教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無(wú)人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門序曲》《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2、隨音樂(lè)劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。
3、以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程
1、教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn)。
2、繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時(shí)的一首明朗而輝煌的管弦樂(lè)曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來(lái)自歌劇后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中。
3、引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏的《斗牛士之歌》（第二插部）曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律。
4、教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉•退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉•退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。
5、學(xué)生可隨《威廉•退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱，記住主題。
6、欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲《小草》。
2、音樂(lè)活動(dòng)：《歌墟問(wèn)答》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴（或其他鍵盤樂(lè)器）、音響及多媒體軟件等設(shè)備；有關(guān)歌劇音樂(lè)的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1、有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對(duì)中國(guó)歌劇音樂(lè)藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)。初步了解中國(guó)歌劇發(fā)展的沿革。
2、模仿《歌墟問(wèn)答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問(wèn)與答的對(duì)唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
教學(xué)過(guò)程
1、教師運(yùn)用多媒體手段播放五場(chǎng)歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3、師生共同分析《小草》的音樂(lè)表現(xiàn)手段（如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂(lè)民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等），刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4、學(xué)生滿懷激 情地演唱歌曲《小草》。
5、教師播放（八場(chǎng)歌舞�。秳⑷恪菲瑪�，重點(diǎn)欣賞《歌墟問(wèn)答》唱段。
6、學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問(wèn)答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)。
7、啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問(wèn)答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。
8、師生共同探究中國(guó)歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
