12月19日，一位自稱(chēng)是幼師的網(wǎng)友“一葉舟片”在網(wǎng)上發(fā)帖訴苦。幼兒園老師=保姆+清潔工+墻面設(shè)計(jì)師+環(huán)保藝術(shù)家+花匠+管道修理工+課題研究員+教育者+作家（會(huì)寫(xiě)各類(lèi)論文和反思）等等。
　　原標(biāo)題：幼兒園老師要“十項(xiàng)全能” 一月工資不到2000
　　12月19日，一位自稱(chēng)是幼師的網(wǎng)友“一葉舟片”在網(wǎng)上發(fā)帖訴苦。她說(shuō)，自己才20歲，卻已經(jīng)是三四十個(gè)孩子的媽。不僅要照顧孩子的吃喝拉撒，還要盯著孩子千萬(wàn)別被磕了撞了。而作為幼師，恨不得琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，不僅要備課，要填家園練習(xí)冊(cè)，要看家長(zhǎng)的臉色，要看園長(zhǎng)的臉色，一個(gè)月卻拿不到2000塊錢(qián)！
　　發(fā)帖訴苦
　　“恨不得琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通”
　　不僅要備課，要填家園練習(xí)冊(cè)，要看家長(zhǎng)的臉色， 要看園長(zhǎng)的臉色，一個(gè)月卻拿不到2000塊錢(qián)。
　　“一葉舟片”說(shuō)，“早晨我去幼兒園從他們親媽的手里接過(guò)孩子，然后我吵鬧的一天開(kāi)始了�！彼龕�(ài)孩子們，可孩子們調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，也怒了。比如次說(shuō)下樓時(shí)不能打鬧，可孩子還會(huì)犯錯(cuò)，比如還是有孩子會(huì)把衣服上的裝飾物放在嘴里……
　　“你的孩子在家就算磕破腦袋了，你也覺(jué)得沒(méi)事，可是在幼兒園？……可是一個(gè)班有那么多的孩子，不可能時(shí)時(shí)刻刻顧著他們，我們是人，不是神�！薄耙蝗~舟片”很感慨。
　　“恨不得琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，不僅要備課，要填家園練習(xí)冊(cè)，要看家長(zhǎng)的臉色，要看園長(zhǎng)的臉色，一個(gè)月卻拿不到2000塊錢(qián)！”
　　“一葉舟片”說(shuō)，“我們也要家長(zhǎng)的尊重，家長(zhǎng)的理解！幼兒園老師就該被你們指指點(diǎn)點(diǎn)？站著說(shuō)話(huà)不嫌腰疼的教育家，你來(lái)試試！嫌我們說(shuō)話(huà)嗓門(mén)大的爺爺奶奶，你們?cè)囋�！”后，她說(shuō)，“是什么一直支持我們走下去？是孩子的天真……”
　　記者注意到，此帖成了昨天常州論壇上熱門(mén)帖，點(diǎn)擊率超過(guò)2萬(wàn)2千多次。記者試圖聯(lián)系“一葉舟片”，但并未獲得回應(yīng)。

　同行共鳴
　　幼兒園老師要“十項(xiàng)全能”
　　幼兒園老師=保姆+清潔工+墻面設(shè)計(jì)師+環(huán)保藝術(shù)家+花匠+管道修理工+課題研究員+教育者+作家（會(huì)寫(xiě)各類(lèi)論文和反思）等等。
　　“一葉舟片”的訴苦引起了不少當(dāng)教師的網(wǎng)友共鳴。一位網(wǎng)友說(shuō)，“我本身也是老師，孩子也在上幼兒園，做老師不容易，做幼兒園的老師更不容易，做幼兒園的新老師尤其不容易�！�
　　另一位幼師網(wǎng)友說(shuō)，“幼兒園老師=保姆+清潔工+墻面設(shè)計(jì)師+環(huán)保藝術(shù)家+花匠+管道修理工+課題研究員+教育者+作家（會(huì)寫(xiě)各類(lèi)論文和反思）等等”，“對(duì)于有25年工齡的我，每月工資1650元（含醫(yī)保等），25年中我從沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，生病了也是等下班后去醫(yī)院掛鹽水，家人無(wú)數(shù)次地勸改行，可我舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的孩子們�！�
　　今年21歲的小周，今年剛從武進(jìn)幼師學(xué)校畢業(yè)，目前在武進(jìn)一幼兒園當(dāng)實(shí)習(xí)老師。班上有40個(gè)小朋友，一共三個(gè)老師，一個(gè)保育員阿姨�！懊刻�7點(diǎn)半到校，然后圍著40個(gè)孩子忙到下午4點(diǎn)半，其間要盯著他們，千萬(wàn)別有什么閃失了。有時(shí)候總會(huì)有調(diào)皮的孩子，著急了，口氣會(huì)重一點(diǎn)，但肯定是不敢打孩子，更不敢體罰，怕惹麻煩�！�
　　“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不好帶了，”常州一公辦幼兒園張老師坦言，“以前幼兒園小學(xué)化，在幼兒園里就教授拼音、數(shù)學(xué)，而現(xiàn)在則主要是培養(yǎng)孩子習(xí)慣和興趣。這種教學(xué)模式，作為老師，也是在揣摩和實(shí)踐。”
　　張老師表示，工作中遇到實(shí)在不聽(tīng)話(huà)的孩子，情緒焦躁也難免，有時(shí)候也會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不合適的話(huà)。不過(guò)，覺(jué)得多數(shù)老師還是帶著愛(ài)來(lái)照顧這些孩子，還是很珍惜自己的工作。