【#親子教育# #教育方式與社交態(tài)度的影響#】教育方式的選擇不只是對(duì)孩子以后教育成果受到一定的影響，還影響著孩子的社交的態(tài)度，因此家長(zhǎng)在選擇教育方式的時(shí)候一定要注意方法。通過(guò)我們下面的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)的了解一下吧希望對(duì)家長(zhǎng)是有作用的。

　　美國(guó)女心理學(xué)家瑪麗·艾因斯沃絲曾做過(guò)的“陌生情境測(cè)驗(yàn)”：她先讓媽媽抱著孩子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室玩幾分鐘玩具后，一個(gè)陌生人進(jìn)來(lái)，先沉默，再和媽媽交談，之后讓媽媽離開(kāi)房間，過(guò)一會(huì)兒再回來(lái)。觀察孩子的表現(xiàn)，她發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)母親的依戀大致可分為三種：

　　約20%的一歲嬰兒屬于“回避型不安全依戀”。單獨(dú)和媽媽在一起時(shí)對(duì)探究玩具不感興趣，分離時(shí)表現(xiàn)出較弱的痛苦，媽媽回來(lái)時(shí)回避與她接觸。對(duì)陌生人不十分警覺(jué)，有時(shí)他們像回避媽媽一樣回避和忽視陌生人。

　　約70%的一歲孩子屬于“安全依戀”：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后，他們積極地進(jìn)行探究玩具，與媽媽分離時(shí)明顯地焦慮，見(jiàn)到媽媽回來(lái)非常高興。媽媽在場(chǎng)時(shí)能與陌生人一起玩。

　　約10%的一歲嬰兒屬于反抗型不安全依戀。媽媽在身邊時(shí)已經(jīng)感到憂慮，不喜歡探究玩具；媽媽走后極為痛苦。媽媽回來(lái)時(shí)表現(xiàn)出既想靠近她，又反抗媽媽主動(dòng)與他們親近。即使媽媽在場(chǎng)，也對(duì)陌生人非常警覺(jué)。

　　瑪麗·艾因斯沃絲認(rèn)為，嬰兒對(duì)親人的依戀方式，會(huì)影響他們今后的社交態(tài)度。在養(yǎng)育過(guò)程中要多擁抱和親吻孩子，有耐心和責(zé)任心，避免情緒化，千萬(wàn)別忽視孩子發(fā)出的信號(hào)。