【#初中三年級# #初三化學(xué)課本單元教案【三篇】#】本篇文章是由®無憂考網(wǎng)為您整理的初三化學(xué)課本單元教案【三篇】，僅供大家學(xué)習(xí)參考。
第一單元走進化學(xué)世界
一、內(nèi)容與分析
（一）內(nèi)容：
藥品的取用；物質(zhì)的加熱；儀器洗滌。
（二）分析：
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實驗常用儀器的識別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識儀器名稱、用途和注意事項；了解藥品的取用規(guī)則；學(xué)會藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解實驗室規(guī)則、識別初中化學(xué)實驗常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。
二、目標(biāo)及分析
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)：
1、能識別初中化學(xué)實驗常用儀器；
2、知道化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵；
3、學(xué)會遵守實驗室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；
4、學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作。
�。ǘ┓治觯�
1、“識別初中化學(xué)實驗常用儀器”是指看到儀器圖形能寫出儀器名稱，同時能說出儀器的用途及使用注意事項。
2、“知道正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要手段。
3、“學(xué)會藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實驗操作”就是指習(xí)慣的形成及獨立操作能力的形成，即在教師的引導(dǎo)下，能獨立進行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。
三、問題診斷分析
學(xué)習(xí)本課題時，同學(xué)可能會出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對實驗基本操作無所謂——動手做，不如用腦記；二是有恐懼心理——不敢動手，怕危險。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時要注意糾正。
四、教學(xué)支持條件分析
在講到藥品的取用時，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個視頻。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）教學(xué)基本流程
化學(xué)實驗室簡介→儀器識別→藥品取用規(guī)則→托盤天平的使用→連接儀器裝置→固體藥品取用→液體藥品取用→酒精燈的使用方法→給物質(zhì)加熱→儀器洗滌。
�。ǘ┙虒W(xué)情景
問題1：化學(xué)實驗室有哪些組成部分？各部分的作用是什么？
設(shè)計意圖：一是增強對實驗室的直觀印象；二是提高對實驗室功能的認(rèn)識。
師生活動：實驗室的組成部分及其作用：
�、艑嶒炞馈鰧嶒灒ɑ蛱骄浚┑钠脚_；
�、扑娫O(shè)施——提供實驗用水電；
⑶儀器柜——存放實驗儀器；
�、人幤饭瘛娣潘幤�。
問題2：實驗室常用的儀器有哪些？這些儀器的用途及注意事項有哪些？
設(shè)計意圖：增強學(xué)生對初中常見儀器的識別能力。
師生活動：說（寫）出下列儀器的名稱、用途及注意事項：
問題3：實驗室藥品取用有哪些規(guī)則？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
師生活動：
�、庞涀∫韵鲁Ｓ梦ｋU化學(xué)品標(biāo)志：
�、撇荒苡檬纸佑|藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。（簡記為“三不原則”。）
⑶如果沒有說明藥品用量，液體取1～2mL；固體只需蓋滿試管底部。
�、仁褂檬Ｓ嗟乃幤芬湃胫付ǖ娜萜鲀�(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實驗室。（簡記為“一要三不”。）
�、稍囼炛幸貏e注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時要不斷眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。
問題4：怎樣使用托盤天平？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和基本技能。
師生活動：
�、耪f出天平的構(gòu)造。
�、铺炱绞褂靡c：調(diào)零→平衡→左物右砝→放回砝碼→調(diào)零。
⑶說出使用天平的其它注意事項。
問題5：怎樣連接儀器裝置？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力。
師生活動：
�、趴聪聢D回答連接儀器的方法。
�、品抡丈蠄D進行操作。
問題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)？
設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
⑴插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。
總結(jié)要點：“一平、二放、三慢豎”。
�、茖W(xué)生操作。
問題7：怎樣取用液體？
設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
�、挪宀ァ傲咳∫后w”視頻。
�、平處熓痉丁耙后w的傾倒”。
要點：倒、傾、接、上。（試劑瓶塞倒放；容器傾斜；容器瓶口與試劑瓶口接觸；試劑瓶的標(biāo)簽向上。）
�、墙處熓痉丁耙后w的量取”。
要點：平放、面向、視線平。（量筒平放，面向量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的低處保持水平。）
（注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。）
�、冉處熓痉丁暗喂艿氖褂谩薄�
要點：上、直、沖。（滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過后要用水沖洗干凈。）
�、蓪W(xué)生操作。
問題8：怎樣使用酒精燈？
設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：酒精燈的使用：
拿下燈冒→添加酒精（酒精不超過容積的2∕3）→火柴點燃→外焰加熱→燈冒蓋滅。
問題9：怎樣給物質(zhì)加熱？
設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：
�、沤處熝菔尽�
�、茖W(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。
�、且c：裝藥品（液體不超過試管容積的1∕3）→夾持試管（距試管口約1∕3處）→預(yù)熱→外焰加熱。
問題10：怎樣洗滌儀器？儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
設(shè)計意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。
師生活動：教師示范→學(xué)生歸納→學(xué)生操作。
六、課堂小結(jié)（略）
附：目標(biāo)檢測
A．燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒
A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中
C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里
A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入
第二單元課題1空氣
一、內(nèi)容及分析：
本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是空氣的組成和空氣是一種寶貴的自然資源以及保護空氣，指的是空氣的組成成分有哪些和空氣受到哪些方面的污染以及應(yīng)該怎樣防治，其核心是空氣成分的探究實驗，理解它關(guān)鍵就是要分析該實驗的設(shè)計原理、藥品的選擇及量的要求、實驗現(xiàn)象的分析、得出結(jié)論。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過物質(zhì)的變化和性質(zhì)以及常見儀器的使用，本節(jié)課的內(nèi)容空氣成分的探究實驗就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于它還與氧氣的性質(zhì)和實驗室制取氧氣有聯(lián)系，所以在本學(xué)科有鋪墊的地位，并有承上啟下的作用，是本學(xué)科的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是空氣成分的探究，解決重點的關(guān)鍵是由空氣中氧氣含量的研究，引出探究氧氣含量時所選實驗應(yīng)考慮到的綜合因素，由綜合因素的確定得出測定空氣中氧氣含量的佳方案。
二、目標(biāo)及其分析
1、目標(biāo)：
�。�1）.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；
(2).了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
（3）.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
2、分析：
(1)了解空氣的組成就是指了解組成空氣成分的體積分?jǐn)?shù)以及掌握探究空氣成分的實驗；
(2)了解空氣污染和防止措施，就是指了解空氣污染的來源并能采取相應(yīng)的防止措施。
三、問題診斷分析
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不知道探究氧氣含量時所選實驗應(yīng)考慮到哪些綜合因素，產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生不懂實驗原理，不會設(shè)計實驗，對物質(zhì)的性質(zhì)不是非常了解，不會根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。要解決這一問題，就是要在做演示實驗時邊做邊講解、分析。其中關(guān)鍵是初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗理念。
四、教學(xué)過程設(shè)計
問題1：空氣是由什么組成的？
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
師生活動：
�。�1）、它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？
（2）、氮氣和氧氣在性質(zhì)上有哪些主要的不同？
�。�3）、你能設(shè)計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
補充知識：紅磷能在空氣中燃燒，實質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
�。�4）〔演示實驗〕回答相關(guān)問題：①你看到了哪些現(xiàn)象？②對于藥品的選擇應(yīng)該注意哪些問題？③通過該實驗，你可以得出哪些結(jié)論？④哪些因素導(dǎo)致實驗中氧氣體積小于1/5？
問題2：什么是純凈物和混合物？
設(shè)計意圖：概念的初步形成。
師生活動：混合物就是由兩種或兩種以上物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，如：空氣、海水等；純凈物就是只由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，如:氧氣、純凈水等。
問題3：為什么說空氣是一種寶貴的自然資源？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、歸納能力。
師生活動：分別說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要用途。
問題4：空氣受到來自哪些方面的污染？
設(shè)計意圖：使學(xué)生了解空氣的污染物和污染源，更好的從自身做起，防止空氣污染。
師生活動：
�。�1）、空氣污染物有①煙塵、②有害氣體，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。
�。�2）、空氣污染的主要來源有①化石燃料的燃燒；②工廠排放的廢氣；③汽車排放的尾氣等。
問題5：空氣污染帶來哪些危害?
設(shè)計意圖：使學(xué)生了解空氣污染帶來的危害，更好的保護環(huán)境。
師生活動：空氣污染使全球氣候變暖；產(chǎn)生酸雨；臭氧層被破壞等。
問題6：防止空氣污染應(yīng)該采取哪些措施？
設(shè)計意圖：使學(xué)生更好的了解防止空氣污染應(yīng)該采取的措施，自己應(yīng)該怎樣做。
師生活動：加強大氣質(zhì)量監(jiān)測、改善環(huán)境狀況、多植樹造林。
五、課堂小結(jié)
本課題主要學(xué)習(xí)了空氣的成分（重點是探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗）、純凈物和混合物的概念、空氣是一種寶貴的自然資源，如何防止空氣的污染。
六、目標(biāo)檢測
1、下列關(guān)于空氣的說法，正確的是（）
A．清新、潔凈的空氣是純凈物
B．空氣的主要成分是氧氣，一切生命活動都不能離開空氣
C．把空氣中的氮氣分離出去，剩下的只是氧氣，會更有益于生命活動
D．空氣是人類生活生產(chǎn)活動的重要資源，防止空氣污染極其重要。
2用右圖所示的實驗裝置進行空氣中氧氣含量測定，此實驗中你能觀察到什么現(xiàn)象？說明什么問題？要使實驗成功要注意哪些問題？
3、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）
A．某品牌純凈水B．清新的空氣C．24K黃金D．氦激光氣
4、空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）
A．空氣中含量多的是氧元素
B．空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1／5
C．空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好
5、有六種物質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（）
A．①③⑤B．②④⑥C．①②③D．④⑤⑥
第三單元自然界的水
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識水的組成；
�。�2）粗略了解天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區(qū)別；
（3）認(rèn)識水與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識水是人類寶貴的資源；
�。�4）了解水污染的因素和水凈化的基本方法；
�。�5）懂得過濾，蒸發(fā)的目的，學(xué)習(xí)過濾和蒸發(fā)的基本裝置和操作方法。
2、過程與方法：
�。�1）能從水的分解和水的合成兩種變化過程分析水的組成。
�。�2）能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象，初步得出水的組成和結(jié)構(gòu)
3、情感態(tài)度價值觀：
樹立水是寶貴資源的觀念，養(yǎng)成節(jié)約用水、自覺保護水資源不受污染
教學(xué)重點和難點
1．教學(xué)重點：
�。�1）水的組成，
（2）各種水資源的區(qū)別
2．教學(xué)難點：
過濾操作的基本要點
實驗探究：
1．水的組成研究
2．純凈水與礦泉水的區(qū)分
教學(xué)內(nèi)容：
一．自然界的水[來源:Z#xx#k.Com]
1．水在自然界的存在
�。�1）地球表面的分布：在地球表面，江河湖海約占地球表面的3/4；
�。�2）其他分布：地層下有地下水，大氣里有大約0.03%的水蒸氣，動植物體內(nèi)有大量的水
注意：地球表面雖然有很豐富的水資源，但可利用的淡水資源卻非常有限，不到總水量的1%。因此水資源短缺和水污染問題開始受到人們的重視
2．水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用
�。�1）工業(yè)上需要水：洗滌、溶解、加熱、冷卻，作為原料
�。�2）農(nóng)業(yè)上需要水：農(nóng)作物需要水灌溉
�。�3）動力工業(yè)上：水力發(fā)電
（4）交通運輸上：內(nèi)河及其海洋航運
3．水對生物體的重要作用，水（water）——生命之源
�。�1）生理活動中起著重要作用：唾液、胃液、血液、組織液等。水在人體內(nèi)起這調(diào)節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用
�。�2）植物光合作用需要水作為原料
諾貝爾獎兩次獲得者林德斯•波林醫(yī)生在《如何活得好》一書中給讀者提供了幾點養(yǎng)生術(shù)，其中有一條就是“每天喝大量的水”
4．水污染情況：
�。�1）水污染的來源
a.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）的任意排放；
b.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的任意施用；
c.城市生活污水的任意排放。
�。�2）防止水污染的主要措施：
a.加強對水的管理和對水質(zhì)的監(jiān)測；
b.工業(yè)三廢實行先處理后排放；
c.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥；
d.節(jié)約用水，提高水的利用效率
二、水的組成及性質(zhì)
1．水的組成
實驗：水的電解實驗
現(xiàn)象：1．接通直流電源，看見兩管子中都出現(xiàn)氣泡，負(fù)極和正極中氣體的體積比大約為2:1
2．將一根帶火星的小木條放在電源正極，木條復(fù)燃，說明生成了氧氣
3．將一根燃著的木條放在電源負(fù)極處，氣體被點燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，用一個干冷的燒杯放在火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明反應(yīng)生成了氫氣（Hydrogen）
氧氣（O2）＋氫氣（H2）點燃——→水（H2O）
解釋：水在通電的情況下，被分解生成了氫氣和氧氣
文字表達(dá)式：水（H2O）通電——→氧氣（O2）＋氫氣（H2）
氣體體積比：1:2
結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的�；瘜W(xué)中根據(jù)它的組成情況寫成H2O
注意：
�。�1）．純凈的水導(dǎo)電性很弱，在做水電解實驗時，一般在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，以增強水的導(dǎo)電性。而硫酸或氫氧化鈉本身卻并沒有發(fā)生化學(xué)變化。
（2）．因為我們通常使用的是鈉玻璃，焰色反應(yīng)的影響，是反應(yīng)產(chǎn)生的火焰呈黃色
2．水的物理性質(zhì)
�。�1）在通常情況下，水是一種無色無味的液體
�。�2）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，水的沸點（boilingpoint）為0℃，水的凝固點（freezingpoint）為100℃
水蒸氣（vapor）水（water）冰（ice）
�。�3）能夠溶解很多物質(zhì)，是化學(xué)常用的溶劑
（4）在1大氣壓下，4℃時的水密度大為1.0g/cm3，冰的密度小于水的密度[來源:Zxxk.Com]
3．水的化學(xué)性質(zhì)
（1）通電分解：
水（H2O）通電——→氧氣（O2）＋氫氣（H2）
�。�2）能與某些非金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對應(yīng)的酸
水（H2O）+二氧化碳（CO2）→碳酸（H2CO3）[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]
水（H2O）+二氧化硫（SO2）→亞硫酸（H2SO3）
水（H2O）+五氧化二磷（P2O5）→磷酸（H3PO4）熱水情況下
（3）能與某些金屬氧化物發(fā)生反應(yīng)，生成對應(yīng)的堿
水（H2O）+氧化鈣（CaO）→氫氧化鈣[Ca(OH)2]
俗稱：生石灰俗稱：熟石灰
（4）能與某些活潑金屬發(fā)生反應(yīng)，生成對應(yīng)的堿和氫氣
水（H2O）+鈉（Na）→氫氧化鈉（NaOH）+氫氣（H2）
三、水的凈化（要依據(jù)用水要求來凈化水）
1．過濾：過濾是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以將不溶于水的雜質(zhì)與水分離。
（1）具體要求：“一貼、二低、三靠”
一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；
二低：濾紙低于漏斗邊緣，被濾液面低于濾紙邊緣；
三靠：燒杯嘴緊靠玻璃棒，玻璃棒下端緊靠三層濾紙?zhí)�，漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁
（2）玻璃棒的作用：引流，防止液體濺出
（3）如果水中的雜質(zhì)顆粒比較小，我們一般加入明礬（十二水合硫酸鋁鉀，KAlSO4•12H2O）等凈水劑，可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降。
2．蒸餾：通過蒸餾的方法可以得到比較純凈的水，一般認(rèn)為蒸餾水就是純凈物。
蒸發(fā)：通過溶劑揮發(fā)獲得溶液溶質(zhì)的方法
具體要求：
�。�1）蒸發(fā)皿中液體不能超過容積的2/3；
�。�2）蒸發(fā)過程中，玻璃棒要不斷攪拌，防止局部受熱而使液體濺出；
（3）蒸發(fā)結(jié)束后，應(yīng)用坩堝鉗將蒸發(fā)皿轉(zhuǎn)移是石棉網(wǎng)上；
�。�4）固體冷卻后，應(yīng)用玻璃棒將固體轉(zhuǎn)移至指定容器中；
練習(xí)：水受熱蒸發(fā)與水通電分解是否是同種變化？
回答：水受熱蒸發(fā)是物理變化，而水通電分解是化學(xué)變化
3．軟化：石灰?guī)r地區(qū)的水含有較多鈣、鎂等離子，是硬水。不含或含有少量的鈣、鎂離子的水是軟水
（1）實驗：硬水與肥皂水反應(yīng)
現(xiàn)象：硬水中泡沫高度很低，而且在溶液中出現(xiàn)大量的絮狀白色沉淀
結(jié)論：硬水中的成分能與肥皂水發(fā)生反應(yīng)生成白色沉淀
（2）硬水的危害：影響加熱效率，浪費能源，容易引起鍋爐爆炸等
�。�3）硬水軟化的方法：加熱煮沸，蒸餾，離子交換法
4．自來水凈化
水源→過濾→吸附→消毒→進入家庭
練習(xí)：請你設(shè)計一個具體的實驗，鑒別以下4種無色液體：過氧化氫溶液，氯化鈉溶液，氯化鈣溶液，純凈水
設(shè)計：分別取樣。分別向4支試管中加入少量的二氧化錳，如果出現(xiàn)大量氣泡的試管中為過氧化氫溶液，剩余的3支試管中，加入少量肥皂水，振蕩后產(chǎn)生白色沉淀的是氯化鈣溶液，剩余的兩液體分別重新取樣，蒸發(fā)，在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水。
P.S：鑒別氯化鈉和純凈水的方法[來源:學(xué)�？�。網(wǎng)Z。X。X。K]
�。�1）蒸發(fā)：在蒸發(fā)皿中出現(xiàn)白色固體的是氯化鈉溶液，剩余的沒有任何明顯現(xiàn)象的純凈水
�。�2）導(dǎo)電性：用導(dǎo)線將溶液與電源、小電珠連接，電珠亮的是氯化鈉溶液
�。�3）密度：用密度計測定液體的密度，較高的是氯化鈉溶液
*（4）溶沸點：測定溶液的溶沸點，較高的是氯化鈉溶液
補充練習(xí)測試題
（1）有人說，天然水都是混合物，無色無味的液體都是純凈水，你認(rèn)為對嗎？為什么？
（2）下列變化哪些是化合反應(yīng)或分解反應(yīng)？為什么？
水電解；氫氣在空氣中燃燒；蒸發(fā)食鹽水得到水蒸氣和食鹽；過濾泥水得到水和泥沙。
（3）某種硬水煮開后，在容器底部出現(xiàn)白色的鍋垢。你認(rèn)為鍋垢中可能含有什么元素？
�。�4）有人認(rèn)為，如果能找到從水中獲得氫氣的簡便方法，就可以從水得到氫氣，氫氣燃燒獲得熱能又生成水，從水再得到氫氣，如此反復(fù)循環(huán)，就不會有能源危機了。你認(rèn)為對嗎？為什么？
