學習5的組成
教學目標：1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
教學重、難點：復習5以內數(shù)的分解及組成教學準備：1、教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
教學過程：
1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
�。�1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。
�。�2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
�。�3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。
啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。
引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，后帶幼兒讀一讀5的分合式。
4、操作活動5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。
活動延伸：
先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關于5的組成的活動教學反思：
學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。
5的加法
教學目標：1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道4+1、3+2及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解"+"、"="號的含義。
教學重、難點：提高學生學習數(shù)學的興趣
教學準備：數(shù)量不等的物體圖片。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土�5的組成。幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
�。ǘ⿲W習5的加法1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）2、師生一起共同游戲師："今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。"幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。（1）4+1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）+表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。1+4=5（集體說一說算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
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幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
教學反思：學生對5的加減法有了一定的理解，進一步理解加法交換律，大部分學生可以掌握。
5的分解與組合
設計意圖：
在這次教學實踐中，我以幼兒新課程標準為依據(jù)，采用直觀演示型、探究型的“湊十法”既為幼兒計算這類加法提供了簡便的計算方法，又有效的培養(yǎng)了幼兒的數(shù)學思維能力，對促進幼兒能力發(fā)展顯示出其特有的優(yōu)勢。本節(jié)課通過操作學具、觀察演示、口述計算過程、找朋友的游戲，逐步體現(xiàn)了“湊十法”的好處，讓幼兒在學習“湊十法”的過程中充分參與，激起想要探究的欲望，激發(fā)了孩子的學習興趣。
教學目標：
1、能用學具擺出9加幾的“湊十”過程，會計算9加幾。
2、通過操作、觀察、計算，形成“湊十”的思想。
教學重點：
1、.理解“湊十”法的過程，掌握計算方法。
2.、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及應變能力。
教學難點：
理解并掌握計算方法，能比較熟練地進行計算。
教學準備：
算式卡桃子圖片小棒圓片等
教學過程：
一、開火車復習10加幾等于幾
10+6 10+3 10+9 10+5 10+7
10+8 10+4 10+2
二、全班齊讀“湊十”歌
一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密
四*六并排走五五湊成十
三、故事導入，激起幼兒興趣
一天，小猴子下山來玩，發(fā)現(xiàn)桃樹上結滿了又大又紅的桃子，它想我摘一些送給我的兄弟吃。于是就爬上大樹先摘了9個桃子，又摘了3個桃子，一共摘了幾個桃子？想一想應用什么方法列式計算？
四、請幼兒列出算式
9+3=？
五、
六、老師示范講解9+3的湊十過程。
七、引導幼兒用擺圓片的方法計算9+4的湊十過程。
八、教師小結：計算9加幾的加法，先把小數(shù)分成1和幾，然后同大數(shù)9湊成10；再算10加幾。
活動延伸：幼兒相互進行找朋友的游戲，根據(jù)算式卡找結果，看誰先找到自己的朋友。
