學(xué)們興高采烈的選擇了同桌，幾個(gè)小孩過來問小男孩：“我可以和你同桌嗎？”他搖搖頭，選擇了教室的一個(gè)角落，趴在桌子上。
他在桌子上靜靜地哭，沒有人理睬他，這時(shí)，老師走過來，輕輕地?fù)崦∧泻⒌念^，問：“這位小朋友，你為什么哭，是因?yàn)闆]有同桌嗎？有什么麻煩告訴老師好嗎？”他沒有理睬老師，只是一邊擦著鼻涕一邊搖頭，其實(shí)他心里多么想有個(gè)同桌�。】烧l知道他的苦衷。
慢慢的，小男孩被大家疏遠(yuǎn)了，因?yàn)閯e人和他說話，他只是一味地點(diǎn)頭或搖頭，話只說一兩句話。老師知道了他的心事，于是，打向小男孩的家長了解情況，他的家長語氣沉重地告訴老師：“這孩子五歲時(shí)出了車禍，在背上動(dòng)了手術(shù)，留下了兩道長長的傷疤，他從來不主動(dòng)跟別人說話�！�
老師頓時(shí)明白了，她知道了小男孩心中不能說的秘密。每當(dāng)她有時(shí)間，她就找小男孩談心，讓小男孩說出他的憂慮。慢慢地，小男孩在班里的好朋友就是老師了。
終于小男孩的秘密被發(fā)現(xiàn)了。體育課上，同學(xué)們都脫下了又臟又臭的短襪，換上了洗好的運(yùn)動(dòng)服，自卑的小男孩只是蹲在角落，他希望別人不要看到他。可后，一個(gè)調(diào)皮的孩子掀起他的衣服，同學(xué)們都被嚇住了。一個(gè)女孩天真的話徹底傷了男孩的心。“天啦！他是個(gè)怪物。”小男孩只想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。他，不知所措了。
和藹的老師走過來了，她面帶微笑，用童音對孩子們說：“同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事好嗎？”孩子們異口同聲地答道：“好！”“這個(gè)故事是這樣的，傳說，每個(gè)人都是天使變成的，天使變成人的時(shí)候，有的天使很機(jī)靈，以很快的速度變化了，可有的天使反應(yīng)遲鈍，它們的翅膀褪變成背后的兩道長長的印記。所以，他背后的印記就是天使的翅膀�。 �
同學(xué)們開始議論了，一位女孩問：“老師，我可以摸摸天使的翅膀嗎？”老師用手指了指小男孩，同學(xué)們把目光都投向他，他猶豫地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，幾個(gè)孩子陸續(xù)上前去摸。后，小男孩心中的石頭放下來了，并且和同學(xué)們相處得很融洽。以后，有人問他：“你背后是什么？”他毅然地說：“這是天使的翅膀！”
每個(gè)人都擁有過自己的美麗和光輝。不管人生是多么平凡，老師都能從他身上找到閃光的地方；不管生活多么平淡，老師總能讓他心中永遠(yuǎn)都灑滿溫暖的陽光。
【教師節(jié)故事一】
畢業(yè)那年，老師站在講臺(tái)上給我們上了後一堂課，整堂課上的氣氛活躍，大家問了很多平時(shí)不敢問的問題，老師也都一一解答。
後老師說：“你們的問題問完了，該我來問你們?nèi)齻�(gè)問題。”同學(xué)們喊道：“老師，別說是三個(gè)，一百個(gè)我們也老老實(shí)實(shí)回答您�！�
老師笑著說：“第一個(gè)問題，世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰！”老師追問：“第二高峰呢？”同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。老師在黑板上寫：“屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別。”
第二個(gè)問題，有人要燒壺開水，等生好火發(fā)現(xiàn)柴不夠，他該咋辦？”有的說趕快去找，有的說去借、去買。老師說：“為什麼不把壺里的水倒掉一些？”大家一聽，表示佩服。
第三個(gè)問題，也是後一個(gè)問題，古代有一人想學(xué)立身的本領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)比較，決心去學(xué)屠龍之技。他拜，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎麼樣呢？
同學(xué)們興致勃勃，說他能成為英雄、明星，受世人崇拜。老師搖頭道：“這個(gè)人一定會(huì)潦倒一生，因?yàn)槭郎细揪蜎]有龍。同學(xué)們好好想想吧，下課！”
在後一節(jié)課里，老師短短的三個(gè)問題飽含哲理，發(fā)人深省。
第一個(gè)問題是讓人有進(jìn)取心。我想，老師并不是讓每個(gè)孩子都必須成為第一，而是讓他們都有去爭取第一的勇氣，即使你暫時(shí)屈居第二，但是韜光養(yǎng)晦，將來才能一鳴驚人。
第二個(gè)問題是讓人進(jìn)退有度。當(dāng)你在前進(jìn)的道路上遇到困難時(shí)，不妨退一步來考慮，也許會(huì)迎刃而解。不管是工作還是學(xué)習(xí)，切忌鉆牛角尖，進(jìn)退有度，才不至進(jìn)退維谷。
第三個(gè)問題是讓人找準(zhǔn)方向。想要學(xué)有所用，就不能脫離實(shí)際；想要用有所成，就要定位準(zhǔn)確；想要成有所獲，就要找準(zhǔn)方向。如果你人生的大方向錯(cuò)了，還談什麼有所建樹、有所作為？我們在離開學(xué)校的時(shí)候，縱然有不舍，但沒有多少人留意老師後說的話語。經(jīng)歷了很多年，我們才漸漸悟出了題中之義。如果當(dāng)時(shí)課堂上的同學(xué)，在聽完這三個(gè)問題之後，不是一笑而過，而是靜下心來仔細(xì)揣摩，深刻理解，那麼他的人生一定會(huì)非常精彩。
【教師節(jié)故事二】
在印度，有一位德高望重的古魯即將去世，一*向他求教：“先生，您的老師是誰?”古魯微閉雙目，沉思片刻，緩緩答道：“在我的一生中，曾有過無數(shù)個(gè)老師。即使給我?guī)讉�(gè)月甚至幾年的時(shí)間，我也難以將他們一一說出來。不過，真正讓我受益終生的，是這樣三位老師。我的第一位老師是一個(gè)乞丐。有，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何處得以容身。黑夜中，我在崎嶇的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他請教，我到什麼地方可以借宿一夜。乞丐對我說，這里是荒郊野外，方圓幾里都沒有人家。如果你愿意和一個(gè)乞丐住在一起的話，你就跟我走。於是，我就跟了他去，一待就是一個(gè)月。每天早上，我隨他一起上路乞討。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居無定所，可他總是非�？鞓�，從未有過失望。每天晚上睡覺前，他總是對我說，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’�！叭諒�(fù)一日、年復(fù)一年，我都在堅(jiān)持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一樣，時(shí)常陷入困頓之中。於是，我開始感到絕望，失去信心，甚至要放棄自己的功課。每每在這樣的時(shí)候，我都會(huì)想起那個(gè)乞丐，想起他每天晚上對我說的那句話，‘感謝上天的眷顧，相信明天會(huì)更好’。
我的第二位老師是一條狗。有一天，我因?yàn)榭诳蕘淼胶舆�，碰巧，有一條狗也來到河邊喝水。狗朝水中望去，突然發(fā)現(xiàn)水里也有一條狗——它自己的倒影。那條狗感到非常恐慌，牠狂吠著落荒而逃。可口渴難耐，那條狗又不得不回到河邊。盡管非常害怕，牠還是一躍，跳進(jìn)了水里，立刻，水中的那條狗不見了。由此我感悟到這是上天給我的一個(gè)啟示：盡管你會(huì)感到害怕，可你一定要跳到水里去。
我的第三位老師是一個(gè)小孩。一天傍晚，我在一個(gè)小鎮(zhèn)上遇到一個(gè)小男孩，他的手里捧著一根點(diǎn)燃的蠟燭，他要到寺里去敬獻(xiàn)他的蠟燭。我對小男孩說，‘這蠟燭是你自己點(diǎn)的嗎’?小孩回答，‘是的，先生’。我又問他，‘點(diǎn)燃的時(shí)候，蠟燭就會(huì)發(fā)出光，而在未燃之前，蠟燭卻不會(huì)發(fā)光。你能告訴我，這光是從哪里來的嗎’?小男孩咯咯地笑著，并不急著回答，而是一口氣吹滅了蠟燭，然後問我，‘你看，我現(xiàn)在把蠟燭吹滅了。你能告訴我，那蠟燭的光跑到哪里去了嗎’?讓我自視淵博的學(xué)問頓時(shí)化為烏有。那一刻，我真切地感受到自己的無知淺薄、愚蠢遲鈍�！�
其實(shí)，人無常師，可這并不意味著我們沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)——世間萬物皆為吾師。學(xué)習(xí)乃人生之常道，然師常師者未若師自然也。天上的云朵，地上的樹木，自然萬物皆可為我?guī)�。如果說一個(gè)老師是一座游泳池，那你可以在此學(xué)會(huì)游泳。而一旦你學(xué)會(huì)了游泳，整個(gè)海洋就都是你的。
