據悉，2014年上海啟動高考綜合改革以來，取得積極成效。為在新形勢下進一步深化高考綜合改革，《意見》堅持公平性和科學性原則，提出構建選考科目保障機制。
上海的新高考政策之下，文理不分科，考試科目為3+3模式，除了語、數、英三科必考之外，學生可在物理、化學、生命科學、歷史、地理、政治六科中任選三門，即加三科目。從理論上來說，加三科目一共有20種選科組合，這給了學生們更大的選擇權。與此同時，考生升入大學繼續(xù)學習的專業(yè)基礎要求需要得到保障，考生選科狀況也要與國家專業(yè)人才培養(yǎng)需要相適應。這是構建選考科目保障機制的重要基點。
為何率先“保障”物理科目
在中國科學院院士、清華大學物理系教授朱邦芬看來，物理學科是一個引領21世紀高科技發(fā)展的學科。“進入21世紀，物理學在解決諸如后摩爾時代的信息技術革命、未來可持續(xù)發(fā)展所需要的能源、新一代的功能材料、生命的本質、宇宙的起源等重大科學技術問題上仍然起著并將繼續(xù)起關鍵的引領作用”。
另一方面，從高中物理教學的定位看，朱邦芬指出，它不僅僅為高校選拔人才，而是應該奠定我國高中以上學歷公民的基本素質和終生發(fā)展的基礎�！拔覈蠖鄶道砉た迫瞬�，其文史基礎主要是在高中時期打下的;大多數文科人才，其自然科學基礎也主要來自高中教育。”
在現實中，物理學科學習難度較大，而一些高校在提出專業(yè)選考科目要求時也并未提出明確要求，出于功利化心態(tài)，一些考生可能會選擇田忌賽 馬的方法，力圖高考總分達到大化，而并未考慮自身實際的志趣特長。2018年開始，本市從物理科目開始建立選科保障機制，并建立有關引導機制，要求高校更加精準地提出選考科目要求，旨在促進學生選考情況與國家育才需求之間的平衡和統(tǒng)一。
家長助孩子理性選科
記者了解到，相當一部分理性的家長從未來職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，建議孩子選物理。
就讀高二的小楊同學物理成績在年級不屬于拔尖，但她還是在聽取了父母的建議后決定選考物理，小楊父母給孩子的建議是，物理雖難卻值得學，立足長遠是關鍵。“首先從高校的招生科目看，選考科目與大學專業(yè)直接掛鉤，不選物理，沒有好大學上。上海交大、同濟大學等一些理工類在大多數的專業(yè)招生中，明確物理是必選，如果放棄物理，自然而然也就沒有了報考這些學校的入場券。我們可以接受孩子物理等級考拿不到A+或者A，但不能接受沒有報考這些學校的資格�！�
大學更應重視育才
諸多專家指出，要讓選考科目更加均衡，各大高校理應發(fā)揮“指揮棒”和“風向標”作用。
2017年滬上高校提出的選考科目要求顯示，只有為數不多的高校如上海交通大學、同濟大學等明確提出，學校所有與物理直接相關的專業(yè)，只接受加試物理的考生。而一些偏理工科的院校，可能出于生源方面的考慮，沒有明確提出物理的選考科目要求。
業(yè)內人士指出，大學不應只盯著選才，還應更加重視育才。大學要更有責任感和使命感，引導考生理性選考，對需要物理學科做支撐的專業(yè)，引導高校明確提出選考物理科目的要求，這也是《意見》的一個重要政策導向。
選考物理不吃虧
建立選考科目保障機制，既有助于為國家相關專業(yè)人才培養(yǎng)提供基本生源，又給考生解除后顧之憂，為考生真正按個人意愿自主選考提供基本保障。
很顯然，有了保障機制，確定了人數保障的基數，選考物理的考生至少在賦分方面不會吃虧。而且從2017年上海市高考選考科目人數與學生錄取高水平大學(原985高校和211高校)的相關數據顯示，全部上�？忌既敫咚酱髮W的比例約為20%;選考物理的考生，考入高水平大學的比例為31.4%，其中，選考物理(不選化學)的考生這一比例為22.6%，同時選考物理和化學的考生比例為40.6%，而選考化學(不選物理)的考生比例為14.5%。可見，選考物理并不吃虧。
物理保底基數1.5萬
當參加物理選考科目考試人數少于1.5萬時，將按照1.5萬這一保障基數，從高到低進行等級賦分。
《意見》包括哪些內容?
《意見》主要包括三個方面內容：一是建立引導機制，引導和促進高校精準合理地提出高中學業(yè)水平考試選考科目要求; 二是建立保障機制，促使學生的選學選考情況與國家專業(yè)人才選拔培養(yǎng)的需求相統(tǒng)一; 三是完善育人模式，引導促進高中學校課程教學改革，優(yōu)化高中學生綜合素質評價機制。
1.5萬物理選科保障基數如何確定?
據介紹，物理選考科目保障基數確定的規(guī)則是：根據2013-2017年在滬招生院校理工類專業(yè)錄取人數，物理選考科目保障基數確定為1.5萬。這個基數能基本滿足招生院校在滬選拔培養(yǎng)理工類專業(yè)人才基本生源所需。
據悉，在教育部支持和指導下，本市將積極開展相關研究，使高中學業(yè)水平考試成績更能反映學生綜合素養(yǎng)與學業(yè)能力，更加符合國家選才育才需要，更有利于為國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展提供人才支撐。
選考科目保障機制下如何賦分?
當參加某一選考科目考試人數少于保障基數時，以保障基數為準，從高到低進行等級賦分; 當參加某一選考科目考試人數多于保障基數時，以實際參加該選考科目考試的人數為準，從高到低進行等級賦分。
新的高校專業(yè)選考科目要求何時實施?
《意見》明確，按照教育部發(fā)布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》，引導在滬招生院校從有利于科學選拔各類人才、有利于增強高校人才培養(yǎng)與高中教學的溝通銜接、有利于促進學生健康發(fā)展出發(fā)，根據專業(yè)人才培養(yǎng)對學生學科專業(yè)基礎的需要，科學合理設置選考科目要求。對于確需物理學科基礎的理工類專業(yè)，在滬招生院校要體現引導考生選考物理科目的明確要求。
新的高校專業(yè)選考科目要求，將由在滬招生院校提出，經上海市教育委員會備案后向社會發(fā)布，并從2017年秋季入學的高中一年級學生開始實施。
對高中育人、高校選才育才有何要求?
《意見》提出，高中階段要從兩個方面進一步完善育人機制：一是進一步深化課程教學內容改革。要求高中教育關注高中學業(yè)水平合格性考試的教學質量，確保高中課程標準對全體學生的基礎要求得到全面落實。二是深化高中學生綜合素質評價機制改革。在記錄環(huán)節(jié)，深化高中學生綜合素質評價體系建設，確保高中學生綜合素質評價信息客觀、真實、準確、可用。在使用環(huán)節(jié)，引導在滬招生院校探索和參考使用高中學生綜合素質評價信息，發(fā)揮素質教育價值導向。
就高校如何進一步優(yōu)化選才育才機制，《意見》提出，高校要從兩個方面進一步優(yōu)化選才育才機制：一方面，強化科學選才。根據目標定位確定人才培養(yǎng)方案和課程教學體系，據此確定招錄學生所需的學科基礎素養(yǎng)。另一方面，強化科學育才。要促進“招”與“教”的聯動，用好高考綜合改革試點的“紅利”，根據生源的選學選考情況，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，完善課程教學內容，提升人才培養(yǎng)質量。
