一、園所環(huán)境在改變
（一）幼兒園辦園規(guī)模由小變大。該區(qū)幼兒園由17處教學園點變?yōu)?處標準園。2011年以前開發(fā)區(qū)轄區(qū)內幼兒園布局零零散散，有17處村辦園教學點，其中10處幼兒園是混合班，有的村10個孩子，有的村8個孩子，擠在一間村委辦公室里，房屋低矮陳舊，有的還是危房。2011年三年行動計劃實施后，開發(fā)區(qū)管委會科學規(guī)劃，優(yōu)化社區(qū)布局，以舊村改造為重點，著力提升建園標準。2012年3月至2014年3月份，按照服務半徑在1.5公里內，常住人口5000人設立一處幼兒園的標準，重新規(guī)劃了幼兒園布局，并投入2615萬，圓滿完成5處幼兒園標準化建設任務。
（二）內部設施由簡陋到標準化。5處標準化幼兒園建成后，又按照《山東省幼兒園基本辦園條件標準》投入450萬配齊了符合衛(wèi)生部門要求的幼兒餐廳，配齊了教師辦公桌椅、幼兒桌椅及室內七配套，室外配齊大型玩具，室內配齊多媒體各種教學設備。幼兒園從房舍簡陋、面積小，到現(xiàn)在寬敞明亮、功能室齊全的標準化幼兒園；從用公用臉盆洗手，到現(xiàn)在的專用盥洗室；從土式廁所，到現(xiàn)在的專用衛(wèi)生間；從戶外場地空蕩蕩，到多功能大型玩具。室內黑板已經成為歷史，電子白板、互聯(lián)網、電化教學已進入到各個班級。
二、教師待遇在提升
前幾年，由于待遇低下、社會歧視，幼兒教師隊伍不夠穩(wěn)定，流失現(xiàn)象較為嚴重，原因有三：
（一）民辦園沖擊較大。隨著萊西經濟的發(fā)展，民辦園數量不斷增加，部分民辦園以盈利為目的，忽視了教育的價值。民辦園的教師工資要比公辦園高出一倍，對公辦園教師的流失沖擊很大。
（二）工資待遇普遍較低。農村幼兒教師工資及勞保問題沒有得到有效解決。幼兒教師社會地位低，工作量大，待遇偏低，導致教師心理失衡，多數幼兒教師為了生計不得不放棄幼兒教師職業(yè)，教師流失較為嚴重。
（三）老有所養(yǎng)尚未解決。非公辦幼兒教師老有所養(yǎng)的問題仍然沒有解決，經常引發(fā)上訪事件，非公辦幼兒教師的待遇問題已經成為社會問題，從而引發(fā)社會矛盾。
但從2013年1月份開始，幼兒教師工資由以前的月平均600元提高到了1600元，今后按15%的比例逐年提高，逐步實現(xiàn)與公辦幼兒教師同工同酬。同時，按當年度萊西市企業(yè)職工基本繳費標準為非公辦幼兒教師繳納社會保險。幼兒教師的社會地位有了明顯提高，自身價值觀得已實現(xiàn)。自信、自尊、自愛的新女性開始不斷在幼兒教師隊伍中涌現(xiàn)。
三、教師素質在提高
近幾年，隨著對學前教育的逐漸重視，該區(qū)學前教育三年發(fā)展規(guī)劃得到了落實，教師工資統(tǒng)籌后解決了老有所養(yǎng)的問題，解決了工作量大、班額大的問題，學前教育成為就業(yè)率高的職業(yè)。教師的工作積極性尤為高漲：
（一）持證率在增加。教師自我加壓，參與自學，全區(qū)已有52名教師取得大專、本科學歷，本學期又有8名教師通過努力參加國考，并順利取得教師資格證，持證人數已達到 42名，幼兒教師持證率達到了51%。
（二）基本功在提高。為提高專業(yè)發(fā)展能力，教師由被動到主動，積極參加專業(yè)技能培訓，利用晚學后加強業(yè)務練習，主動參與鍵盤培訓、說課培訓、微型課培訓，基本功水平普遍得到提高。
（三）專業(yè)化在提升。為深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，全面理解和準確把握《指南》中藝術領域精神，提高全園教師對幼兒美術作品指導評價的專業(yè)素質和能力，開發(fā)區(qū)以濱河幼兒園為龍頭，結合《指南》開展了以藝術領域和科學領域的參與式培訓活動，解讀華東師范大學華愛華教授提出的16個問題，總結了藝術領域學習的核心要點是“三個喜歡”、“一個不字”，總結了科學領域的 “一問、二猜、三做、四記、五分享”的五步指導法策略，教師主動參與，提高很大。
