本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術》下冊“第三單元家庭電影我編輯”的“活動1采集影片素材”。
本活動主要是規(guī)劃設計家庭影片的結構，采集、存儲數(shù)碼攝像機中拍攝的九寨溝影片素材，整個活動分為2個階段來完成：1）規(guī)劃設計家庭影片（重點）；2）采集影片素材。
[學情分析]
學生對常規(guī)軟件有一定操作經(jīng)驗，所以，利用“會聲會影”來捕獲視頻素材難度不大，教師只要稍加引導即可，而“規(guī)劃設計家庭影片”是重點，教師著重采用對比比較、學生討論、教師講解等方法展開活動，讓學生理解家庭影片結構圖及制作流程圖。
[教學目標]
知識與技能
1、合理規(guī)劃自己的家庭影片結構，選擇合適的影片素材和背景音樂。
2、了解視頻采集卡的功能，理解視頻文件的格式和特點，掌握采集視頻素材的操作方法。
3、能夠將數(shù)碼攝像機中的視頻素材采集到計算機中，并修改素材默認的名稱。
過程與方法
1、對家庭影片結構進行規(guī)劃，體驗制作一個完整作品的過程，體現(xiàn)規(guī)劃思想。
2、依據(jù)影片主題合理采集影片素材，結合數(shù)碼攝像機的簡單操作，掌握利用計算機采集數(shù)碼攝像機或其他外部設備中視頻的方法。
3、
[情感、態(tài)度及價值觀]
1、通過學生對家庭影片結構進行規(guī)劃，激發(fā)學生的動手欲望和制作興趣。
2、通過選擇合理的影片素材，選擇好的素材畫面，培養(yǎng)學生的審美能力。
3、
[教學重、難點]
重點
對家庭影片進行結構規(guī)劃，同時將數(shù)碼攝像機中的視頻采集到計算機中；
難點
理解視頻格式及特點，采集家庭影片素材。
[課時安排]
1課時。
[教學過程]
創(chuàng)設情境、引入活動
屏幕展示：教師分別播放“九寨溝之旅”視頻片段及利用“會聲會影”編輯好的家庭影片，讓學生比較兩個影片的區(qū)別及優(yōu)缺點。
學生活動：學生思考、討論，回答問題。
師生總結：前者為拍攝的視頻素材，沒有進行任何編輯處理，聲音也比較嘈雜，后則添加了片頭、片尾、字幕、背景音樂等，更好的表現(xiàn)出九寨溝的美：（結合課本P81-82“主題苑”）。
結構上：后者有片頭、影片主體、片尾。
內容上：視頻素材、音樂素材、字幕、轉場效果等。
一、任務驅動、展開活動
1、規(guī)劃設計家庭影片
師生互動：師生討論，共同完成課本P82“研究室”。
任務驅動：完成課本P83“創(chuàng)新園”。結合教師發(fā)送給學生的影片素材（影片素材是關于學校的介紹，通過電子教室軟件發(fā)送給學生。）
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并結合學生完成情況，總結填寫課本P83“創(chuàng)新園”中空框。
2、采集影片素材
1）連接數(shù)碼攝像機
教師介紹：數(shù)碼攝像機拍攝的影片通常是存儲在數(shù)字錄像帶中的，計算機一般不能直接對其進行編輯處理。因此在編輯之前，必須通過IEEE1394卡進行轉換，將數(shù)字錄像帶中的影片“采集”到計算機中，變成計算機中的文件。
屏幕展示：教師播放演示“安*94卡的過程”的視頻文件并展示實物1394卡。
教師總結：介紹1394卡。（結合課本P87“知識庫”第1點）
教師演示：教師操作演示利用數(shù)據(jù)線連接數(shù)碼攝像機和計算機的方法（強調課本P84小螞蟻部分提示）。
2）采集影片素材
教師演示：教師首先介紹“會聲會影”的界面，然后演示利用“會聲會影”捕獲數(shù)碼攝像機中視頻片段的操作步驟（參考課本P86-87步驟）。
任務驅動：找個平時操作基礎比較好的學生到講臺上模仿教師的操作，其他學生可以給予口頭提示。然后找個平時操作基礎不太好的學生再重復一遍教師的操作，其他學生同樣可以給予口頭提示。（因為只有教師機安裝了1394卡，也只有一部數(shù)碼攝像機，所以不能每個學生都能進行實際操作。）
教師評價、總結：教師總體評價剛才兩位學生完成任務情況，（結合課本P87“知識庫”第2點）并提示操作技巧及注意事項（強調小螞蟻部分提示）。
【課堂小結】
“規(guī)劃家庭影片結構”是本活動的重點，我采用視頻播放、對比比較、師生討論、任務驅動等方式來展開活動，讓學生掌握家庭影片結構圖和制作流程圖。
【教學反思】
“采集影片素材”較多的是涉及1394卡的理解和實際操作方面，但是受到硬件條件的制約（只有一部數(shù)碼攝像機，只有教師機上裝有1394卡），所以只有通過播放視頻演示操作步驟及教師演示和部分學生操作演示來加深學生印象，不可能讓每位學生都參與操作中。但是“會聲會影”的界面等內容要給學生介紹清楚，因為后面活動還要用到此軟件。
篇四《增加影片效果》
本活動是安徽義務教育新課程實驗教科書（非零起點）七年級《信息技術》下冊“第三單元家庭電影我編輯”的“活動2編輯家庭電影”。
本活動為家庭九寨溝之旅影片制作片頭畫面和片尾背景，并插入活動1采集、存儲的8個影片素材片段到“會聲會影”的時間軸上，并選擇各個片段要采用的長度。整個活動分為3個階段來完成：1）制作片頭畫面；2）插入影片素材。3）制作片尾背景。
[學情分析]
通過上節(jié)課內容學習，學生能夠理解家庭影片制作的流程，主要是制作片頭、片尾和插入采集好素材片段到時間軸上，整個制作過程難度不大，但是對于素材的精確選擇、順序安排及長度的控制，學生在理解和操作上有些難度，活動中老師要注意引導。
[教學目標]
知識與技能
4、能夠選擇合適的片頭和片尾插入到時間軸上，并設置合適的時間長度。
5、插入采集的視頻片段到時間軸，并設置適當?shù)拈L度。
6、合理安排各視頻片段在時間軸上的順序，并調整其長度。
過程與方法
4、體驗向“會聲會影”時間軸上插入合適的片頭、片尾和素材片段的過程。
5、根據(jù)現(xiàn)實情況，拖動修改拖柄，調整各素材片段在時間軸上的時間長度。
情感、態(tài)度及價值觀
4、通過家庭影片的編輯和制作，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
5、通過選擇合適的素材影片片段，培養(yǎng)學生的審美能力。
6、
[教學重、難點]
重點
選擇合適的片頭和片尾，插入采集的影片素材到時間軸上；
難點
根據(jù)現(xiàn)有的素材選擇合適的片頭和片尾畫面，拖動修整拖柄，確定影片素材長度。
[課時安排]
1課時。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境、引入活動
二、屏幕展示：播放教師課前已編輯、加工好的家庭電影，以激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。
學生活動：學生觀看影片。
師生提問：通過觀看剛才的視頻，大家發(fā)現(xiàn)老師課前對上節(jié)課采集的素材進行了加工處理，老師進行了哪些方面的處理哪？
學生活動：思考、討論，回答問題。
教師總結：我利用“會聲會影”軟件將上節(jié)課的8個視頻片段合成到了一起，并且添加了片頭好片尾。今天我們就來學習如何給影片添加片頭、片尾及插入準備好的素材片段。
二、任務驅動、展開活動
1、制作片頭畫面
教師演示：教師演示制作片頭的方法（參考課本P90步驟），并注意“素材庫”的介紹，強調片頭長度的設置。
任務驅動：學生模仿教師的操作，給影片添加片頭（同座位可以互相討論，教師巡視指導）。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并強調注意事項和大部分學生犯的操作錯誤等。
2、插入影片素材
教師介紹：家庭影片制作的主體自然是數(shù)碼相機所拍攝的內容。在活動1中，我們已采集了各個素材，現(xiàn)在就這些素材片段進行編輯（結合課本P91“剖析室”）。
教師演示：教師演示將那8個素材片段插入到時間軸的方法并調整每個片段的順序及時間長度。（教師的操作速度要慢，一邊操作一邊介紹，特別是素材片段長度的設置）
任務驅動：學生模仿教師操作，將8個視頻片段安裝老師的要求插入到時間軸上，注意時間長度及靜音的設置。
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，（結合課本P94-95“知識庫”）并提示操作技巧及注意事項（強調小螞蟻部分提示）。
3、制作片尾背景
任務驅動：模仿課本P93-94操作步驟，給影片添加一個藍色畫面片尾。（考慮到前面兩個任務的完成情況，此時教師可以不操作演示，直接讓學生練習，教師此時巡視指導，并不斷提示注意事項：如注意保存文件。）
教師評價、總結：教師總體評價學生完成任務情況，并簡單操作演示步驟，指出部分同學操作中的不足。
【課堂小結】
本節(jié)內容主要以操作為主，片頭與片尾的制作方法相似，片頭的制作，我首先進行了演示，考慮到學生對“會聲會影”軟件比較陌生，但是到了片尾的制作階段，我就是以任務驅動為主，后輔以教師的評價和總結。
【教學反思】
本活動中影片素材的插入，特別是多個影片素材順序的調整及時間長度的設置，對學生來說可能是重點，上課中，我注意重點強調、演示，并在學生完成任務的過程中不斷提示學生以加強其印象。相信會取得不錯的效果。
