“嫁接”優(yōu)質(zhì)資源，分校舊貌換新顏
根據(jù)市政府與省政府簽訂的教育協(xié)議，2014年是美蘭區(qū)通過(guò)國(guó)家縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估的驗(yàn)收年。然而，沿江中學(xué)作為城區(qū)學(xué)校的一塊“短板”，直接影響著城區(qū)學(xué)校均衡發(fā)展的評(píng)估驗(yàn)收。在這樣的大背景下，“嫁接”優(yōu)質(zhì)資源，利用優(yōu)質(zhì)先進(jìn)的管理模式、教育教學(xué)方法，無(wú)疑是快速提升城區(qū)薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的“良方”。2013年11月，“臨危受命”的海口九中副校長(zhǎng)王梅南，從總校帶領(lǐng)5名省市級(jí)骨干教師組成的管理團(tuán)隊(duì)，走上了海甸分校校長(zhǎng)的新崗位。
都說(shuō)“新官上任三把火”，新的領(lǐng)導(dǎo)班子第一火“燒”的是校園校貌的改造。在美蘭區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，先后投入200多萬(wàn)元對(duì)海甸分校的校園校貌進(jìn)行了改造和校園環(huán)境的硬化、美化。短短的數(shù)月時(shí)間，九中海甸分校的校園校貌發(fā)生了翻天覆地的巨變：蓄勢(shì)待發(fā)的“帆船”造型校門(mén)，寓示著九中海甸分校人力爭(zhēng)上游的決心與氣魄；亮麗的250米塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和標(biāo)配的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等體育設(shè)施為師生的強(qiáng)身健體提供了場(chǎng)地保障，為城區(qū)學(xué)校所罕見(jiàn)；閱讀室、舞蹈室、電腦室等設(shè)施齊全的功能室為師生拓展知識(shí)、展示才藝提供了平臺(tái)；文化上墻、名言上壁，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)各具特色的教室文化，更成為了九中海甸分校校園文化建設(shè)一道靚麗的風(fēng)景線。
古人云：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑�！焙⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境的影響和熏陶。九中海甸分校人認(rèn)為，讓孩子們?cè)谡娴�、善的、美的文化熏陶中自然生長(zhǎng)是良好教育實(shí)施的佳途徑�！拔覀兊哪繕�(biāo)就是要打造一所校園嶄新、環(huán)境優(yōu)雅、管理有序、校風(fēng)良好、聲譽(yù)日上、教師敬業(yè)、學(xué)生樂(lè)學(xué)、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校�！本胖泻５榉中Ｈ送ㄟ^(guò)優(yōu)質(zhì)資源的“嫁接”，朝著既定的辦學(xué)目標(biāo)邁出了成功的第一步。
以德立校，精細(xì)管理重常規(guī)
校園變美了，辦學(xué)硬件提升了，九中海甸分校人“燃”起了第二把“火”———“以德立�！�，樹(shù)立起良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
由于前期辦學(xué)水平低下，學(xué)校的德育工作存在著諸多問(wèn)題，如班主任的教育思想、理論素養(yǎng)、教育方法、教育方式跟不上學(xué)生的思想發(fā)展現(xiàn)狀，存在教育方法簡(jiǎn)單、態(tài)度粗暴等急功近利的現(xiàn)象。而學(xué)生因?yàn)榧彝ソ逃娜笔В泊嬖谥鴧拰W(xué)、說(shuō)話不文明，甚至出現(xiàn)打架、逃課等不良惡習(xí)。鑒于此，九中海甸分校人以思想道德為主線，用精細(xì)化的管理從養(yǎng)成教育、儀容儀表、文明禮儀等常規(guī)教育抓起，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。讓“成功源于付出，細(xì)節(jié)決定成敗”的校訓(xùn)深入到每一位師生的心中，營(yíng)造出良好和諧的育人氛圍。
與此同時(shí)，九中海甸分校人大膽變革，向班級(jí)管理要質(zhì)量，變班主任管理為師生共同管理，形成了風(fēng)格迥異各具特色的班級(jí)管理模式，不僅培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部，形成了“團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面”具有九中分校特色的學(xué)生自我管理制度，而且凝聚出一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任隊(duì)伍。
“讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平凡”是當(dāng)下九中海甸分校人的共識(shí)。一方面，學(xué)校注重后進(jìn)生的教育，關(guān)注他們的閃光點(diǎn)和進(jìn)步。另一方面，學(xué)校積極完善家、校、社會(huì)三位一體協(xié)同教育的運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生的特長(zhǎng)有了展示的舞臺(tái)。僅2014年春季學(xué)期，海甸分校學(xué)生就榮獲全市“七巧科技”競(jìng)賽、初中英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、“我的中國(guó)夢(mèng)”征文比賽、全市中小學(xué)校園歌手舞蹈器樂(lè)總決賽等各類(lèi)比賽13個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)為學(xué)校歷年多，讓廣大學(xué)生收獲了成功的喜悅，大大增強(qiáng)了海甸分校學(xué)生的幸福感及榮譽(yù)感。學(xué)校也收獲了美蘭區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位的稱號(hào)。
此外，學(xué)校還與轄區(qū)派出所積極合作，定期開(kāi)展法制安全教育活動(dòng)。在7月12日召開(kāi)的全校學(xué)習(xí)總結(jié)表彰暨安全教育大會(huì)上，學(xué)校法治副校長(zhǎng)劉平欣喜地說(shuō)：“以往的畢業(yè)季，海甸派出所均接到多起學(xué)校上報(bào)的各類(lèi)警情，今年卻沒(méi)有接到一起，而且學(xué)生的著裝和紀(jì)律性有了明顯的變化，這與學(xué)校的高要求、嚴(yán)管理分不開(kāi)�！睂W(xué)校還與海南大學(xué)志愿者組織聯(lián)手，積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，籃球社、足球社、圍棋社、舞蹈社、輪滑社、繪畫(huà)社，器樂(lè)社、讀書(shū)社等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社團(tuán)相繼成立，讓學(xué)生的特長(zhǎng)找到歸宿。學(xué)校志愿者團(tuán)隊(duì)定期赴養(yǎng)老院跟孤寡老人聊天、按摩，表演文藝節(jié)目，深受社會(huì)的好評(píng)及老年人的喜愛(ài)。
優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)新模式提質(zhì)量
“教學(xué)是靈魂”，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的關(guān)鍵指標(biāo)。于是，九中海甸分校人“燃”起了第三把火———課堂教學(xué)改革。
為了快速提升海甸分校的教育教學(xué)質(zhì)量，�？诰胖小安幌а尽�，從總校僅有的7名省級(jí)骨干教師中抽調(diào)出3人支持分校，還搭配2名市級(jí)骨干教師，加上原有的高級(jí)教師9人、一級(jí)教師35人，這樣的師資團(tuán)隊(duì)絲毫不遜色于總校。
針對(duì)海甸分校目前的生源實(shí)際，教研組在本學(xué)期多個(gè)學(xué)科試點(diǎn)了“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革。所謂“小組合作學(xué)習(xí)”，即學(xué)生在上課前根據(jù)各學(xué)科的掌握情況，按成績(jī)優(yōu)、中、差自由組成一個(gè)10人的學(xué)習(xí)小組，變“獨(dú)學(xué)”為“群學(xué)”，通過(guò)學(xué)生間的互幫互助，共同提高。這種新穎的教學(xué)改革，打破了以往“滿堂灌”、“填鴨子”式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)起全校師生的“教”與“學(xué)”的積極性。今年榮獲兩項(xiàng)教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)的陳瑜老師稱：“新的教學(xué)改革對(duì)老師的要求提高了，學(xué)科組集體備課集思廣益，打破了以往單打獨(dú)斗的局面，充分調(diào)動(dòng)起教師‘教’和‘研’的積極性，對(duì)于教師的業(yè)務(wù)提高非常受益，我就是一個(gè)好的例子�！睂W(xué)生們也紛紛稱自己“找到了學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，再也不會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而打瞌睡，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性明顯提高”。
此外，學(xué)校還邀請(qǐng)市教研院的專(zhuān)家和重點(diǎn)中學(xué)一線教學(xué)能手到校聽(tīng)課、上公開(kāi)課，為所有學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行“把脈”，找問(wèn)題、提建議。學(xué)校還組織各班班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員，對(duì)每一位教師的每一堂課進(jìn)行測(cè)評(píng)打分，營(yíng)造師生平等協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，初步形成“敬業(yè)愛(ài)生、務(wù)求高效”的教風(fēng)和“自主踏實(shí)、刻苦進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，終形成“勤奮求實(shí)、合作競(jìng)爭(zhēng)”的良好校風(fēng)。
“下一步，我們將組織各學(xué)科組的教師到總校輪崗，共享總校的優(yōu)質(zhì)教育資源，共同備課、共同提高，力爭(zhēng)在三年內(nèi)培養(yǎng)出10名左右的省市級(jí)骨干教師和教學(xué)能手，為海甸分校培育出自己的�！痹趯W(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃中，九中海甸分校人提出了師資隊(duì)伍建設(shè)的近期目標(biāo)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013－2014學(xué)年度，九中海甸分校有26人次獲得了國(guó)家、省、市級(jí)各類(lèi)教學(xué)、論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)；有3名教師獲得省級(jí)骨干教師稱號(hào)，有3名教師被聘為國(guó)培輔導(dǎo)教師，有1名教師被聘為全市青年骨干教師成長(zhǎng)助推站專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)成員，有1名教師被認(rèn)定為市級(jí)骨干教師。
正如2014屆初三(2)的同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)道：“是什么讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，這都?xì)w功于學(xué)校、老師。感恩母校，因?yàn)樗休d了我們的希望，寄托了我們的夢(mèng)想，正是在母校這塊知識(shí)的凈土，我們沐浴著智慧的光芒，吸收著人性真、善、美的雨露，迎來(lái)了一天又一天的晨曦與晚霞。”
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”短短數(shù)月，成功“嫁接”優(yōu)質(zhì)的九中海甸分校的辦學(xué)水平已初顯成效，將會(huì)給�？诮逃�、美蘭教育實(shí)現(xiàn)縣域義務(wù)均衡發(fā)展提供一個(gè)幫扶薄弱學(xué)校快速提升教育教學(xué)質(zhì)量的示范“樣板”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校華麗轉(zhuǎn)型的跨越發(fā)展
