教學設想：
第四單元選的課文都是描寫祖國大好河山的名篇�！缎∈队洝肥橇谠纳剿斡洝坝乐莅擞洝敝械牡谒钠Ｗ髡邚牟煌嵌让枥L了小石潭的各種景物，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)自己在貶官失意時的悲涼、凄愴的情感。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動、細致，充滿詩情畫意。教材入選這篇文章，意在讓學生學習名家名篇，培養(yǎng)學生閱讀古文的能力，品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。本課教學準備通過誦讀和展示畫面引導學生感知美，并通過教師的引導學習文章寫景抒情、情景交融的寫法。
教學目標：
知識與能力：
1. 能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實詞、虛詞。
2、 學習對景物入微地觀察并抓住特點寫景，借景抒情的寫法。
3、 理解作者在貶居生活中孤獨悲涼的心境;
過程與方法：
1.抓住關(guān)鍵詞語，理清課文順序。
2.利用合作、討論、探究的方法，與作者同游，體會課文抓住特點描寫景物、借景抒情的寫法。
3.反復誦讀，感受作者孤獨悲涼的心境。
情感態(tài)度價值觀：
品味文章的優(yōu)美意境，提高審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。。
教學重點：
1.掌握常用文言實詞、虛詞。
2.抓住特點描寫景物，借景寫情的方法。
教學難點：
感受小石潭的美景，并從中體會作者的感情
教學方法：
誦讀教學法、情景激勵法。
教學時數(shù)：三課時
第一課時
教學目標
掌握文中字詞的含義，教師帶領(lǐng)學生疏通文意，熟悉課文，了解文章內(nèi)容。
教學內(nèi)容和步驟：
一、檢查預習
給加點字注音
清洌( ) 坻( ) 嵁( ) 佁然( ) 俶爾( )
翕忽( ) 差互( ) 寂寥( ) 悄愴( ) 幽邃( )
二、 導入新課
1、訪名山游大川實乃人生一大樂事，面對充滿詩情畫意的山山水水，我們總會心曠神怡、浮想聯(lián)翩，既能獲得美的享受，又常有許多感悟。然而有那么一位名人，面對秀麗奇特的自然風景，卻覺得“凄神寒骨，悄愴幽邃”。不信?就讓我們一起走進《小石潭記》，與他同游，去感受他那特有的心境。今天我們學習《小石潭記》。
2、介紹作者、背景、解題：
柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文頗有名的《永州八記》。
《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
