2014年浙江杭州中考滿分作文素材精選，具體內(nèi)容請(qǐng)各位考生查看如下：
“紅樓癡儒”周汝昌：一生只做一件事
曹雪芹為了一部《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次”“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！薄Ｈ倌旰�，周汝昌為了一部《紅樓夢(mèng)》，目盲耳聾，窮六十載，建立紅學(xué)“四支”，使《紅樓夢(mèng)》之光華，粲然世間。紅學(xué)家中，高人輩出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再無(wú)二人。如今，周老先生駕鶴西去，其名字卻與《紅樓夢(mèng)》一道，銘刻在時(shí)間的軌道上，流芳百世。
語(yǔ)錄集
借玉通靈存翰墨，為芹辛苦見(jiàn)平生。
——周汝昌的自敘對(duì)聯(lián)，《周汝昌校訂批點(diǎn)本石頭記》
4。碎片閱讀宜反思
很多人都熟悉的一個(gè)場(chǎng)景是：地鐵車(chē)廂里，大家都低頭擺弄手機(jī)、電紙書(shū)或者平板電腦。回到家中，頻頻刷微博又成了很多年輕人的“必修課”。這股風(fēng)潮甚至蔓延到了出版界，一本本“微博圖書(shū)”紛紛上市。這種數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下的一種趨勢(shì)，但同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)“碎片化”“淺閱讀”的憂慮。碎片化閱讀在便于利用零碎時(shí)間來(lái)閱讀信息的同時(shí)，也大量擠占了人們深閱讀的時(shí)間。碎片化閱讀還使人形成了一種惰性化的依賴(lài)，習(xí)慣于通過(guò)搜索、提問(wèn)或者交互來(lái)獲得知識(shí)碎片。它對(duì)人們的知識(shí)體系、思維方式，以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。
素材運(yùn)用：當(dāng)我們沉浸在“淺閱讀”的便捷、新鮮時(shí)，我們的心智其實(shí)也在慢慢退化。誠(chéng)然，“淺閱讀”可以提供即時(shí)信息，讓我們有一種與世界同步的“存在感”，然而卻無(wú)法像深度閱讀經(jīng)典那樣，一步一步塑造成深摯的思想、高遠(yuǎn)的情懷，因此。才有毛澤東所說(shuō)，“要看五遍《紅樓夢(mèng)》才有發(fā)言權(quán)”的深刻見(jiàn)解。
適用話題閱讀深淺、利與弊、反思
“紅樓癡儒”周汝昌：一生只做一件事
曹雪芹為了一部《紅樓夢(mèng)》，“披閱十載，增刪五次”“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！薄Ｈ倌旰�，周汝昌為了一部《紅樓夢(mèng)》，目盲耳聾，窮六十載，建立紅學(xué)“四支”，使《紅樓夢(mèng)》之光華，粲然世間。紅學(xué)家中，高人輩出，然而，如周汝昌用功之勤，用情之深者，再無(wú)二人。如今，周老先生駕鶴西去，其名字卻與《紅樓夢(mèng)》一道，銘刻在時(shí)間的軌道上，流芳百世。
語(yǔ)錄集
借玉通靈存翰墨，為芹辛苦見(jiàn)平生。
——周汝昌的自敘對(duì)聯(lián)，《周汝昌校訂批點(diǎn)本石頭記》
4。碎片閱讀宜反思
很多人都熟悉的一個(gè)場(chǎng)景是：地鐵車(chē)廂里，大家都低頭擺弄手機(jī)、電紙書(shū)或者平板電腦。回到家中，頻頻刷微博又成了很多年輕人的“必修課”。這股風(fēng)潮甚至蔓延到了出版界，一本本“微博圖書(shū)”紛紛上市。這種數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為當(dāng)下的一種趨勢(shì)，但同時(shí)也引發(fā)了人們對(duì)“碎片化”“淺閱讀”的憂慮。碎片化閱讀在便于利用零碎時(shí)間來(lái)閱讀信息的同時(shí)，也大量擠占了人們深閱讀的時(shí)間。碎片化閱讀還使人形成了一種惰性化的依賴(lài)，習(xí)慣于通過(guò)搜索、提問(wèn)或者交互來(lái)獲得知識(shí)碎片。它對(duì)人們的知識(shí)體系、思維方式，以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力都構(gòu)成挑戰(zhàn)。
素材運(yùn)用：當(dāng)我們沉浸在“淺閱讀”的便捷、新鮮時(shí)，我們的心智其實(shí)也在慢慢退化。誠(chéng)然，“淺閱讀”可以提供即時(shí)信息，讓我們有一種與世界同步的“存在感”，然而卻無(wú)法像深度閱讀經(jīng)典那樣，一步一步塑造成深摯的思想、高遠(yuǎn)的情懷，因此。才有毛澤東所說(shuō)，“要看五遍《紅樓夢(mèng)》才有發(fā)言權(quán)”的深刻見(jiàn)解。
適用話題閱讀深淺、利與弊、反思
