1,我尊敬的人
老師是再生父母,老師是塑造人類靈魂的工程師.我敬老師,我愛(ài)老師,我也愿做老師,我現(xiàn)在就是一名中學(xué)老師,我對(duì)老師的理解和熱愛(ài)具說(shuō)服力.從小學(xué)到大學(xué),從家里到家外,從校內(nèi)到校外,我經(jīng)歷了許許多多的老師.他們有一個(gè)共同的特點(diǎn):奉獻(xiàn)愛(ài)心,塑造靈魂,創(chuàng)造美好.教過(guò)我的老師,幾乎每一位都值得我尊敬,值得我尊敬的要數(shù)師范時(shí)的班主任劉承鳳老師.我一進(jìn)師范,遇到的第一位老師是一位年輕,高大,健美,漂亮的女教師,她是我們865班的班主任.劉老師是前二年從大學(xué)中文系分配出來(lái)的高材生,上我們的"語(yǔ)基"和"文選"兩門課.她講課有特色,課上常用她那純 甜美的女中音給我們范讀美文,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,優(yōu)雅的音色,迷人的意境,常把我們帶進(jìn)一個(gè)個(gè)美妙的境界,令我們遐想聯(lián)翩.我的普通話學(xué)習(xí)可以說(shuō),就是從她那里開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)起的.學(xué)習(xí)外,她對(duì)我關(guān)心也不少.她看我做事細(xì)心,讓我做班里的干部;她發(fā)現(xiàn)我工作責(zé)任心強(qiáng),推薦我去做學(xué)生會(huì)的要職;她發(fā)覺(jué)我愛(ài)好書法篆刻藝術(shù),就給我創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓我多鍛煉多實(shí)踐多參賽.她說(shuō)我笑容好,形象佳,字寫得美,但靦腆了點(diǎn),欠大膽勇敢,要我取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力完善好.我暗暗地下決心,默默地記住老師的話語(yǔ),狠狠地做好每一件事.此后,在劉老師的關(guān)懷幫助下,我長(zhǎng)進(jìn)很快,為班里,為學(xué)校,為自己爭(zhēng)得了不少榮譽(yù).二年級(jí)下半年,劉老師做了媽媽.代替她工作的是一位男教師,盡管他也很優(yōu)秀,但我對(duì)劉老師的那份感激那份愛(ài)戴就是難于消除.說(shuō)實(shí)話,在我渴求知識(shí),要求上進(jìn)的青年初期,她無(wú)疑是我心靈深處刻下深深印痕的一位可親可愛(ài)又可敬的高大美好的形象.我現(xiàn)在的教學(xué)風(fēng)格,為人處事,言行舉止都有她的影子在.我要把她好的一面,傳給我的下一代."師者,傳道授業(yè)解惑也".老師的責(zé)任,也許就是要把我們五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去,從而,更好地振興我們的中華.我畢業(yè)那年,老師調(diào)到另一個(gè)城市去了.現(xiàn)在,盡管我們遠(yuǎn)隔千里,但我對(duì)劉老師的那份敬愛(ài)之情是永遠(yuǎn)也隔不斷的,她是我尊敬的人.

2,22,我的業(yè)余生活
我是一名小學(xué)教師,在做好本職工作的同時(shí),還喜愛(ài)參加豐富多彩的業(yè)余生活.我喜歡讀書閱報(bào)與.它成了我業(yè)余生活的主要內(nèi)容."書中自有黃金屋,書中自有顏如玉".這雖然折射出明顯的階級(jí)鉻印,但也明示著書籍對(duì)于我們?nèi)祟惖木薮笞饔?我愛(ài)魯迅的"橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛",我愛(ài)朱自清的情感和理性,我愛(ài)徐志摩的"輕輕的來(lái),輕輕的走",我愛(ài)李逵的雙斧,我愛(ài)血戰(zhàn)長(zhǎng)板坡的趙子龍,我愛(ài)孔孟之道,我愛(ài)沙士比亞,我愛(ài)古今中外一切知識(shí)營(yíng)養(yǎng).我愛(ài)書,正是因?yàn)樗�早已成為我的知�?我還喜歡種花.家里種活的幾盆花功勞全歸于我.別人說(shuō)一朵美麗的花,要憑精心澆灌而得,我認(rèn)為這句話并不全對(duì),因?yàn)槲蚁矚g的太陽(yáng)花就不必精心澆灌,卻照樣能開(kāi)出美麗的花來(lái).我衷愛(ài)于網(wǎng)絡(luò)文明.近來(lái),網(wǎng)絡(luò)幾乎成了我生活的伴侶.大千世界,無(wú)奇不有.網(wǎng)絡(luò)世界,更是超越你的想象,使你折服.信息,網(wǎng)絡(luò)是21世紀(jì)的代名詞.網(wǎng)絡(luò)已占去了我三分之一的時(shí)間,我與它結(jié)下了不解之緣,可以毫不夸張的說(shuō),電腦網(wǎng)絡(luò)是我的至愛(ài).以上這些,就是我的興趣愛(ài)好,它包容了我的生活,充實(shí)了我的時(shí)間.
3,9,12,我的家鄉(xiāng)或熟悉的地方
我熟悉的地方是我的母校,我的母校也就是我現(xiàn)在工作的地方,運(yùn)江中心校.記得那天,我的母親告訴我,明天就是你上學(xué)的日子.懷著既激動(dòng)又神秘的心情,我走進(jìn)了我的母校,開(kāi)始在知識(shí)的海洋里暢游.在這五年的時(shí)間里,我從一個(gè)不懂事的孩子,到能掌握許多文化的小學(xué)畢業(yè)生,我的老師們又費(fèi)了多少心血在里面啊!人們都知道,小學(xué)是基礎(chǔ),不管將來(lái)要從事什么職業(yè),一切基礎(chǔ)都是小學(xué)打下的.當(dāng)我逐漸走向社會(huì)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),母校給我的是如此之多,令我難以忘懷而將終身受用不盡!忘不了,操場(chǎng)上,同學(xué)圍坐一處,一起玩游戲!忘不了,在課堂上,那一位位辛勤的教師;忘不了,同學(xué)們?cè)诳此坡�無(wú)邊際的你言我語(yǔ)中,撞擊出了思想的火花,滋生出了兄弟姐妹般的情誼!雖然這么多年過(guò)去了,但母校的模樣記憶猶新.小學(xué)所教過(guò)我的老師,我還能清楚地記得他們的名字.那幾位老師,把全部的心血都投入到我們這些既可愛(ài),又調(diào)皮;既聰明,又好學(xué);既懂事,又惹禍;即可氣,又好笑的孩子們身上.今天,我在自己的崗位上,取得的成績(jī),和他們當(dāng)年的辛勤耕耘是分不開(kāi)的.我要真誠(chéng)地說(shuō)一聲:謝謝我的老師!謝謝我的母校!運(yùn)江中心校是我熟悉的地方,也是我永遠(yuǎn)不能忘記的地方.
4,我喜愛(ài)的動(dòng)植物
我喜愛(ài)文竹,房間的窗臺(tái)上有一盆文竹,兩年前買的,它與其它的文竹沒(méi)有什么不同,樹(shù)枝很細(xì),還精致得分著節(jié),隨風(fēng)搖擺.葉子像絨毛一樣柔軟,濕潤(rùn),翠色欲滴,它看上去弱不禁風(fēng),但是這個(gè)"平凡"的小不點(diǎn),卻用對(duì)生的熱愛(ài),戰(zhàn)勝了死亡,做到了其它的花卉都無(wú)法做到的事情.當(dāng)年買它是因?yàn)槿绻�買兩盆,價(jià)格會(huì)便宜許多.我把它放在了陽(yáng)臺(tái)上,澆了一點(diǎn)水.它很快適應(yīng)了陽(yáng)臺(tái),并輕松的舒展起它的羽翼,從害羞走向成熟,它的綠色爬滿了我的陽(yáng)臺(tái),纏繞著陽(yáng)臺(tái)上復(fù)雜的裝飾物,留下了一片蔭涼.養(yǎng)一盆花,定時(shí)澆水是很重要的.當(dāng)然,每一個(gè)星期我都會(huì)為它澆水,不過(guò),也有疏忽的.一到暑假,人就變懶了,每天的生活就是:睡懶覺(jué),看書,吃飯,看電視,上網(wǎng)……文竹已被我冷落了不少于一個(gè)月.過(guò)了好久,看到陽(yáng)臺(tái),傻了眼,昔日茂盛的文竹,都奄奄一息.于是,我急忙澆了一點(diǎn)水,等了兩個(gè)星期,但是可憐的文竹不見(jiàn)一絲好轉(zhuǎn),我放棄了.那天下午,我在書桌上揮汗如雨時(shí),抬頭放松一下快要爆炸的大腦,卻瞥見(jiàn)那讓我以為早已身赴黃泉的文竹上出現(xiàn)了一絲新綠.我欣喜若狂,忙為它澆了一些水.于是,我又苦苦等了兩個(gè)星期.終于,我的文竹拋棄了早已枯萎的枝葉,重新長(zhǎng)出了茂盛的綠枝,重新把根深深的插在土壤里,吸收著土地的精華.它的復(fù)活讓我再忙也不忘了照料花草,它教會(huì)了我要熱愛(ài)生命,保護(hù)生命.
5,難忘的旅行
每年的國(guó)慶節(jié),勞動(dòng)節(jié),我們一家人都出去旅游,再加上作為教師,每年還有暑假和寒假兩個(gè)假期,出去旅行的機(jī)會(huì)還是比較多得.但讓我難忘的旅行就是有和一些同事去探險(xiǎn).記不清那座山的名字,只知道那天天氣很冷,又下著雨,不知是那位同事心血來(lái)潮,建議大家去登山.大家也就同意了.到了那里,我們?cè)谝粋�(gè)同事的帶領(lǐng)下,直奔我們要去的登的山,卻發(fā)現(xiàn)這是一座沒(méi)有人走的山,或者路不在我們所走的地方,總之,我是糊里糊涂之中跟著同時(shí)去登一座沒(méi)有路的山,說(shuō)穿了,這是我第,也是后的探險(xiǎn)活動(dòng),因?yàn)槲姨焐�是個(gè)膽小鬼,如果一開(kāi)始知道要做這樣的冒險(xiǎn)活動(dòng),打死我也不會(huì)去的,但到了那里我就沒(méi)有去路了,只好硬著頭皮往上走.起初,還有一點(diǎn)點(diǎn)路的痕跡,但是當(dāng)我們爬到一定的高度時(shí),就沒(méi)有什么可以讓人放心的地方了.冷雨落在身上,都沒(méi)有感覺(jué),因?yàn)樗�有的注意力已�?jīng)集中在如何往上爬上,我偶然一回頭,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)處身于一座半山腰,下面已是懸崖峭壁,我感到頭暈?zāi)垦?再也不敢往下看了.走到一處,發(fā)現(xiàn)一個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)大的山洞,我們幾個(gè)人就擠在山洞里,讓一個(gè)同事先上去,上去之后,他們找來(lái)一些藤條,放下去拉我們,我們就這樣一個(gè)一個(gè)的被拉上去,正在這時(shí),有個(gè)同事的手機(jī)卻不合時(shí)宜的響了起來(lái),接起來(lái)一聽(tīng),發(fā)現(xiàn)是保險(xiǎn)公司打來(lái),要他參加保險(xiǎn)的,這讓我更加為自己的處境而擔(dān)憂.后來(lái),我們聽(tīng)到了幾聲雞叫聲,知道山頂上有人家,心里稍微的放松了一些.于是就一個(gè)先上去問(wèn)路,后來(lái)他們帶來(lái)了一個(gè)山里人和一根非常粗大的繩子,我們就這樣一個(gè)個(gè)被拉了上去.這樣的經(jīng)歷真是難忘.
6,我喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式
我喜歡對(duì)聯(lián),對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的歷史.早在秦漢以前,我國(guó)民間過(guò)年就有懸掛桃符的習(xí)俗.所謂桃符,就是把傳說(shuō)中的降鬼大神"神茶"和"郁壘"的名字,分別書寫在兩塊桃木板上,懸掛在左右門,以驅(qū)鬼壓邪.這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年,到了五代,人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題在桃木板上.末年,我國(guó)才出現(xiàn)早的一副春聯(lián).宋代以后,民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍,王安石詩(shī)中"千門萬(wàn)戶00日,總把新桃換舊符"之句,就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照.一直到了明代,人們才始用紅紙代替桃木板,出現(xiàn)我們今天所見(jiàn)的春聯(lián).隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展,對(duì)聯(lián)還傳入越南,朝鮮,日本,新加坡等國(guó).這些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗.對(duì)聯(lián)是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來(lái)的,它保留著律詩(shī)的某些特點(diǎn).古人把吟詩(shī)作對(duì)相提并論,在一定程度上反映了兩者之間的關(guān)系.對(duì)聯(lián)一般說(shuō)來(lái)比詩(shī)更為精煉,句式也較靈活,可長(zhǎng)可短,伸縮自如.在我國(guó)古建筑中,甚至還有多達(dá)數(shù)百字的長(zhǎng)聯(lián).對(duì)聯(lián)無(wú)論是詠物言志,還是寫景抒情,都要求作者有較高的概括力與駕御文字的本領(lǐng),才可能以寥寥數(shù)語(yǔ),做到文情并茂,神形兼?zhèn)?給人以思想和藝術(shù)美的感受.
7,我喜愛(ài)的職業(yè)
也許是受啟蒙老師的影響,也許是受無(wú)數(shù)位老師的恩澤,在我的人生第一個(gè)十字路口,面臨選擇時(shí),我毫不猶豫地報(bào)考了師范,以實(shí)現(xiàn)我多年的夢(mèng)想.如果說(shuō)當(dāng)年的選擇僅僅是出于對(duì)教師的崇拜的話,那么從教十年以后的今天,我仍然喜愛(ài)"教師"這個(gè)職業(yè),這種喜愛(ài),是因?yàn)榻處熓悄敲吹钠椒?但平凡的職業(yè)卻又富有成就感.其實(shí),和許許多多的老師一樣,我每天所做的不外乎:備課,上課,批改作業(yè)……如此簡(jiǎn)單的腦力勞動(dòng),并且又是日復(fù)一日周而復(fù)始的循環(huán),然而就在這么簡(jiǎn)單的循環(huán)中,孩子們的歡笑,家長(zhǎng)的歡笑,孩子們的成長(zhǎng),家長(zhǎng)的歡樂(lè)……從斗大的字不識(shí)幾個(gè),到能寫出一篇文章,從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目,從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問(wèn)題,學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng),包含了我們老師辛苦的汗水,也許這就是為什么說(shuō)我們的老師像辛勤的園丁了.每天早晨,我總是急匆匆離家去學(xué)校,傍晚又因?yàn)橐�輔導(dǎo)學(xué)生而不能按時(shí)回家.在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中,使我知道僅是深深地愛(ài)我的事業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這還不夠.當(dāng)我們面對(duì)已經(jīng)開(kāi)啟的21世紀(jì)的大門,當(dāng)我們沐浴在"科教興國(guó)"的春風(fēng)里,我不斷地問(wèn)自己:"你準(zhǔn)備好了嗎 "聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書的作者埃德加說(shuō)過(guò):"未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人."試想,如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來(lái)的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會(huì)上某些論調(diào)所說(shuō)的那樣