一、教學目標
1.
①、掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況及臺灣海峽的位置，歸納其地理特征。
②、掌握臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征。
③、了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。
④、了解臺灣省經濟發(fā)展的特點以及主要經濟部門和產品狀況。
⑤、了解臺灣省主要城市臺北、高雄、臺南的城市職能。
2.過程與方法
①、運用地圖和資料，描述臺灣省地理概況。
②、關注社會，關注生活，培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力。
③、嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)臺灣省與祖國大陸的密切聯(lián)系，提出探究思路，表達自己的學習體會、看法和成果，并與別人交流。
3.情感態(tài)度與價值觀：臺灣自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土，海峽兩岸人民正在為實現(xiàn)祖國大陸與臺灣的和平統(tǒng)一而努力，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族感、責任感和使命感。
二、教學重點和難點
重點：（1）臺灣是祖國神圣不可分割的領土。（2）臺灣的美麗和富饒。
難點：自然環(huán)境與物產的密切聯(lián)系。
三、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境:同學講述鄭成功收復臺灣的故事，引入新課。
（二）整體感知，胸懷全局
臺灣位于我國東南海域，西隔臺灣海峽與福建相望，東臨太平洋，資源豐富，經濟發(fā)達，名勝較多，是我國神圣領土不可分割的一部分。勾畫：臺灣輪廓
1、地理位置
①、溫故而知新：一個地區(qū)的位置應該從哪些方面判讀？②、了解臺灣省的緯度位置、海陸位置、經濟地理位置、戰(zhàn)略地理位置以及范圍、居民概況，強調泉州與臺灣的淵源。③、引導學生嘗試評價臺灣位置的重要性。
2、地形
①、讀“臺灣地形”圖和“沿北回歸線臺灣島的地形剖面”圖，了解臺灣的地形以山地為主，并觀察其山脈的走向及分布，讀出臺灣島的高峰，找出主要平原分布區(qū)。
②、思考題：根據(jù)高度表，你能大致說出臺灣海峽的水深是多少？說明海峽底部屬什么海底地形？臺灣海峽屬大陸架的地形特征（海底古森林遺跡），可見臺灣島原是與大陸相連的。
3、氣候與自然資源
P52課文“氣候與自然資源”，回答：臺灣有哪幾種氣候類型，各有什么特征？對農業(yè)生產有什么影響？
教師補充講述臺灣島礦產、水能均很豐富，然后引導同學依次分析其原因。
4、經濟與城市
（過渡）豐富的資源，優(yōu)越的地理位置為臺灣經濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
中華資源庫
①、臺灣省利用本島這些寶貴資源是如何發(fā)展經濟的？臺灣省的經濟部門有哪些？各部門的生產狀況和主要產品有哪些？利用“臺灣島工農業(yè)生產分布”圖找到主要工業(yè)中心和主要農作物的分布區(qū)。②、臺灣省內的交通運輸方式有哪幾種？與外界的聯(lián)系方式以什么為主？臺灣與大陸之間如何往來？③、臺灣發(fā)展外向型經濟，需要從省外進口哪些工業(yè)原材料和能源？試舉例說明。④、我是小導游：在地圖上找出臺北、高雄、臺南，說說它們的城市職能及分布特點。
中華資源庫 5
祖國神圣領土（從時空的角度分別說明臺灣和祖國大陸的密切聯(lián)系）→自然條件與物產、資源的關系（發(fā)展農業(yè)與農產品加工產業(yè)的條件）→經濟發(fā)展狀況（從以農業(yè)為主過渡到以出口加工工業(yè)為主導、工業(yè)的分布特點）。
6、結束語：盡早解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是中華兒女的共同企盼。相信在兩岸同胞的共同努力下，臺灣與祖國大陸的和平統(tǒng)一一定能早日實現(xiàn)。
（四）教師小結，布置作業(yè)
1.
①、掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況及臺灣海峽的位置，歸納其地理特征。
②、掌握臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征。
③、了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。
④、了解臺灣省經濟發(fā)展的特點以及主要經濟部門和產品狀況。
⑤、了解臺灣省主要城市臺北、高雄、臺南的城市職能。
2.過程與方法
①、運用地圖和資料，描述臺灣省地理概況。
②、關注社會，關注生活，培養(yǎng)學生搜集和整理信息的能力。
③、嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)臺灣省與祖國大陸的密切聯(lián)系，提出探究思路，表達自己的學習體會、看法和成果，并與別人交流。
3.情感態(tài)度與價值觀：臺灣自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土，海峽兩岸人民正在為實現(xiàn)祖國大陸與臺灣的和平統(tǒng)一而努力，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族感、責任感和使命感。
二、教學重點和難點
重點：（1）臺灣是祖國神圣不可分割的領土。（2）臺灣的美麗和富饒。
難點：自然環(huán)境與物產的密切聯(lián)系。
三、教學過程設計
（一）創(chuàng)設情境:同學講述鄭成功收復臺灣的故事，引入新課。
（二）整體感知，胸懷全局
臺灣位于我國東南海域，西隔臺灣海峽與福建相望，東臨太平洋，資源豐富，經濟發(fā)達，名勝較多，是我國神圣領土不可分割的一部分。勾畫：臺灣輪廓
1、地理位置
①、溫故而知新：一個地區(qū)的位置應該從哪些方面判讀？②、了解臺灣省的緯度位置、海陸位置、經濟地理位置、戰(zhàn)略地理位置以及范圍、居民概況，強調泉州與臺灣的淵源。③、引導學生嘗試評價臺灣位置的重要性。
2、地形
①、讀“臺灣地形”圖和“沿北回歸線臺灣島的地形剖面”圖，了解臺灣的地形以山地為主，并觀察其山脈的走向及分布，讀出臺灣島的高峰，找出主要平原分布區(qū)。
②、思考題：根據(jù)高度表，你能大致說出臺灣海峽的水深是多少？說明海峽底部屬什么海底地形？臺灣海峽屬大陸架的地形特征（海底古森林遺跡），可見臺灣島原是與大陸相連的。
3、氣候與自然資源
P52課文“氣候與自然資源”，回答：臺灣有哪幾種氣候類型，各有什么特征？對農業(yè)生產有什么影響？
教師補充講述臺灣島礦產、水能均很豐富，然后引導同學依次分析其原因。
4、經濟與城市
（過渡）豐富的資源，優(yōu)越的地理位置為臺灣經濟的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
中華資源庫
①、臺灣省利用本島這些寶貴資源是如何發(fā)展經濟的？臺灣省的經濟部門有哪些？各部門的生產狀況和主要產品有哪些？利用“臺灣島工農業(yè)生產分布”圖找到主要工業(yè)中心和主要農作物的分布區(qū)。②、臺灣省內的交通運輸方式有哪幾種？與外界的聯(lián)系方式以什么為主？臺灣與大陸之間如何往來？③、臺灣發(fā)展外向型經濟，需要從省外進口哪些工業(yè)原材料和能源？試舉例說明。④、我是小導游：在地圖上找出臺北、高雄、臺南，說說它們的城市職能及分布特點。
中華資源庫 5
祖國神圣領土（從時空的角度分別說明臺灣和祖國大陸的密切聯(lián)系）→自然條件與物產、資源的關系（發(fā)展農業(yè)與農產品加工產業(yè)的條件）→經濟發(fā)展狀況（從以農業(yè)為主過渡到以出口加工工業(yè)為主導、工業(yè)的分布特點）。
6、結束語：盡早解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是中華兒女的共同企盼。相信在兩岸同胞的共同努力下，臺灣與祖國大陸的和平統(tǒng)一一定能早日實現(xiàn)。
（四）教師小結，布置作業(yè)
