在五一假期中，我閱讀了《會(huì)跳舞的向日葵》一書，讓我受益匪淺。
這本書講述的的是一個(gè)淘氣的小姑娘，她看到向日葵會(huì)跳舞，可所有人都沒有看到這個(gè)向日葵跳舞，同學(xué)們不相信她，她找不到認(rèn)同感，就不愿去學(xué)校。一天，兩天不去就跟不愿去了。后來她的爸爸就想了個(gè)辦法，給她準(zhǔn)備了兩種糖，有人問她為什么不來啊，就跟同學(xué)們說，請(qǐng)吃糖吧，這叫“堵嘴的糖”。她用了這個(gè)辦法融入班級(jí)。父親給的堵嘴的糖并沒有別的意義，而是幫孩子克服了尷尬。人們總是忙于一些大事情，卻讓孩子快樂成長(zhǎng)的瞬間溜走了。我覺得《會(huì)跳舞的向日葵》中有父母之愛，師生之愛，也有家人間的愛，還有生活在周圍人的愛，應(yīng)為他是有愛而生的作品。也許書里還有超越愛的東西，呢就是信念，因?yàn)橛幸环N一直支撐著書里的呢個(gè)家庭，支撐著我們成長(zhǎng)。
讓我最難忘的是對(duì)對(duì)這個(gè)孩子，她十歲從樓上摔了下來，一下子從一個(gè)美麗的孩子變成一個(gè)丑八怪。她變得駝背，瘸腳是，她摔成殘廢后不愿與香草玩。但孩子的純真使他漸漸遺忘。再次融入到我們之中，看到哪里，我十分難過。對(duì)對(duì)還是個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子，但家人對(duì)她的愛并不因?yàn)檠壎钌�，在知道事�?shí)后，奶奶還是像往常一樣呵護(hù)她。
其實(shí)有友誼和愛是一樣的，可以說是友誼，也可以說是愛，對(duì)對(duì)從陰影中走了出來。
合上這本書，我一直在思考，為什么秦文君阿姨要以《會(huì)跳舞的向日葵》為題？或許我們的童年都像那會(huì)跳舞的向日葵一樣。在陽光下生長(zhǎng)，發(fā)芽，擺動(dòng)著身姿。而那不可替代的陽光就是由友誼和愛組成的，它們陪伴著我們成長(zhǎng)，組成了一個(gè)有喜、又怒、有哀、有樂的童年！
希望大家可以閱讀這本書，嘗嘗書中的滋味。
初二:馬學(xué)明
這本書講述的的是一個(gè)淘氣的小姑娘，她看到向日葵會(huì)跳舞，可所有人都沒有看到這個(gè)向日葵跳舞，同學(xué)們不相信她，她找不到認(rèn)同感，就不愿去學(xué)校。一天，兩天不去就跟不愿去了。后來她的爸爸就想了個(gè)辦法，給她準(zhǔn)備了兩種糖，有人問她為什么不來啊，就跟同學(xué)們說，請(qǐng)吃糖吧，這叫“堵嘴的糖”。她用了這個(gè)辦法融入班級(jí)。父親給的堵嘴的糖并沒有別的意義，而是幫孩子克服了尷尬。人們總是忙于一些大事情，卻讓孩子快樂成長(zhǎng)的瞬間溜走了。我覺得《會(huì)跳舞的向日葵》中有父母之愛，師生之愛，也有家人間的愛，還有生活在周圍人的愛，應(yīng)為他是有愛而生的作品。也許書里還有超越愛的東西，呢就是信念，因?yàn)橛幸环N一直支撐著書里的呢個(gè)家庭，支撐著我們成長(zhǎng)。
讓我最難忘的是對(duì)對(duì)這個(gè)孩子，她十歲從樓上摔了下來，一下子從一個(gè)美麗的孩子變成一個(gè)丑八怪。她變得駝背，瘸腳是，她摔成殘廢后不愿與香草玩。但孩子的純真使他漸漸遺忘。再次融入到我們之中，看到哪里，我十分難過。對(duì)對(duì)還是個(gè)領(lǐng)養(yǎng)的孩子，但家人對(duì)她的愛并不因?yàn)檠壎钌�，在知道事�?shí)后，奶奶還是像往常一樣呵護(hù)她。
其實(shí)有友誼和愛是一樣的，可以說是友誼，也可以說是愛，對(duì)對(duì)從陰影中走了出來。
合上這本書，我一直在思考，為什么秦文君阿姨要以《會(huì)跳舞的向日葵》為題？或許我們的童年都像那會(huì)跳舞的向日葵一樣。在陽光下生長(zhǎng)，發(fā)芽，擺動(dòng)著身姿。而那不可替代的陽光就是由友誼和愛組成的，它們陪伴著我們成長(zhǎng)，組成了一個(gè)有喜、又怒、有哀、有樂的童年！
希望大家可以閱讀這本書，嘗嘗書中的滋味。
初二:馬學(xué)明
