【第一篇;This is my num】
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)dad,mum和teacher這三個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2.學(xué)會(huì)并掌握單詞dad,mum,teacher,并學(xué)會(huì)使用。
3.學(xué)習(xí)Say a rhyme,并能表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. recorder and tape.
2. picture
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Free talk.
Boys and girls , nice to see you again .
Step 2 Presentation.
1. T: Please look at these pictures, who is this?? （出現(xiàn)熊貓的圖片）
S: It’s a panda. Panpan.
T: Yes He’s Panpan. Look,.Can you guess who are they?
（出現(xiàn)熊貓全家的圖片，指著他們的服飾，看是否能猜出其家庭成員）
2. T: 根據(jù)學(xué)生猜的情況，隨機(jī)教學(xué)單詞dad , mum ,me ,
S: Listen and repeat.
3. T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
4. T: Read after the recorder and point to the people.
S: Listen and point.
{此活動(dòng)重復(fù)幾遍}
Step 3 Practice.
1. Read after the recorder . {Two times.}
2. Read by themselves.
3. Read together.
4. Practice in groups.
5. Practice in pairs.
Step 4 Consolidation.
在黑板上畫(huà)一幅家譜，在格子里寫(xiě)上班上學(xué)生的名字，組織臨時(shí)家庭，并邀請(qǐng)家庭成員到教室前面，來(lái)介紹你的一家。一部分學(xué)生說(shuō)句子，另一部分學(xué)生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
Step 5 Presentation.
T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教學(xué)單詞：teacher.
S: listen and repeat.
T: Look, that’s my family. He’s my dad. She’s my mum. （拿出一張照片，教學(xué)That’s my family. He’s my dad. She’s my mum.）
Step 6 Classwork.
P 6Draw your family and say.
1、讓學(xué)生畫(huà)全家人，包括自己在內(nèi)。
2、開(kāi)展家庭成員圖畫(huà)的討論，先指名說(shuō)，后分小組討論。
Step 7 Homework.
1、聽(tīng)錄音，跟讀。
2、介紹家庭成員。
Some thoughts after the lesson:
教學(xué)反思：
將全班分成若干小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出一個(gè)字母（如C）或單詞，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即說(shuō)出下一個(gè)字母D或在黑板上呈現(xiàn)的單詞的下一個(gè)。說(shuō)錯(cuò)或不能迅速說(shuō)出字母的記負(fù)分，后哪組扣分少為優(yōu)勝。效果不錯(cuò)。
【第二篇:Fruit】
教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》1A第五單元第一課時(shí)（Learn to say，Look and learn）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞banana，pear.
2、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)：Is this a …？ Yes, it is.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確聽(tīng)說(shuō)單詞banana，pear.
2、能正確地運(yùn)用日常交際用語(yǔ)Is this a …？ Yes, it is.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用日常交際用語(yǔ)進(jìn)行交流。
2、區(qū)別Is this …？ 和 This is…的意義和正確的語(yǔ)調(diào)。
課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：包，各類(lèi)文具，水果等實(shí)物。香蕉、梨的圖片。水果拼圖。自制多媒體課件。
2、板書(shū)準(zhǔn)備：預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 5 Fruit
教學(xué)過(guò)程：
A Warm up（約三分鐘）
1、Sing a song : A pencil
T：Boys and girls, let’s sing a song, OK? （播放歌曲）
Ss: OK.（唱歌曲）
2、教師拿身邊的鉛筆介紹：This is a pencil.
讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具模仿自述：This is a pen/pencil-box/bag/book.
B Presentation （約二十分鐘）
1、接上面學(xué)生的介紹：This is a pen/pencil-box/bag/book.
拿各種文具問(wèn)學(xué)生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答：Yes, it is. （教授答句：Yes, it is.）
換不同的文具反復(fù)問(wèn)學(xué)生：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方式操練答句：Yes, it is.
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的文具問(wèn)老師
S: Is this a…？ （教授句型：Is this a…？，注意語(yǔ)調(diào)）
同桌互問(wèn)
S1：Is this a pen/pencil-box/bag/book?
S2：Yes, it is.
3、Play a game: Magic eyes
游戲方法：快速晃動(dòng)文具，問(wèn)學(xué)生：Is this a pen/pencil-box/bag/book? 學(xué)生用Yes, it is.或No. 回答。
教師先與多個(gè)學(xué)生示范，學(xué)生再分2人小組比賽。
4、Play a game: 袋中猜物
游戲方法：教師出示一個(gè)bag （書(shū)包隔層內(nèi)藏有一只香蕉）問(wèn)： Is this a bag?引導(dǎo)學(xué)生回答 Yes, it is. 接著把已學(xué)的文具一件一件放入包中，邊放邊問(wèn)：Is this a pen/pencil-box/book? 讓學(xué)生用 Yes, it is. 來(lái)回答。讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)摸袋中的文具，但不拿出來(lái)展示，只讓其他學(xué)生猜測(cè)：Is this a …？ 摸的學(xué)生用 Yes, it is. 或者No來(lái)回答。后，引導(dǎo)講臺(tái)前的學(xué)生在隔層內(nèi)摸到banana，其他學(xué)生若猜不出是什么，教師揭示答案：This is a banana. （出示香蕉，教學(xué)banana）
5、改編Chant： Daddy, Mummy, I love you.
將Chant：Daddy, Mummy, I love you.改編成：Banana, banana, I love you.
先集體操練，再個(gè)別操練，對(duì)個(gè)別說(shuō)得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)一小塊香蕉，
并提問(wèn)：Banana？ 學(xué)生用 Yes.或No.回答。給后一個(gè)學(xué)生吃一小塊梨，
T: Banana？
S: No.
T: This is a pear. （出示一只梨，教學(xué) pear）
C Consolidation and practice （約十五分鐘）
1、Play a game: 快速反應(yīng) Look and read
游戲方法：課件出示不同大小、不同顏色的單詞banana和pear，讓學(xué)生快速反應(yīng)，讀出單詞。（速度可以由老師控制）
游戲后出示banana和pear圖片，T：They are fruit.
引出課題教學(xué)：Unit 5 Fruit，學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生理解fruit之意。
2、Play a game: Look and guess
游戲方法 ：學(xué)生分成2人小組，每人一幅水果拼圖。一個(gè)學(xué)生拿出拼圖的一塊，讓另外一個(gè)學(xué)生猜是什么水果：Is this a banana/ pear? 另一個(gè)學(xué)生用Yes，it is.或者No.回答。邊拼邊問(wèn)，直到完成。
D Assign homework（約二分鐘）
1、跟讀Learn to say中的句子，并用Is this a…？ 和爸爸媽媽或自己的朋友交談。
2、朗讀Look and learn中的水果單詞：banana和pear。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit5 Fruit
banana？
Is this a
pear？
Yes，it is.
【第三篇:On the farm】
教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語(yǔ)1A Uint 6 第一課時(shí) BC部分
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本單元的基本句型 I am a …
2.掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.熟練掌握本單元的基本句型 I am a …
2.熟練掌握本單元的單詞 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig
教學(xué)用具：
單詞卡片，ppt 頭飾
教學(xué)過(guò)程：
Step1 Greeting
1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Hu.
T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop （活躍課堂氣氛，把學(xué)生從下課的狀態(tài)拉回到上課時(shí)的狀態(tài)）
2. Free talk: Hello，I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介紹別人This is … （主要是為了引到下面的情景）
介紹父母T: Today your daddy and mommy are at school.
Please .introduce your daddy and mummy to us
For example T:: This is my Daddy/ mummy. （此處介紹的時(shí)候要特別注意距離遠(yuǎn)近。要選擇離家長(zhǎng)們比較近的孩子，不然可就變成That is了！感謝顧老師的提醒！細(xì)心程度可見(jiàn)一斑�。。。�
Ss: Nice to meet you.
F/M: Nice to meet you, too.（大概請(qǐng)4-5位學(xué)生說(shuō)）
�。軌蛟诎鄡�(nèi)介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)⒆觽儠?huì)感到非常的榮幸和驕傲，同時(shí)也達(dá)到了我的目的，把所學(xué)對(duì)話(huà)應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。）
3..T: We have family in our classroom. We have family here. （拿出手指）
Let’s sing a song: “Finger family”
T: Please show me your fingers, follow me.
（一首歌曲既使課堂氣氛活躍，又切合主題——家長(zhǎng)開(kāi)放日）
Step 2 Presentation
1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小詩(shī)
I love my daddy and mummy, too. （從上面的介紹父母和歌曲很自然地過(guò)渡到了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子利用書(shū)上的小詩(shī)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的知識(shí)）
I also love animals. They are on a farm. （出示標(biāo)題） Unit 6 On a farm
（從愛(ài)父母自然地把話(huà)題引到是否愛(ài)動(dòng)物，引出本課所教內(nèi)容—小動(dòng)物）
2. T: Look, what animal is coming （做動(dòng)作）
Learn: cow a cow （cow, cow, a cow, a cow）
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 角碰角讀
T: I am a cow, Moo, moo！ （角碰角）
（通過(guò)牛的一個(gè)特征來(lái)學(xué)習(xí)和鞏固這個(gè)單詞）
3. Learn: duck （拿實(shí)物猜）
T: What’s this?
S: It’s a. duck.
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀，快速傳物讀。（快速傳實(shí)物的時(shí)候，教師可以穿插S.然后讓當(dāng)下拿住DUCK的同學(xué)，站起來(lái)表演“ I am a duck, Quack, quack！”，增添傳物的趣味性和差異性，這個(gè)辦法在二年級(jí)的教學(xué)中同樣適用，不經(jīng)意的一個(gè)靈感建議，舉一反三，讓我受益匪淺！）
T: I am a duck, Quack, quack！
�。ㄍㄟ^(guò)快速傳物讀來(lái)鞏固單詞，看看學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)也防止他們走神）
Learn: pig
T: Listen, what’s this?
S: A pig.
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀，快速指誰(shuí)讀。
T: I am a pig, Oink, oink！ （感謝吳老師的細(xì)心指導(dǎo)！建議我說(shuō)表演動(dòng)作一定要盡可能的夸張生動(dòng)，同時(shí)，聽(tīng)完顧老師三年級(jí)的公開(kāi)課，讓我體會(huì)到chant的時(shí)候，Oink Oink可以先升調(diào)，再降調(diào)，配上手勢(shì)讀，而不是一味的一個(gè)調(diào)子，這樣容易增加趣味性！因此公開(kāi)課參照此兩位老師的提點(diǎn)，取得不錯(cuò)的反響�。�
�。▌�(dòng)作加上單詞，使孩子們更加容易記住這個(gè)單詞）
4. Chant.（先復(fù)習(xí)一下）
I am a cow, Moo, moo！
I am a duck, Quack, quack��！
I am a pig, Oink, oink！
�。ɡ肅hant來(lái)復(fù)習(xí)單詞，不會(huì)很單調(diào)，枯燥）
5. Learn: dog （在Guess game中引出dog）
T: What’s this?
S: A dog
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 開(kāi)小火車(chē)
T: I am a dog, Woof, woof！
�。ㄒ彩抢脛�(dòng)作來(lái)就加深孩子們對(duì)單詞的理解，同時(shí)利用開(kāi)小火車(chē)的方式使讀單詞變的更有意思）
6. Learn： cat （看口形）
T: Look what’s this?
S: A cat, Miao, miaow, miaow！
操練：齊讀（看圖）， 做動(dòng)作讀， 看單詞讀， 快速閃讀。
T: I am a dog, Woof, woof！
7. Chant: 模仿上面的自編。（用到后學(xué)的兩個(gè)小動(dòng)物）
（指導(dǎo)孩子自學(xué)）
Step 3 Practice
1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看著板書(shū)
2. Magic eyes. （They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? （讓他們自己隨便說(shuō)）
Who do you want to support. Shout out！ …。
3. Magic memory
4. 聰明題：Find the rules. 找規(guī)律。
�。ㄟ@個(gè)過(guò)程主要是所學(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和加深，設(shè)計(jì)幾個(gè)有趣的活動(dòng)，吸引孩子的注意力，因?yàn)樵谡n的后一年級(jí)的小朋友已經(jīng)開(kāi)始坐不住了）
Step 4 Consolidation
1.T: Today, we have many animals in our classroom.
Let’s invite some animals to come here.
2 角色扮演
�。ㄏ壤蠋熥鍪痉叮� A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…
B: Nice to meet you.
A: Nice to meet you ,too.
�。ㄗ尯⒆觽冏约荷蟻�(lái)嘗試一下，會(huì)令他們對(duì)英語(yǔ)更加有興趣）
Step 6 Homework
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Until 6 On a farm
I am a dog
pig
cat
duck
cow
教學(xué)反思：
本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)動(dòng)物”，話(huà)題非常貼切學(xué)生的生活，而且很生動(dòng)形象，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過(guò)程中葉采用了多種形式引出單詞，操練單詞，請(qǐng)小朋友們扮演小動(dòng)物，聽(tīng)聲音猜小動(dòng)物，圖形，實(shí)物辨別物等有趣的活動(dòng)，還摻插了一些有趣的英文歌曲。本節(jié)課樸實(shí)無(wú)華而又情趣盎然，是扎實(shí)有效更是激揚(yáng)智慧的課堂。在充滿(mǎn)游戲充滿(mǎn)活動(dòng)的課堂中，我一直不忘還給學(xué)生一個(gè)“本色”而“簡(jiǎn)單”的英語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小學(xué)生對(duì)于課堂用語(yǔ)有了一定的熟悉和了解。
在整節(jié)課中我充分的鼓舞學(xué)生，用事先準(zhǔn)備好的小動(dòng)物貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，既做到了鼓勵(lì)又貼近本課主題，每當(dāng)學(xué)生的回答完問(wèn)題后，總是帶著很夸張的卻又很由衷地贊許的表情，評(píng)價(jià)學(xué)生：“Oh, you’re great！”或者是“Good, try your best！”。師生間的相處平等融洽，在溫暖和放松的環(huán)境中，在老師充滿(mǎn)愛(ài)意的笑容中，充滿(mǎn)贊賞的目光下，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還在在學(xué)習(xí)中獲得了極大的滿(mǎn)足和快樂(lè)
